中学生2年生です！ この理科の問題教えてください！ 銅とマグネシウムの混合物が4.8gで 加熱後は7.5gになる。 銅とマグネシウムのそれぞれ何gですか。 という問題です。やり方なども教えてください❗️ お願いします🤲

この実験でステンレス電極を精製水で洗うのはなぜですか？教えてください。

電流が流れるかを調べる 考えた物質を えてとかし, 水溶液をつくる。 な装置をつくり、 電圧を加えて, 流が流れるかどうかを調べる。 ないときは, 発光ダイオードに そのとき, つなげる向きに注意する。 の水溶液を調べ終わったら, まで洗い , 水で洗う。 唇, 水溶液によって 変化はあるか。 ●水溶液が皮膚にふれたも の水でよく洗い ●目に入ったら、 直ちに水で洗い、 先生に報告す ●ぬれた手で装置にさわらない。 ●電極は、調べるときだけ水溶液に入れるように 電源装置 精製水 302 ステンレス電極 水溶液 豆電球 ステンレス電極

ﾍﾙﾌﾟﾐｰ！ ◻︎3が全くわかりません、 明日ﾃｽﾄなのにﾔﾊﾞｲです。 教えてください！

70m A 図 1 3 地層の広がり つ③⑥⑦(R4 愛知A改) <14点×2> 図1はある地域の地形図で, 線は等高線,数値は標高を示す。 図1の地域の地層は互いに平行 に重なっており、南に向かって 一定の割合で低くなるように傾 いている。地層には上下の逆転 や断層はないものとする。 図2の柱状図 I,ⅡI, Ⅲは図1の地点A,B,C のいずれかの地点の地中のようすを, 柱状図ⅣVは地点Dにおける地中のよう すを表している。 柱状図IのPの泥岩の層はビカリアの化石をふくんでおり, このビカリアの化石をふくむ泥岩の層は柱状図ⅡI, ⅢI, ⅣVにも存在していた。 ■ (1) 図1の地点A,Bにおける地層のようすを表している柱状図は,それぞ れ図2のIⅡ, Ⅲのどれか。 ヒント □ (2) 図1の地点Xは,地点Aの真南かつ地点Dの真西に位置しており,標高 は67mである。柱状図Iのビカリアの化石をふくむPの泥岩の層は,地点 Xではどこにあるか。 解答らんの図に黒くぬりつぶしてかきなさい。 作図 65m ●X 175m /80m/85m/90m 図2 ●B 0 地表からの深さ [m] 24681114112 I ooooo 00000 20 〇〇〇〇〇 00000 100000 II 00000 00000 oooo ooooo looooc ooooo (1) A (2) III 00000 00000 ooo 0000 IV 00000 D0000 ooooo 地表からの深さ [m] 024681111120 B 石灰岩の層 凝灰岩の層 00000 ooooo れき岩の層 砂岩の層 泥岩の層

中3 生物 （2）の問題についてで、答えも無く、どう考えたら良いのかまったくわかりません…………教えていただけると助かります( ; ; )‬

Q1 エンドウを使ったメンデルの実験で、4種類の形質について、下表のような結果が得られた。 子葉の色 種子の形 花のつき方 たけの高さ 形質 A 形質 B 黄色 ( 6022) 緑色 ( 2050 ) 丸(5474) しわ ( 1750 ) 葉のつけ根 (651) 茎の先端 (207) 高い(787) 低い (277) 割合 A : B 2.94 :1 3.13 3.18 1140 11²0²8 (1) たけの高さの形質について、 形質Bの数を1としたとき、 形質Aはいくつになるか｡ 小数第2位まで求めな 32 さい｡ 187:277=287=2.84... ( 2,84 277 787,00 554. 2330 228/26 ) 答( 2.84 ) Quanto (2) 個体が右の○の数だけあった場合、これらの比に応じて多いほうの数の○をぬりなさい。 16個 OOOO DOOO OOOO OOOO

中3の理科です。 学校で実験を行ったんですけど、色んなもので実験した物の中の一つに、電流を流したらモーターは回ってないのに気体が発生した物がありました。｢この液体は電解質なのでしょうか非電解質なのでしょうか。」｢どうしてこのような結果になってしまったのか」 教えて頂きたいで... 続きを読む

的 実験 1 電流が流れる水溶液 いろいろな物質の水溶液について, 電流が流れるかどうかを調べる。 さとう 蒸留水, 2.5% 塩酸 2.5%水酸化ナトリウム水溶液, 2.5%砂糖水, エタノールと水の混合物, 2.5%塩化銅水溶液 準備物 薬品 器具 ビーカー (50cm²) (6), ステンレス電極 (または炭素電極), 電流計, 電池用のプロペラつきモーター、電源装置または乾電池 (2) かんでん せんじょう その他 導線 (4) 洗浄びん, 保護眼鏡 蒸留水に電流が流れるか調べる ステップ 1 そうち ① 図のような装置を組み立てる。 ② 電極の先を蒸留水につけて、 モーター水 が回るか,電流計の針が振れるか観察と し、電流が流れるか調べる。 保護眼鏡 わずかな電流の場合, 光電池用 モーターが回らないこともある ので、電流計の針にも注目する。 ・水溶液が皮膚につかないように注意 する。また、目に入らないように必 ず保護眼鏡をかけて実験を行う ぬれた手で装置にふれない。 ・ 電極をビーカーに立てたままにしな い。 電源装置 こうでんち 光電池用 モーター でんげん 電源装置 (3V) S 電流計 電流が流れたかどうかや、電極付近のようすについて表にまとめる。 シ ステップ 2 いろいろな水溶液に電流が流れるか調べる ステンレス 電極 実験を正しく安全に 進めるために, p.102~103 を かくにん 確認しましょう。 3③ 電極の先を用意した水溶液の1つにつけて,②と同じように, 電流が流れるか調 べる。 また,電極付近のようすを観察する。 せんじょう あら ④④ 電極の先を洗浄びんに入れた蒸留水で洗った後、 別の水溶液についても同じよう に調べる。 別の方法にトライ かじゅう 果汁など, 身のまわりの液 体や水溶液についても調べ てみよう｡ ・蒸留水、 いろいろな水溶液 蒸留水 -結果から,蒸留水やいろいろな物質の水溶液に電流が流れるかどうかについて,どのようなことが考えられるか。 電極付近のようすから、 どのようなことが考えられるか。 お返り 1. 実験結果とその考察から、 どのような物質が、水溶液にすると電流が流れるようになるかわかった 2. まだ疑問として残っていることや, もっと知りたいこと, 新たな課題はあるか。 ぎ もん

中三理科の 電流が流れる水溶液のとこの実験で 自分の班は、蒸留水、塩酸、水酸化ナトリウム水溶液、砂糖水、エタノールと水の混合物、食塩水 の中で食塩水しか電流を通さなかったという結果になったのですが、原因がわかりません。 物質を変える度に、蒸留水で洗うことは出来ていました。へ... 続きを読む

1番の解き方がわかりません！答えはイです、教えてください！！

要点の要点理解(赤の一般教養) P.232~2355 再確認! きぬよる二大で一学未開聞 ■ 水面に波が立っていた。 その水面の高さの変化をいろいろな位置で 0.10秒 3波動 ごとに調べたところ、 下の図のようになった。 x>0 の方向に伝わる波の さとして正しいものを、次の(ア)~(オ)から選べ。 0.1 othe 水 0.1 面 0.1 0 JIJ -0.1 0.1 変 化 0 動 [m] -0.1 0.1 0 -0.1 0.0 ( 2 Mela www (ア)0.40m/秒 (イ)0.80m/秒 M Dow NA t=0.30秒 『t=0.20秒 t=0.10秒 2254t=0*1² t=0秒 0.4 0.6 0.2 s gos >[_x_[m] (ウ)1.2m/秒 (エ)2.0m/秒 (オ) 3.2m/秒 *

小学生高学年〜中学1年生の中で楽しかった理科の実験、教えてほしいです！！

こんにちは〜中２の光の反射のところです (3)が分かりません(´･_･`) 復習してたら忘れてました💦 どなたか回答お願いします😊(説明もお願いしたいです)

ぬけるように光を入射させて、次の4か所に印をつけ、 光の道筋を線で結んだ。 ア、 光源から出た光の位置 イ、 光がガラスに入る位置 光源装置 ウ、 光がガラスから出る位置 エ、光がガラスから出て進んだ位置 (1) 光が空気とガラスの境界面をななめに入射するとき光の道 筋が曲がることを何というか。 (2) 図のウでの入射角と屈折角の大きさの関係はどうなるか。 =、<、>の記号を用いて答えなさい。 (3) 光源装置を置いた位置にえんぴつを置き、図の工の位置か らえんぴつを見ると、 鉛筆はどのように見えるか。 以下の ア~エの中から選び記号で答えなさい。 ア イ 8 。 www H (A) (Y) (D) 図 1 ガラス 見えない

至急です🙏🏻 ̖́- 写真の問題を教えて頂きたいです‪՞ ՞‪ (プレパラートのつくり方とスケッチの仕方の所)

プレパラートのつくり方 (教科書P.①1 ) プレパラートをつくるときは下の図のAの上に水を1滴落とし、その上に観察物を置く。 次に、下の図のBの端を水につけ、 を入れないように静かにBを下ろす。 余分な水は A ☆ ピンセット 正確にかくスケッチは､ はっきりとかく。線を で吸い取る。 ばり えつき針 【スケッチの仕方】 (教科書 P.7) 見えるものすべてを書くのではなく、目的とするものだけを対象として まわりのようす、 *美術のスケッチでない! B がきしたり、 A と B ぬりつぶしたりしない。 濃淡は点の密度で表す。 観察したときの をつけたり、 なども記録する。 スケッチの例 (タンポポの葉) よい例 悪い例