この問題、解説してくださいませんか？ 問題集の解説読んだんですけど 全く理解できませんでした😓 受験生なので苦手は克服したいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

花子さんのクラスで, 酸化物を還元させたときの質量の変化を調べるため, A~Eの班ごとに, 0F 5C6-2)。 -550 3 次の実験を行った。表は実験の各班の結果である。 〈実験)0 図の装置を使って,酸化銅4.00gにじゅうぶんに 乾燥させた炭素の粉末を,班ごとに質量を変えてはかり (5X+10c+2)- (5X+P0-20X= 混合物 ゴム管 - 5× - とり,よく混ぜ合わせ加熱した。 2 気体が発生しなくなったところで火を止め,じゅうぶん冷 えてから,試験管に残った物質の質量をはかった。 B班では,試験管内の酸化銅と炭素の粉末がすべて反応し, 気体のほかには赤色の物質だけが残っていた。この赤色の 物質は銅であった。 ccg 石灰水 CO 900C 班 A B C D E 加えた炭素の質量 [g] 試験管に残った物質の質量 [g] 0.15 | 0.30 |0.45| 0.60| 0.75 3.20 | 3.35|| 3.50| 3.65 X 表のXにあてはまる質量を求めなさい。ただし,試験管内では,酸化銅と炭素の粉末の反応以 外は起こらないものとする。(富山県〉 [ 3,60 g ガラス管 ピンチコック

分からないところを教えて頂きたいです(> <)

【呼吸と排出) e鹿服 0 気管支の先に見られる,小さな袋状のつくりのことを何というか。 動脈血が静脈血に比べて多くふくんでいる物質は何か。 血液から不要な物質をこし出し, 尿をつくっている器官は何か。 2 3 (2 の。 2 生 (3 4 4 肝臓で尿素につくり変えられている,人体に有害な物質は何か。 の t 4 物 【血液の循環) 2 0 赤血球にふくまれている赤い色素を何というか。 の aビー 血しょうが毛細血管からしみ出し, 細胞の間を満たしている液体は何か。 3 (3 心臓から肺に出ていく血液が流れている血管を何というか。 4 3) 4 の 心臓から全身を通って心臓にもどる血液の循環経路を何というか。 【刺激と反応)

下の写真の内容のレポートを書きたいんですが、書き方教えてください❗️ 急いでます！

ーー 木 2.環境保全や暮らしに役立つ「中和」の科学 3こんな展開はいかがでしょう (中学3年:酸·アルカリと塩) 酸とアルカリの中和反応や、その結果できる生成物は 1.酸性中性アルカリ性、水溶液の性質の利用 日常生活に活かされ、「先人の知恵」として伝えられてい 中学3年では、酸性·アルカリ性の水溶液の性質を示 ることもたくさんあります。 すもとは、水素イオン、水酸化物イオンであることを学 多くの台所で汚れがひどいのは、レンジ周りの油汚れ びます。発展として、色々な水溶液を子どもたち自身に と水道栓の水垢です。油汚れは酸性の汚れですので、ア 用意させてはいかがでしょうか? ルカリ性の性質をもつ「重曹」で中和させて落とします。水 身の回りの色々な水溶液(漂白剤、洗浄剤、食酢、リンス、 道栓の水垢は、水道水に含まれているカルシウム分など かゆみ止め薬品、目薬、果汁、スポーツ飲料、プール消毒 が固まったアルカリ性の汚れですので、酸性の性質をも 薬など)をPH試験紙やPHメーターを使って、酸性かア つ「クエン酸」で中和させて落とします。食酢を薄めて使う ルカリ性か、その度合い(強さ)はどのようかを調べー覧 こともできます。衣服や皮膚の汚れを落とす石けんも、酸 にしてみます。 とアルカリの中和反応を利用して作っています。 また、水溶液に含まれる元素やイオンなどがラベルに 中和反応は、自然の状態を少し変えて生活に役立てて 表記されている物もありますので、水溶液の働きと、元 もいます。地域によっては、畑の土壌の性質を栽培する 素やイオンを結びつけて考察させてもよいでしょう。 農作物に適したように改良し、農作物の収穫を増やす など、中和の科学を利用しています。 展させた また、川の水が強い酸性を示し、自然のままでは魚が 関与する成分の瀬度 Ne'50rmEg/l、 K"20mEg1, CF50mEqn、ブドウ1周 成分分 (100gたり すめず、農業用水などにも使用できない川では、水質管 経口補水液 理所の人が一定のpHになるよう管理しながらアルカリ OS-1 性の石灰石を砕いた粉を人工的に入れて、魚などや私 オーエスサンゼリー たちの暮らしを守っています。 例えば、髪の毛を溶かす水酸化ナトリウムを含んだ洗 浄剤、こんにゃくを固める水酸化カルシウム水溶液、殺 菌や漂白作用のある塩素を含んだ水溶液のほか、温泉 水にも酸性やアルカリ性の性質があることを取り上げ、 もし身近にあれば、ぬるぬるする温泉水、銀製品を黒く する温泉水など、様々なものを調べてレポートを作成さ せたり、相互に意見交換や発表の機会をもったりしては このように、様々な事例を紹介したり、調べさせたりす いかがでしょうか。 ることによって、理科で学習したことが私たちの日常生 私たちが理科を利用して日常生活や社会を豊かにし 活の様々な場で役立つばかりではなく、私たちの仕事や ていることに気付き、理科を学ぶ意義や有用性を実感さ 職業とも密接に関連していることにも気付き、理科の有 せることができるでしょう。 用性に対する実感が高まると思われます。

中学3年生の理科の考察についてです。 水溶液や金属がどのような条件であれば、電流が取り出せるかというのを考察するのですが、条件を見つけることが出来ません。 分かりやすく教えて頂きたいです🙇‍♀️ 実験結果は写真にある通りです(見にくくてすみません💦)

金属板のようす 金属の組み合わせ | プロペラ (○をする) 回った·回らなかった 水溶液 銅 銅 色が変化した 塩酸 泡が出た 変化なし 変化なし 亜鉛 亜鉛 回った·回らなかった 銅 亜鉛 回った·回らなかった 銅 銅 回った·回らなかった 硫酸 亜鉛 亜鉛 回った·回らなかった 名が出た 銅 亜鉛 回った回らなかった が出た 反応なし 反たなし 厚応 なし 銅 銅 回った·回らなかった 砂糖水 亜鉛 亜鉛 回った回らながった 銅 亜鉛 回った·回らなかがった 水とエタ 銅 銅 回った回らなかった 泡がついてる 泡がついてる 泡がのいてる ノールの 亜鉛 回った·回らなかった 亜鉛 混合物 銅 亜鉛 回った·回らなかった

これを20個以上書かなければいけないのですが、やり方がよく分からないので例でひとつ教えて欲しいです

L.U.M.P. (深い学びへの灯り)~理科を日常生活や社会とつなげて考えてみよう~ ※Learning Useful (役に立つ学習) by Map(日常 社会の見取り図) and Portfolio (ポートフォリオ) Portfolio (ポートフォリオ) *単元「 T化学 」を終えて 日常·社会での発見したこと 関連のある学び どうつながる? どう役立っている? 年 Map 番号: 日常,社会のできごと: 日時: 月 日 日常·社会での発見したこと 関連のある学び どうつながる? どう役立っている? 年 月日 日時: Map 番号: 日常,社会のできごと:

中学3年生の環境についてです。 私達の身の回りにあるものは、天然の物質と人工の物質どちらから作られているのだろうか。 （例）割り箸、ノート→天然の物質（木） ファイル、スポンジ→人工の物質 （プラスチック） 上のような問なのですがなかなか思いつきません 他に何がある... 続きを読む

答えを教えてください！ 書いているもので間違えていたら訂正お願いします…

網目状になった葉脈。 糸問じッう脈 11 2 平行な葉脈。 平行服 3 葉の表面に見られる、気体の通り道となるすきま。 光合成を行う、植物の細胞に見られる緑色の粒。 乗緑体 4 植物の体の中の水が、水蒸気として放出される現象。 蒸故 5 光谷成- 6 植物が日光を受けて、水と二酸化炭素から養分などを作るはたらき。 7 光合成によってできる養分。ヨウ素液で検出できる。 デンプン 8 植物の体で、根で吸収された水が通る管。 9 植物の体で、葉で作られた養分が、水に溶けやすい物質に変化して通る管。 10 導管と師管が集まってできた束。 11 根の先端近くにある、綿毛のようなもの。 12 歴珠が子房に包まれている植物。 不成子 植物 13, めしべの先端にある、花粉がつく部分。 14 受粉後に果実にある、めしべのもとのふくらんだ部分。 子房 15 子房の中にある、受粉後に種子になる部分。 16 マツやスギのように、 歴珠がむき出しになっている植物。 17 被子植物のうち、子葉が2枚の植物。 ス入手葉類 18 双子葉類のうち、花弁が1枚ずつ離れている植物。 19 双子葉類のうち、花弁がくっついている植物。 合弁意想 20 |単子葉類に見られる根の形。

フレミングの法則を利用した問題をのせて頂きたいです😭(答えも欲しいです！) 苦手なので克服したくて…、自作でもなんでも大丈夫です🙇‍♀️

理科の化学、物理が苦手なのですがどんな勉強をしたらある程度苦手を克服出来ますでしょうか？ 効率のいい勉強方法があれば教えてください。お願いします。😃

分からない問題があるのですが教えてくれませんか？（答えだけです、全てです。） どうかお願いします

ベレご02コマて 00 WS シンのクンクィ /( ルス 破4リ と 引名 べ 昌硫立平貴人を 純夏立店虹 太4) 々 羽竣二普 財党 エ 夷肖7 昔骨 導い上KC党玖 エ の到S宮喉 (4 上環放癌埋 と いい弄戦 ズ 交 "化持>多k% ( ⑫ ) 包33羽堂る> っ1%QE) @マ ( ⑯ ) 6型の1イー/々エギ マイ6層H/多羽貌了と吾平ネイ一/有エエ 「6単 路のっ 鹿引至ツメイ 田 6光44一/有タメエ9x羽引マと8避s平4一/タエ 人二s2井万の藤32) ( @ っを裕 0乾こら補ふ避年@@事うう】羽組まタルテコ過党つせ『勤戦多聞朋拉の6 ( ⑩ YAS台を最年可の諏GxC中のそーイ再送妥 その8率手葉バイマ旬異らま天%31⑦るて①の中裏のサ YS立受日ど丸吉多名頃の昭硫の9 9g 処聞 3 97/6I 再( >とと>3編豚 「9 \^EさRsZ3路塞 「ヤ の測そる第とIE 6 %Wと0?> 6 名田2設誠そ>s% 「T NAS選を最上可の9てT の朗9x中の1人7ネの$A六>うパ王うっイ1マ納科の罰 ( ーー 2の2 9d IO 2 224 9 2ー/2 6 『 AAS豆を服ツ年串の9て1 の王る嘱用結Gvの中の引破の1 74 ( “"ヤそ有芝っ7還の+) "マミひと率国3】月か >式挙昨\\ーンみる "イミひと率較G >と@ >藤活星立み々と 「【 いAエ立そ受入器人O杏ネのきい1下 `ら6のヤー 【東の棋ユマン避錠年の >と六くの (?) (( 2/ 語W字 P 。 司相生6 目6っ史 6 時906 T ググ へAや六そ愛生唱 ^ヽDO誠9中のヤー T の中その中@ツイタ の >と叉6平の (也) (9 AS六そ癌《 6いう出入 >とど素と〒の= “@%ひの3メイとくるとネネ4 >との晴約Y@呈図の区 (セ エキオ '9 レスクズ ヤ RI 6 ベーオン る 区4ほほ 「【 AS部受各可YO杏う硫導9*中の砂給の理ユ(8 EEG人ので 折準9 イロそる> で 思章其還藤 ご 留浴9 留種 一 イロるヶ> で 可間暴印藤 '8 貿油 一 呈間基国拳 二 イコローるム IT ^立を茅み各品 の各宮忠有4みダ YYのと三の中直 9@叶遂とそ3】エ緊のEEEのとととみ層冠のIT (る. xyハイ四錠中万ミユン立2)EEKCニメー 議必や田きざっ)モそのY陳 (【」 へA品立や最っい4症汐 EEENIUeO ロム> て 四油 て 可生其耳項 堅環失疲 一 置油 ロイるー の ML:でY29I7kcio2のアタンタ mA豆導そ茅 ーー 也 二7 リノデー emsi2o bg bk k em