（1）と（2）の問題の解き方がいまいち分かりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ教えてくださいm(_ _)m

2の大きさとばねの伸び 強さの異なる2つのばねに,10g のおもりを1個ずつつるしてばねの 伸びをはかると, 右の図のように なった。100gの物体にはたらく重 力の大きさを1とする。 (1) ばねAの伸びを13.5cmにする には、ばねAに何Nの力を加え ればよいか。 (2) ばねAとばねBの伸びを同じにするには、ばねBを引く力の大き さの何倍の力でばねAを引けばよいか。 87654321 8 6 ね5 こして表したの [cm] 2 p.179-182 ばねB 0 0 1 2 3 4 5 おもりの個数 [個]

（3）を教えてほしいですm(_ _)m

2.5 銅の粉末を加熱し, 冷えてから質量をはか [g] 3.0- るという操作をくり返すと、 右の図のよう に、加熱後の質量が変化しなくなった。 コ (1) 加熱後の質量が変化しなくなった理由 を簡単に書きなさい。 コ (2) 図から, 銅の質量と結びついた酸素の 質量の比を,もっとも簡単な整数比で答 005 2.0% 1.5 1.0 20.5 0 0 1 2 3 4 5 6 [加熱回数 [回]

全く分かりません😭😭どなたか解説お願いしますm(_ _)m

2図1のような装置を使って、 エタノール20cmと水 60cm3 の混合物を枝付きフラスコに入れ、加熱しました。 図2は,加 熱を続けたときの時間と温度との変化をグラフに表したもので す。 これについて、 次の問いに答えなさい。 (1) 図1で,温度計の液だめの部分を枝の付け根の高さに合わ せるのはなぜですか。 その理由を簡単に説明しなさい。 (2) 試験管を入れたビーカーに冷水を入れるのはなぜですか。 その理由として最も適切なものを、次のア~ウの中から1つ 選び, 記号で答えなさい。 ア 出てきた気体を冷水にとかすため。 80 イ出てきた気体をあたためて、液体にするため。 20 ウ出てきた気体を冷やして, 液体にするため。 (3) 図1で,エタノールと水の量をそれぞれ 20cm² ずつふやすと 加熱を続けたときの時間と温度の変化を表すグラフはどのように なりますか。 次のア~エの中から1つ選び,記号で答えなさい。 ア イ [℃] 100] (℃) 100 80 80 60 40 20 度 0 加熱時間 温度 60 401 20 0 加熱時間 [℃] 100] 80 温 60 100 401 20 図 1 図2 [℃] 100] 80 温 60 度 40 201 0 加熱時間 H 2 温度計 温 度 枝付き フラスコ [℃] 100] 80 60 40 20, 0 ビーカー 冷水 加熱時間 試験管 加熱時間

英語の長文読解についてです、、。 写真一枚目の長文について写真二枚目の問題が分かりません！ 答えは書いてある通りなんですが、なぜthat、を入れるのかを教えてください！ 私は「IT tells us we can all be friends.」だと思ったんですけど…、、

を示します 。 ) 次の英文を読み、 あとの設問に答えなさい Habitat is a *nonprofit organization that helps people who need houses. In the writing T↑ld, below, Mariko Asano talks about her experience as a Habitat volunteer. She has traveled to *the Philippines three times to help build houses for people who need them. I am 24 years old, and I grew up in Nishinomiya, Japan. A few years ago, I went to *Negros Island in the Philippines as a Habitat volunteer. This was my first trip to the Philippines a a volunteer. For me, the idea of building somebody's house abroad was very exciting. The vhuis P to chare to bru as a student next year I returned to Negros Island as a Habitat volunteer. This time I went as a leader with 28 classmates from my university. or og od bebloeb you w Both the staff and the families on Negros Island became friends of the work team which I led. Meeting these people was wonderful for each of us. Their lifestyle taught us the meaning of life. The people also taught us the more important things in life, such as spending time with your family, friends, and neighbors; helping each other; and giving thanks for the people around you. These things are sometimes forgotten in a convenient and rich country like Japan. We thought we came to the Philippines to help the *Filipino people, but they actually helped us. They kindly gave us their food, space, and hearts. no Deten sill oly OST and When I took my third trip to the Philippines as a Habitat volunteer, I stayed in a house with young people from around the world. In my group, there were Filipinos, Americans, Indians, Koreans, and Japanese. We worked hard together to complete a house for a family. Even now we are good friends and we are connected across the world. Some of them are working as Habitat volunteers in different countries. Habitat brings people together and teaches us that people all over the world care about each other. Habitat sends the very important message that we can all be friends. Being a part of Habitat has changed my life. I have learned that I can make a difference in the world. [ SELECT READINGS] the Philippines: フィリピン (7) nonprofit organization: * (NPO) Negros Island: ネグロス島(フィリピンにある島) 1 英文の内容に関して、 次の文を完成させるのに Filipino : フィリピンのフィリピン人

理科の問題を解いていて質量パーセント濃度を求める問題が出てきました。 答えは左側の式で求めた15%なのですが、 私の求めた左側の式でやると154%になりました。 なぜ、先に18.2×100をして、あとから÷118.2をしたらダメなんですか？ 教えてください💦m(*_ _)m

18,2 118.2 x 100 = 15 (%) =) 18,2×100 118,2 18200 118,2154(%)?! Date No.

この問題についてです。回答の方の「重りを引く力の大きさは、重りの重さの3/5とあるのですがどっからそれがわかるのか教えて欲しいです。

(イ)図3のように, 水平な床に固定した斜面を使って 0.9N のおもりを 〔実験1]で用いたモーターで, 床から3.0mの 高さまで持ち上げたとき, 次の(i), (ii) は 〔実験1] で 0.9N のおもりを用いたときの結果と比べてそれぞれどのように なると考えられるか。 最も適するものをあとの1~5の中 からそれぞれ一つずつ選び, その番号を答えなさい。 ただ し、おもりと斜面の間の摩擦は考えないものとする。 (i) おもりを持ち上げるのにかかる時間 (ii) おもりが動く速さ 1. 23倍 4-5 2. 1/43 倍 3. - 7- 倍 床ぐ おもり 4.0m 5/3 4. 号倍 糸 滑車 3.0m 図3 モーター 5. 変わらない 476 n

至急お願いしますっ！ 中２の電磁誘導の問題ですっ！ 写真の問題は答えが ウ になるのですが、解説を読んでも分かりません💦 ウ か エ までは絞れるんですが検流計の針のふれ方の部分から分かりません💦 どなたか、教えてください！ よろしくお願いしますm(_ _)m

2 電流と磁界 図1のような装置をつくった。 □ (1) 電源装置で直流の電流を流すと, 検流計の 針が左にふれた。 このときのコイルAの上 部の極と,電流を流したままにしたときの検 流計の針のふれ方として正しい組み合わせを, 次のア~エから選びなさい。 アイウエ Aの上部 N極 N極 S極 ・ →教科書p.276,284 本誌p.130,134 S極 針のふれ方 左にふれた後, 0 にもどる 左にふれ, そこで止まる 左にふれた後, 0 にもどる 左にふれ, そこで止まる 図 1 95.00 20% 検流計 電源装置 B antolaket sdobly FM FM A + 電流の向き

至急お願いします‼️ 理科の問題です。 理科が苦手で分かりやすく教えて欲しいです💧 答えと解説、両方とも教えて欲しいです🙇‍♀️ どっちかだけでも構いません⭕️ よろしくお願いしますm(_ _)m

オームの法則 5 図1のような装置を用いて, 電熱線に加える電圧を変えて電流の変化を調べる実験を行った。 図 2は、電熱線aとbのそれぞれについて,この実験の結果をグラフに表したものである。 ただし, 電 熱線以外の抵抗は考えないものとする。 [福岡県] (1) 次の 内は、図2のグラフからわかっ たことである。 文中の(ア)に, 下線部の ように判断できる根拠となる, 図2のグラフの とくちょう 特徴を簡潔に書け。 また, 文中の(イ) に入る, 適切な数値を書け。 電熱線aとbのグラフがともに (ア) であることから, 電熱線を流れる電流は電 圧に比例する。 また, 電熱線aとbを比べ ると,電熱線の抵抗の大きさは,電熱線 bの抵抗の大きさの(イ) 倍である。 図 1 電流計 V 電源装置 200 電熱線 電圧計 図 2 電流 [mA] 200 100 電熱線.b.. 図3 (2)次に、電熱線aとbを用いて、図3の回路をつくった。 電源装置の電圧 を6.0Vにして図3の回路に電流を流したときの,回路全体の電力を求めよ。 (3) 表現力 家庭内の配線では,さまざまな電気器具が並列につながれてい る。 このように並列につながれているのは, 電気器具を使う上で,どのよ うな利点があるからか。 その利点を, 1つ簡潔に書け。 電熱線 'a' 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 電圧[V] 電熱線 a 電熱線 b

こうなる理由がどう考えても分かりませんでした😢どなたか解説お願いしますm(_ _)m

(7) 地震の規模を表す尺度としてマグニチ ュードがあるが、 マグニチュードが1大きく なると、地震のエネルギーは約32倍となる。 マグニチュードが2大きくなれば、地震のエ ネルギーは約何倍になるか。 次の中から適当 なものを1つ選び、 記号で答えよ。 ア 約64倍 イ 約320倍 倍 エ 約32000倍 約1000

(４)の問題です！表２の上昇温度がQとRの間なのは分かるのですが、なぜ答えがアになるのか分かりません😢教えてほしいですm(_ _)m

7 電流の大きさと、電熱線の発熱について調べるため、次の実験1.2を行いました。 これに関して, あとの(1)~(4)の問いに答えなさい。ただし、電熱線から発生した熱はすべて水の温度上昇に使われたも のとし,電熱線P~Rに流れる電流の大きさは,時間とともに変化しないものとします。 実験 1 (1 図 1 ポリエチレンのカップを3個用意し、それぞれに、室温と同じ温度の水を同量ずつ入れた。 ② 消費する電力が 【6V-6W】 と示された電熱線P を 電源装置につないで回路をつくり, 図1のように,①の カップのうちの1個に電熱線P と温度計を入れた。 ③ 電源装置の電圧を 12Vにして回路に電流を流し, 水 をかき混ぜながら, 1分ごとに水温を測定した。 ④ 残り2個のカップには、消費する電力が 【6V-9W】 SA と示された電熱線Q, 消費する電力が 【6V-18W】 とうA 示された電熱線R をそれぞれ入れて、 同様に電源装置の 電圧を 12Vにして回路に電流を流し, 1分ごとに水温を測定した。 表1は,電熱線P~Rのそれぞれについて, 電流を流した時間と, 水の上昇温度との関係をまと めたものである。 表 1 電流を流した時間 [分〕 水の上昇温度 [℃] 1 2 3 4 0.6 1.2 1.8 2.4 電熱線 P 電熱 Q 0.9 1.8 2.7 電熱線 R 1.8 3.6 5.4 3.6 温度計 000 表2 電流を流した時間 [分〕 1 2 3 4 1.5 3.0 4.5 6.0 水の上昇温度 [℃] 3.0 A 4.5 1.5A 7.2 9.0 30 50 ZA 5 7.5 実験 2 ① ポリエチレンのカップを1個用意し, 室温と同じ温度の水を,実験1と同量入れた。 ② 実験1で用いた電熱線P ~ Rの中から2本を選んで, 電源装 置につないで回路をつくり, 図2のように, ① のカップに2本の 電熱線を入れた。 電源装置の電圧を 12V) にして回路に電流を流し,1分ごとに 水温を測定した。 表2は, このときの電流を流した時間と、水の 上昇温度との関係をまとめたものである。 図 2 温度計 電源装置 水 電熱線 P 電熱線P~Rの いずれか2本 水