（5）の答えと解説をお願いしたいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

C代々丸い種子をつくるエンドウと代々し わのある種子をつくるエンドウをかけ合 わせると,できた種子はすべて丸い種子 になり,その子どうしをかけ合わせると, 丸い種子やしわのある種子が現れた。丸 子 い種子にする遺伝子の記号を A,しわの ある種子にする遺伝子の記号を aとして, 次の問いに答えなさい。 (1)下線部のとき,子に現れる形質を何 というか。 親 しわのある 種子 丸い種子 Ox O 丸い種子 丸い種子 孫 E 丸い種子 しわのある 種子 (2)孫の中で,丸い種子がもつ遺伝子の組み合わせにはどのような ものがあるか。すべて遺伝子の記号を使って表しなさい。 (3)孫がもっていると考えられる遺伝子の組み合わせを3つ答えな。 さい。また,その現れる割合はどのようになるか。最も簡単な 整数の比で答えなさい。服のモ の (4)孫で得られた種子が1068個のとき, 純系の丸い種子は何個か。 次のア~エから選びなさい。 ア 267個 (5) 子の代のエンドゥと, 代々しわのある種子をかけ合わせると, の 丸い種子としわのある種子は何対何の割合でできるか。最も簡 単な整数の比で答えなさい。 イ 356個 ウ 534個 エ 801個 5

解答では植物の体を支えるのに役立つと書かれていたのですが、これでは間違いなのでしょうか？

2/ オオカナダモの葉, タマネギの表皮,ヒトの類の内側の粘膜の細胞をそれぞれ架巴位い不eu、 ートをつくり, 顕微鏡で観察しました。 図は, それぞれの細胞を模式的に表したものです。 ねんまく ほお 図 よく 染まった 丸いもの P ンよく 染まった 丸いもの よく 染まった 丸いもの D -X ヒトの類の内側の粘膜 オオカナダモの葉 タマネギの表皮 (1) 観察した細胞には, 図のように, どの細胞にも染色液でよく染まった丸いものが1つずつ共通して見られ ました。この観察で用いた染色液は何ですか。 また,染色液でよく染まった丸いものは何ですか。 一 染色液上酢酸カーミン液] 丸いもの← t(様 (2) 図のようにオオカナダモの葉の細胞に見られた小さな粒Xは, 染色液を使わずに観察をすると, 緑色をし ていることがわかります。 小さな粒Xは何ですか。 つぶ (季緑体 ) (3) 観察した細胞には, どの細胞にも細胞膜といううすい膜がありますが,オオカナダモの葉の細胞とタマネ ギの表皮の細胞は, 細胞膜の外側に細胞壁という丈夫なつくりもあります。 細胞壁は植物の体でどのような ことに役立っていますか。 さいほうへき レちJa

この問題、解説してくださいませんか？ 問題集の解説読んだんですけど 全く理解できませんでした😓 受験生なので苦手は克服したいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

花子さんのクラスで, 酸化物を還元させたときの質量の変化を調べるため, A~Eの班ごとに, 0F 5C6-2)。 -550 3 次の実験を行った。表は実験の各班の結果である。 〈実験)0 図の装置を使って,酸化銅4.00gにじゅうぶんに 乾燥させた炭素の粉末を,班ごとに質量を変えてはかり (5X+10c+2)- (5X+P0-20X= 混合物 ゴム管 - 5× - とり,よく混ぜ合わせ加熱した。 2 気体が発生しなくなったところで火を止め,じゅうぶん冷 えてから,試験管に残った物質の質量をはかった。 B班では,試験管内の酸化銅と炭素の粉末がすべて反応し, 気体のほかには赤色の物質だけが残っていた。この赤色の 物質は銅であった。 ccg 石灰水 CO 900C 班 A B C D E 加えた炭素の質量 [g] 試験管に残った物質の質量 [g] 0.15 | 0.30 |0.45| 0.60| 0.75 3.20 | 3.35|| 3.50| 3.65 X 表のXにあてはまる質量を求めなさい。ただし,試験管内では,酸化銅と炭素の粉末の反応以 外は起こらないものとする。(富山県〉 [ 3,60 g ガラス管 ピンチコック

分からないところを教えて頂きたいです(> <)

【呼吸と排出) e鹿服 0 気管支の先に見られる,小さな袋状のつくりのことを何というか。 動脈血が静脈血に比べて多くふくんでいる物質は何か。 血液から不要な物質をこし出し, 尿をつくっている器官は何か。 2 3 (2 の。 2 生 (3 4 4 肝臓で尿素につくり変えられている,人体に有害な物質は何か。 の t 4 物 【血液の循環) 2 0 赤血球にふくまれている赤い色素を何というか。 の aビー 血しょうが毛細血管からしみ出し, 細胞の間を満たしている液体は何か。 3 (3 心臓から肺に出ていく血液が流れている血管を何というか。 4 3) 4 の 心臓から全身を通って心臓にもどる血液の循環経路を何というか。 【刺激と反応)

問2です。最後の回答の式が意味がわからないので教えて欲しいです🙇‍♀️

I 100g の水に溶ける硝酸カリウムの質量は, 60℃のときは110g, 80 ℃のと (浪速高) (1) 80 ℃の硝酸カリウム飽和水溶液50gの濃度は何%かを求めなさい。 ただ きは 169gです。次の問いに答えなさい。 し,答えは小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。 ( 63 (2) (1)の飽和水溶液を 60℃まで冷やしたときに析出する硝酸カリウムは何。か を求めなさい。ただし, 答えは小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。 g) (3) (2)において, 60℃まで冷やした後の溶液の濃度は何%かを求めなさい。た だし、答えは小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。

下の写真の内容のレポートを書きたいんですが、書き方教えてください❗️ 急いでます！

ーー 木 2.環境保全や暮らしに役立つ「中和」の科学 3こんな展開はいかがでしょう (中学3年:酸·アルカリと塩) 酸とアルカリの中和反応や、その結果できる生成物は 1.酸性中性アルカリ性、水溶液の性質の利用 日常生活に活かされ、「先人の知恵」として伝えられてい 中学3年では、酸性·アルカリ性の水溶液の性質を示 ることもたくさんあります。 すもとは、水素イオン、水酸化物イオンであることを学 多くの台所で汚れがひどいのは、レンジ周りの油汚れ びます。発展として、色々な水溶液を子どもたち自身に と水道栓の水垢です。油汚れは酸性の汚れですので、ア 用意させてはいかがでしょうか? ルカリ性の性質をもつ「重曹」で中和させて落とします。水 身の回りの色々な水溶液(漂白剤、洗浄剤、食酢、リンス、 道栓の水垢は、水道水に含まれているカルシウム分など かゆみ止め薬品、目薬、果汁、スポーツ飲料、プール消毒 が固まったアルカリ性の汚れですので、酸性の性質をも 薬など)をPH試験紙やPHメーターを使って、酸性かア つ「クエン酸」で中和させて落とします。食酢を薄めて使う ルカリ性か、その度合い(強さ)はどのようかを調べー覧 こともできます。衣服や皮膚の汚れを落とす石けんも、酸 にしてみます。 とアルカリの中和反応を利用して作っています。 また、水溶液に含まれる元素やイオンなどがラベルに 中和反応は、自然の状態を少し変えて生活に役立てて 表記されている物もありますので、水溶液の働きと、元 もいます。地域によっては、畑の土壌の性質を栽培する 素やイオンを結びつけて考察させてもよいでしょう。 農作物に適したように改良し、農作物の収穫を増やす など、中和の科学を利用しています。 展させた また、川の水が強い酸性を示し、自然のままでは魚が 関与する成分の瀬度 Ne'50rmEg/l、 K"20mEg1, CF50mEqn、ブドウ1周 成分分 (100gたり すめず、農業用水などにも使用できない川では、水質管 経口補水液 理所の人が一定のpHになるよう管理しながらアルカリ OS-1 性の石灰石を砕いた粉を人工的に入れて、魚などや私 オーエスサンゼリー たちの暮らしを守っています。 例えば、髪の毛を溶かす水酸化ナトリウムを含んだ洗 浄剤、こんにゃくを固める水酸化カルシウム水溶液、殺 菌や漂白作用のある塩素を含んだ水溶液のほか、温泉 水にも酸性やアルカリ性の性質があることを取り上げ、 もし身近にあれば、ぬるぬるする温泉水、銀製品を黒く する温泉水など、様々なものを調べてレポートを作成さ せたり、相互に意見交換や発表の機会をもったりしては このように、様々な事例を紹介したり、調べさせたりす いかがでしょうか。 ることによって、理科で学習したことが私たちの日常生 私たちが理科を利用して日常生活や社会を豊かにし 活の様々な場で役立つばかりではなく、私たちの仕事や ていることに気付き、理科を学ぶ意義や有用性を実感さ 職業とも密接に関連していることにも気付き、理科の有 せることができるでしょう。 用性に対する実感が高まると思われます。

中学3年生の理科の考察についてです。 水溶液や金属がどのような条件であれば、電流が取り出せるかというのを考察するのですが、条件を見つけることが出来ません。 分かりやすく教えて頂きたいです🙇‍♀️ 実験結果は写真にある通りです(見にくくてすみません💦)

金属板のようす 金属の組み合わせ | プロペラ (○をする) 回った·回らなかった 水溶液 銅 銅 色が変化した 塩酸 泡が出た 変化なし 変化なし 亜鉛 亜鉛 回った·回らなかった 銅 亜鉛 回った·回らなかった 銅 銅 回った·回らなかった 硫酸 亜鉛 亜鉛 回った·回らなかった 名が出た 銅 亜鉛 回った回らなかった が出た 反応なし 反たなし 厚応 なし 銅 銅 回った·回らなかった 砂糖水 亜鉛 亜鉛 回った回らながった 銅 亜鉛 回った·回らなかがった 水とエタ 銅 銅 回った回らなかった 泡がついてる 泡がついてる 泡がのいてる ノールの 亜鉛 回った·回らなかった 亜鉛 混合物 銅 亜鉛 回った·回らなかった

これを20個以上書かなければいけないのですが、やり方がよく分からないので例でひとつ教えて欲しいです

L.U.M.P. (深い学びへの灯り)~理科を日常生活や社会とつなげて考えてみよう~ ※Learning Useful (役に立つ学習) by Map(日常 社会の見取り図) and Portfolio (ポートフォリオ) Portfolio (ポートフォリオ) *単元「 T化学 」を終えて 日常·社会での発見したこと 関連のある学び どうつながる? どう役立っている? 年 Map 番号: 日常,社会のできごと: 日時: 月 日 日常·社会での発見したこと 関連のある学び どうつながる? どう役立っている? 年 月日 日時: Map 番号: 日常,社会のできごと:

中学3年生の環境についてです。 私達の身の回りにあるものは、天然の物質と人工の物質どちらから作られているのだろうか。 （例）割り箸、ノート→天然の物質（木） ファイル、スポンジ→人工の物質 （プラスチック） 上のような問なのですがなかなか思いつきません 他に何がある... 続きを読む

答えを教えてください！ 書いているもので間違えていたら訂正お願いします…

網目状になった葉脈。 糸問じッう脈 11 2 平行な葉脈。 平行服 3 葉の表面に見られる、気体の通り道となるすきま。 光合成を行う、植物の細胞に見られる緑色の粒。 乗緑体 4 植物の体の中の水が、水蒸気として放出される現象。 蒸故 5 光谷成- 6 植物が日光を受けて、水と二酸化炭素から養分などを作るはたらき。 7 光合成によってできる養分。ヨウ素液で検出できる。 デンプン 8 植物の体で、根で吸収された水が通る管。 9 植物の体で、葉で作られた養分が、水に溶けやすい物質に変化して通る管。 10 導管と師管が集まってできた束。 11 根の先端近くにある、綿毛のようなもの。 12 歴珠が子房に包まれている植物。 不成子 植物 13, めしべの先端にある、花粉がつく部分。 14 受粉後に果実にある、めしべのもとのふくらんだ部分。 子房 15 子房の中にある、受粉後に種子になる部分。 16 マツやスギのように、 歴珠がむき出しになっている植物。 17 被子植物のうち、子葉が2枚の植物。 ス入手葉類 18 双子葉類のうち、花弁が1枚ずつ離れている植物。 19 双子葉類のうち、花弁がくっついている植物。 合弁意想 20 |単子葉類に見られる根の形。