イオン化傾向を習ったのですが、陽イオンになりやすいということは、実験などでどう反映されるのでしょうか？ イオン化傾向を覚える意図とは何でしょうか？？ きちんと意味を理解して覚えたいです。

黄色のマーカー部について教えて下さい。 濃度が大きい方が電流は流れやすいということは、水溶液だから溶質が水で薄まって、濃度が小さくなると電流が流れにくくなるのですか？ つまり、水は電流を通しにくいから、水が足されると､水溶液も電流を通しにくくなるという解釈で合っていますか？

固体の塩化ナトリウム(食塩)には 0 電流が流れない 際 _ ①電流が流れる水溶液…塩化-トリウム水溶浴, 塩 濃度が大きいほうが電流は流れやすい えん か どう り9う 酸, 水酸化ナトリウム水溶液, 塩化鋼水溶液, 硫 酸銅水溶液、 果物の汁など。 往玉水道水や雨水にも電流が流れることがある。 ②電流が流れない水溶液…砂糖水. エタノールの水 溶液など。 せいせいすい じょうりゅうすい 注意精製 恭留 には電流が: 和ほ画精製水(茶凡水)には電流が流れない。 7 4\ 時所放 て

こういうのは求められないらしいのですが、 なぜですか？

Sae64ちかae69294<540W9ie0penteb6の4 RMA Ye Geいtwdeyve二ce / 4CLekfwRPWをNNNまれももかききWPもNAN4AAAAnNAewMnnewwttnttwt 内 wtVWINanswNwnv NNwNゃwwwews wWwwvnsNewwts

答え合わせお願いします

good at tennig. 。 kind to children. from Okinawa. - apopular doll. of人ken ]ate. tourists 拓om China. 較 ws as のどちらか適切なぼうを選び, 下線部に入れなさい。4 ta さ at home at that time. 1 Surprised at the new8. an exciting gamne. PS beautiful. -- an exchange student 硬om Canada. happy to see you. 8| 日本語に合うよぅ に, 下線部に適切な一般動詞を入れなさ い。Bg 還層1 和は東京に住んでいます。 回を2: 私たちは昼ご飯を一緒に食べる。 同 8. 彼らはうれしそうに見える。 口4 彼女はアイスクリームが大好きだ。 品 5. トムは毎月, 学校へ行く。 日 6. 昨月 =ミ リーは懸命に勉強した。 較 ( 7内から適切なほうを選びなさい。B ロロ1 (⑪o/Does ) ou drink cofee? ロ2. (Do/ Does) the store 9pen at ten? 3 (De/p。。。 ) iney always come to the meeting?

取り組み方の③が分からないです。 ①は画像2のことです。

ますので、興味をもっためなたは、ぜひび挑湯してみてください。 人 田 http://ww city.sapporo. jp/shimin/heiwa/koryuhtml 人 銀 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日5月15日分) 【数学】 内容> 整数の性質を調べ、その人性質を証明しよう。 連続する 2 つの偶数の積に 1 を加えるとどんな数になる?ー く取り組み方> ①⑪ 教科書 P386 のQの| |をうめて、結果からどんなことがいえるかを予想して みよう。 ② ①で予想したことを、文字式を使って証明しよう。証明を「取組シート」やノー トに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) ⑧ @②@の征明から、①で予想したこと以外にどんなことを読み取ることができるか、 「取組シート」やノートに書いてみよう。 ④ 「連続する 2 つの偶数の積に 1 を加える」という問題の条件を変えた場合、どん なことが予想できるか調べてみよう。 また、そのことを証明してみよ う。 証明を「取 組シート」やノートに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) く学習のヒント> ① 2X4+1=ー9、4X6二1王25、6X8十1王49…なので、9、25、49…はど んな数なのか考えてみましょう。 ② 教科書P37 では、①の予想を「奇数の2乗」としたときの証明が、途中まで示さ れているので、この続きを考えてみましょう。これまでに学習 した展開と因数分解 を使うことがポイントです。 ①の予想を「奇数の2乗」以外にした人は、教科書 P37 の証明の「したがって」 の後をどのように変えればよいか考えてみましょ う。 読み取りをするために、変形した式に着目してみましょう。( ) の中の式は、 どんな数を表しているでしょうか。 ①で予想したこと以外に読み取れることが思いつかないり場合は、さらに別の形 式を変形することができないか考えてみたり、もう一度①に戻って、他に言えるこ とがないか考えたりしてみましょ う。 ④ 「連続する 2つの偶数の積に 1 を 加える」という問題の下線部のうち、 1つ変えるだけでも新たな問題になります。 問題をつくったら①と同様に具体的な 数で予想してみよう。もし、うまく予想できなかったら、条件を変えて再度挑戦し ましょう。 例えば、「偶示」を「奇雪」に変えたときに、①て③で調べたことが言えるか考 えてみましょ う。 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日一5月15日分) 【理科】 内容> PENGNIE 3 る「植物の有性生殖」はどのように進んでいくか考えよう。

Ｑ．抵抗が20Ωの電熱線と 5Ωの電熱線を並列につなぐと、全体の抵抗は何Ωになるか。 この答えは､4Ωで合っていますか？

この空欄（A～I）に何が入るのか分かりません。 2･3枚目は、便覧P.139です。

( 2 ) 【復習】 酸素(赤) ・二酸化炭素(青) ・窒素の循環 (便覧P.139参照). () 0+| NN1

この写真のところだけでいいので、答えの写メ誰か送ってくれませんか？ 教材？は、学宝社の学習整理1年なのですが、親切な方お願いします。

penin 1 状融変化と質量 3 状導変化粒子の運動 A 物質の状馬補化 O求のすがたの許 開雪 ~計 殺肢本:安生 ろうが状了交化するとさきの体積と質恒の変化を山べる So @ @ のろうを加門して党 (mの Cだた @ 流協の本に日をつけ た ⑥ 浴人のろうの析星とはか ワコ の 浴休のろうを冷やして回 人#にした @ 身体のろうの人 でを。浴のときと比 ⑯⑯ 印 暫は流体のときに比べてどう | の 0 | ろうの賃量は流体のときに比べてどう (3のように考えた理由を, しなさい。 | 9水一氷の変化 ($) 左の較の変化が起こ 錦懐と牙度はどうなる, よとると。 faこっな (9 ncよる (ce <) 回2の支化で. 箇所の質還わるか の 半時変化と答子の軍和 | = mno 一 にIDEPyP = こると。 oo 3はそれいモれどうなるp、 二 O 師の和wo aキの 6 〒の大きで 11子と愉子の硬 メ 1 KOのょうっゃをnecscu、| Na ただじ。 奏子のaatatO信とゃる、 | ーー 四 は 加2の①-Sp、 SS 渦作。 気体のどのは記の誤子のょう すを表しているが。 eS cecee (4) 3)から. 温度が高くなるほど。 和子の運動はどうなるか。 15) 物質の状態は。蘭子の何のようすによって決まるか。 較は、ある蛍人装水のは介四の一 からそれぞれ選びなさい 小さくなる 大きくな 変わらない。 ア ィ の co creaeg2 | 人はおよび放 W 後はすぐにお谷全 &でちる。 - - 1] みください PR 本 【ii| | ASSesca | い) WOのようにるのは、 ポが る | になると.体員がどうなるからち | | 暫に商還| (2) 下只名②の理由を。伏馬訟代物抽 -りません。 のは質に矯邊て上さい EEんでは。靖培は本ねら人ない研析頑研太もちので『

(1)のYはなぜアではなくイなのでしょうか？また問4教えていただきたいです！

[放] 和の大体の物気Xータが林に聞けるようすについて画べるため。 実験を行った= 例は物質Xーをそれぞれ 100g の砂 る物所の質華と水温座との隊作を表 55 の① 3つのピーカーaーcにそれぞれ 60Cの水 100g を入れ,。 ビーカー s には物質 を 90g, ビーカーbには物質Yを 70g, ビーカーでには物質2を 50g それぞれ加 えてで, ガラス棒でかき混ぜながらすべて溶けるかどうかを観宗した。 ② ①のピーカーぁの本演液の温度をゆっくりと 20Cまで下げていくと物質の回 体がたくさん出できたので, ろ過した。 | (④ ののピーカーbの水溶液を。ガラス権でかき衣ぜながら 70でまでゆっくり加熱し | た。 この馴度を保ち加熱を続け, 10g の水を茶発させた。加熱をやめ。 ビーカーb の砂隊入の凡度を 20でまで下げていく と。 物質Yの固体がたくさん出でき 物和 _ 答は, ①で, 物質Xークが 60ての水 100gに浴けるようすについて述べてい (の)。()に入る記号を, メークからすべて違び, それぞれ記号で符えよ。 物質(ア)はすべて溶け, 物質(イ) 貞明30に浴る ピーターョ を 60Cから PENYLてい<還 水池の員度は り、 (人体が Ps 4 5 」という書き出しで, 情了に書け。 」 り出すことができる理由を, 「ろ紙の

至急❗️なぜ答えがウになるかわかりません！ You can’tってどうゆう意味ですか？

⑲⑰ AE( ) B :Tm somy. you cant hHすささ Can you come to the library? Did Tsometimes study here? May 1open the window? Wil you study here?