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理科 中学生

(3)がわかりません。 わかる方教えてください!

が,ブドウ糖は全て再 2 イヌリンは、ヒトの血液に含まれない糖類である。また, ヒトはイヌリンを分解できない。この イヌリンを血液中に注射すると, ②へろ過された後,再吸収されずに尿として全て体外へ排出され 「る。そこで、血液中にイヌリンを注射し, 一定時間後に, ②の原尿と④の尿を採取し,そこに含ま れるイヌリン,タンパク質, 塩分,尿素, ブドウ糖の濃度を測定した。表は,結果をまとめたもの である。なお, 1分間につくられた尿の量は, 1mL であった。 のじの 排出される。 はア 注意)1mg/mLは, 原尿あるいは尿1㎡Lに物 質 1mg が含まれているということである。 原尿中の濃度(mg/mL) 尿中の濃度 (mg/mL) は。 包ん イヌリン 1 120 録 タンパク質 0 塩分ほと すでら名 類 J まるすで 大多 3 3.5 で尿素 で園をみ0.3 含と て21 ブドウ糖 1 0 原尿が尿になる時,イヌリンの濃度は何倍に濃縮されるか。 丁囲 [ )] 1分間につくられた原尿の量は何 mL か。 3 [ (4) 1分間につくられた原尿に含まれる尿素の量は何 mg か。 (5) 1分間につくられた尿に含まれる尿素の量は何 mg か。 (6) 1分間に再吸収された尿素の量は何 mg か。 (3) ブドウ糖は,原尿中の濃度が正常である場合, 全て再吸収されて尿として体外へ排出されない。 しかし,ブドウ糖の再吸収量に限界があるため,ある濃度以上になると, 尿として体外へ排出され 始める。表は,原尿中のブドウ糖の濃度と尿中のブドウ糖の濃度をまとめたものである。 0e [ ON [ 0 1] さ き 055 原尿中のブドウ糖の濃度(mg/mL) 1.5 2 2.53| 3.5 4 頼尿中のプドウ糖の濃度 (mg/mL) 0 B |290| 中 刊 0|(A)| 50、110|170 じん小に ((7) (1分間に再吸収されるブドウ糖の量の最大値は何 mg か。 60 0ゆケ ] 中(8)表の(A), (B)はそれぞれ何 mg/mL か。ふ (A)[大O(エ )] (B)[ 郎

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理科 中学生

②の解説をみてもよく分かりません、 説明をお願いします🙇🤦

0000 pn0210) 00 000 の 仕事率の最も小さかった人が, 最も大きかった人と同じ仕事率になるよ 4どり 427 42000 11,0 の 3人を, 足がからだを持ち上げ た仕事率が大きい順に, A~Cの記号で並べよ。ル60366ou 61 仕事率が最も大きかった人の仕事率は何Wか。 12,0 14.0 } m6y mK CO0 00 時間(s] うにするには, 1階から4階まで何秒でかけ上がればよいか。 物体 109 09ダ 30 M 094 002 097 292 5 右の図のように, 20kgの物体を 高さ1.5mの台の上まで上げるため, 090 09 204.5m Pon 4 長さ2.5mの斜面を静かに引き上げ た。このとき, 台の上まで引き上げる のに10秒かかった。次の問いに答え なさい。ただし, 滑車とひも, 物体と 斜面との間には摩擦はなく, 100gの n」 の 007 900 0.2才 カ 0 ① 物体を1.5mの高さまで引き上げる仕事は何Jか。 このとき,物体を斜面にそって引引き上げた力の大きさは何Nか。 ④ 手で引くかわりに, 仕事率が60Wのモーターを使って, 物体を1.5mの 高さまで引き上げると, 同じ仕事が何秒で終わるか。 200. O 7 9カ つレー1.tn-6om 必要であった。ごのとき,物体を斜面』で引いた距離は何mか。 9 計算·グラブ·作図 理科 物体にはたらく重力の大きさを1 Nとし,ひもの質量は考えないものとする。 このときの仕事率は何Wか。 3) 6 斜面の傾きを変え,物体を1.5mの高さまで引き上げたとき,50Nの力が、 9

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理科 中学生

静電気の仕組みが、マイナスの方(電子)の移動があること、片方がプラスに変わるのはわかるんですが、 その片方が、どちらになるのかがわかりません ティッシュと棒でティッシュの電子が移るのではなく棒の電子が移るにもなるのでは みたいな感じです

電気のカ 実験10 電気の力がどのようにはたらくか調べる 静電気がたまっているものどうしを近づけ ると、どのような力がはたらくか。 必要なもの ロストロー(太さのちがうもの) ロ洗濯ばさみ ロティッシュペーパー(またはプラスチックのシート) 1摩擦して,スト ローに静電気を 2摩擦したストローど うしの間にはたらく 力を調べる。 3 ティッシュペーパー とストローの間には たらく力を調べる。 ためる。 ティッシュペーパーで2本 の太いストローを摩擦し て, 静電気をためる。 1のストローを図のように固定し, そこにもう1本のストローを近づ 2で固定したストローに, 摩擦す るのに使った1のティッシュペー パーを近づける。 ける。 細いストローに 太いストローを さしこむ。 ティッシュ ティッシュ ペーパー ペーパー 静電気の たまった 太いストロー 洗濯ばさみ TAP 結果の (整理) ●ストローどうしを近づけたとき, どのような力がはたらいたか。 ●ストローにティッシュペーパーを近づけたとき, どのような力がはたらいたか。 結果から 考えて 電気の力にはどのような性質があると考えられるか。 みよう

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