教えてください

であった。 (4) マグネシウム原子x個を十分に加熱して完全に酸化させた。 このときできた酸化マグネシウムの質量は, 6.0g ① このとき結びついた酸素分子の数を,x を用いて書きなさい。 このとき用いたマグネシウムの質量を,書きなさい。 3.0:05 -6.0-x 2=16.

排出についての質問です 💨♪. ﾟ じん臓のはたらきがいまいち掴めません ,, 簡潔に説明お願いしたいです (>_<) 回答まってます !! 　

答えアです フレミング左手の法則を使いましたが分かりません。磁石の内側に力がいってしまいます

(6) 実験の装置を用いて、 軸受けの高さを高くしてコイルの位置が高くな るようにして、図VIのように、コイルの上部がN極の上に、コイルの下 部がN極の下になって、 コイルがN極を取り囲む位置になるようにしま した。このとき、 実験と同じ向きに電流が流れると、 コイルはどのよう に動くと考えられますか。 図VIの観察する向きから見たときのようすと して最も適当なものを、 次のア~エから選び、記号を○で囲みなさい。 ただし、 U字形磁石のまわりの磁石による力がはたらく空間はN極、 S 極の間だけではなく、 外側にも広がっています。 ア イ 図 VI コイルの上部 観察す 向き コイルの下部 I U f

答えはイです。水溶液の質量パーセント濃度の方が分かりません。(100÷33)×100で33%かなって思ったんですけどどこが間違ってるのか教えて欲しいです。

(3) 下線部 c について, 明子さんは砂糖が水にどれだけ溶けるのかに興味をもち, インターネットで調 べた。表は,砂糖(ショ糖)の溶解度を示している。 100gの水を80℃に熱して, 1個 3.3gの角砂糖を 10個入れてかきまわすと, 角砂糖はすべて溶けた。 このときの, 水溶液の質量パーセント濃度と,こ の砂糖を再び固体として取り出す方法の組み合わせとして最も適切なものを,下のア~エの中から1 つ選んで,その記号を書きなさい。 ただし, 角砂糖の成分はすべてショ糖であるものとする。 表 水の温度[℃] 8.3 0 20 40 60 /80 100gの水に溶ける砂糖の質量〔g〕 179 204 233 287 362 330 水溶液の質量パーセント濃度 約 24.8% この砂糖を再び固体として取り出す方法 水溶液の温度を下げる。 80 アイウエ 約 24.8% 約 33.0% 約 33.0% 水溶液の水を蒸発させる。 水溶液の温度を下げる。 水溶液の水を蒸発させる。

理科の質問です。 画像の問題が分かりません💦 教えて頂けると有り難いです🙇

6 和夫さんは、電流による発熱に興味をもち、次の実験1,2をそれぞれの手順で行った。これにつ いて、あとの各問いに答えなさい。 ただし, 電熱線から発生した熱はすべて水の温度を上げるためだけ に使われるものとする。 ていう 【実験】 ① 抵抗が8.0Ωの電熱線Pを使って、 図1のよう 図1 な回路をつくる。 はっぽう ② 発泡ポリスチレンのコップに部屋の温度と同 電圧計 電源装置 じ18℃の水200gを入れ, 電熱線Pを入れる。 スイッチ ③ 電熱線Pに12.0Vの電圧を加える。 ④ ガラス棒でゆっくりかき混ぜながら, 1分ごと に5分間, 水温をはかる。 温度計 電熱線P」 発泡ポリスチ 「レンのコップ ⑤ 電熱線Pを抵抗が4.0Ωの電熱線Qにかえて, 電流計 同様に実験を行う。 表は 【実験】 の結果をまとめたものである。 表 電流を流した時間 [分] 0 1 2 3 4 5 電熱線 P 18.0 19.3 20.6 21.9 23.2 24.5 水温 [℃] 電熱線 Q 18.0 20.6 23.2 25.8 28.4 31.0

この問題はどのようにして解くのでしょうか？解説お願いいたします。

<レポート 2> 海氷について 北極の海氷について調べたところ、海水が凍ることで生じる海水は、海面に浮いた状態で存在 していることや、海水よりも塩分の濃度が低いことが分かった。 海氷ができる過程に興味をもち、 食塩水を用いて次のようなモデル実験を行った。 図2のように、3%の食塩水をコップに入れ、液面上部から冷却し凍らせた。凍った部分を取り 出し、その表面を取り除き残った部分を二つに分けた。その一つを溶かし食塩濃度を測定したと ころ 0.84%であった。また、もう一つを3%の食塩水に入れたところ浮いた。 図2 凍った部分 取り出した 凍った部分 表面を取り除き 「残った部分 二つに分けた [状態] } → 凍っていない部分 〔2〕 <レポート2>から,「3%の食塩水100gに含まれる食塩の量」に対する「凍った部分の 表面を取り除き残った部分100gに含まれる食塩の量」の割合として適切なのは、下の 1 の アとイのうちではどれか。 また. 「3% の食塩水の密度」と「凍った部分の表面を取り除き残っ た部分の密度」を比べたときに、密度が大きいものとして適切なのは下の のアとイの うちではどれか。ただし、凍った部分の表面を取り除き残った部分の食塩の濃度は均一であるも のとする。 0 ア 約13% イ 約28% (2) ア 3%の食塩水 イ凍った部分の表面を取り除き残った部分

至急🚨🚨　　 誰かこれの文章わかりますか?

学ぶ前にトライ! 「生命がつながるしくみ」 中学校3年生になったあなたも、 昔は赤ちゃんでした。 わたした ヒトやイヌ、ネコもはじまりは1つの細胞でした。 お母さんのお なかの中で, 1つの細胞からさまざまな器官がつくられ, 赤ちゃん として生まれ, 成長します。 生物の体が成長するとき, 細胞に何か 変化があるのでしょうか。 また、 どこに体をつくる情報があるので しょうか。 考えてみましょう。 1つの細腕が他のものと合体して1つの細胞が新しくできる。 らくり返して現代まで発達したのではないか。 (例) ○+△=② ○□☆のように新しい細胞がたくさん増えていくのではないか、 学んだ後にリトライ! 教科書p.3 の 「学ぶ前にトライ! 」 をもう一度考えてみよう。 この単元を学ぶ前と後で, あな たの考えはどのように変わったかな? 2 疑問に思ったこと, 興味をもったこと, もっと調べたいと思ったことなどを書きましょう。

なぜこんな式になるのかわかりません

身近な液体の性質に興味をもったCさんは, 水とエタ 9 ノールについて調べた。 また, Y先生と一 緒に水とエ タノールの混合溶液からエタノールを分ける実験を行い, 蒸留について考察した。 次の問いに答えなさい。

4番の解説お願いしたいです( . .)" 答えが9gなのですがなぜそうなるのかが分かりません…教えてくれると嬉しいです！

和人さんは,炭酸水素ナトリウムについて興味をもち,次の実験を行った。あとの問いに答えなさい。 【実験】 FUGA OREJAS ① 密閉できる透明なプラスチック製の容器の中に、炭酸水素ナト リウム0.4gと、うすい塩酸10cm²を入れた試験管を入れ、ふた Love をして容器を密閉したのち, 図1のように全体の質量を測定した。 ② 容器を傾けて、 炭酸水素ナトリウムとうすい塩酸を反応させた。 気体の発生が終わったところで、ふたをしたまま反応後の全体の 質量を測定した。 ③次に、容器のふたをゆっくりとあけ、しばらく時間が経ってか ら、図2のように、ふたを含めた全体の質量を測定した。 ④ 炭酸水素ナトリウムの質量だけを変えて, ①~③と同様の操作をくり返した。 表は, 実験の結果を示したものである。 表 炭酸水素ナトリウムの質量(g) ①で測定した質量(g) ②で測定した質量(g) ③で測定した質量(g) 0.4 4 0.8 1.2 1.6 68.4 68.8 69.2 69.6 68.4 68.8 69.2 69.6 68.2 68.4 68.6 69.0 Q2 0.4 06 06 (CO₂) 1 実験で発生した気体は何か。 気体の化学式を書きなさい。 2 炭酸水素ナトリウムの質量と,発生した気体の質量の関係を 表すグラフを、図3にかきなさい。 ただし, ③では,発生した 気体は容器の中に残っていなかったものとする。 3 次は、和人さんがこの実験についてまとめたものである。 a ] にあてはまる語を書きなさい。 また, b, C にあてはまる語の組み合わせとして適切なものを、あ とのア〜エから一つ選び, 記号で答えなさい。 貿易保存 図3 発生した気体の質量 1.0 図1 電子てんびん 0.8 0.6 の 0.4 0.2 プラスチック製 の容器 うすい塩酸 炭酸水素- ナトリウム 2.0 70.0 70.0 69.4 0.6 図2 TOPSFOT 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 炭酸水素ナトリウムの質量(g) ①と②で測定した質量が同じであったことから、化学変化の前後では、反応に関係する物質全体 の質量は変わらないことがわかる。 これを a の法則という。この法則が成り立つのは, 化学 変化においては物質をつくる原子のb ] は変化しても、原子の c が変化しないためである。 b 種類 c数 c 組み合わせ イb 種類 I b 数 b 組み合わせ c 種類と数 C 種類 この実験で使用した炭酸水素ナトリウム2.0g と, この実験で使用したうすい塩酸15cmを反応さ せると、気体は何g発生するか, 求めなさい。

(3)の答えが大きくなるなんですがどういう経緯でそうなったのか分からないです。解説お願いします🙏

4 Aさんが部屋でテレビとドライヤーを同時に使ったとき、家全体の電気が 14 遮断された。 Aさんは家の中の配線に興味をもって調べ、次のようにまとめ た。これについて, あとの問いに答えなさい。 ① 家の中の配線は, コンセントに対してすべて並列になっている。 ② 安全のため,配線ごとに流れる電流の大きさの合計が決まった値 以上になったときに分電盤のブレーカーのスイッチが切れる。 □(1) Aさんの家では電気器具を図のよ うにコンセントにつないでいる。 図 の配線を正しく表しているものを. 次のア~エから選び, 記号で答えよ。 ア イ W X W X W(テレビ) テーブル タップ 「コンセント |X (ドライヤー) Y (冷蔵庫) ウ WXYZ W H 1 Z(エアコン) カ # YZ YZ Z □ (2) Aさんのレポートの①のように, 配線が並列になっている理由を「電圧」 という語句を用いて, 簡単に書け。 □(3) 家の中の電気配線にブレーカーが必要な理由は、家の中の電気配線が並 列回路になっているため, 消費電力が大きくなると回路全体の電流がどう なるからか。 ｢電流が」 に続けて書け。 1 (2) (3) 電流が 各8