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理科 中学生

(2)(3)(4)教えてください😰😰

O(ばねののび)図1のような装置を用いて、 図1 図2 ばねに加えた力の大きさとばねののびの関係を 調べる実験を行った。図2は、2種類のばねX, Yについて、同じ質量のおもりの個数とばねの のびの関係をグラフに表したものである。 1) 次の文は、実験の結果からばねの性質をま とめたものである。 (cm)9 8 X4) 7 6 ね の 5 の び 4 ばねY (に当ては 3 まる語句を答えなさい。 2 ) 2 11 結果のグラフから,ばねののびはばねに加 えた力の大きさに口①することがわかる。 この関係を2の法則という。 口(2) ばねXとばねYののびを同じにするためには,ばねYを引く力の大きさの何倍の力でばねXを引けば よいか。 口3) ばねXの下にばねYをつなぎ,その下に実験で用いたおもりを4個つるすと,2本のばねののびの合計 は何cmになるか。ただし、ばねの重さは考えないものとする。とう 4) 実験で用いたおもりとは異なるおもりP.Qと、ばねZを用意した。図1の装置を用いて、ばねXにお 2 3 4 5 おもりの個数 6 【個】 もりPをつるしたところ,ばねXののびは 4.5cmであった。次に、ばねYにとりかえ、おもりQをつるし たところ,ばねYののびは2.4cmであった。実験で用いたおもりを1個つるすとのびが 1.4cmになるばね Zに、おもりPとQを同時につるすと,ばねのZののびは何cmになると考えられるか。 NMMNAM- p=

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理科 中学生

中3生物分野(細胞分裂)についての質問です。 問2(2)①②③について、解説付きでお願いします。 答えは、左からオ、カ、ケです。

次の問いに答えなさい。 慎物の根の成長を調べるため, タマネギを用いて, 次の観察と実験を行った。 観察 タマネギの根の先端部分を切り取り, 染色液 図1 で柴色してプレパラートをつくった。このプレ 上いら) パラートを顕微鐘のステージにのせ, 最初に低 組胞X ⑱ KC 倍率で細胞分利が行われている細胞を探し, 次 0) に, 高倍率で観察した。図 1は, このとき観察 細胞Y 〈@ 〈@) した細胞のようすである。 実験 [1] 図2のように, 長さが15mmの同じような2本の根を根A, Bとし, Aには, 根 の先端から 1mmのところを1つ目として, 1mmごとに10mmまで印 (*) を計10個 つけた。P印をつけた後すぐに, Bだけ根もとから切り取り, Aは水につけた。次 に, Bを縦方向にうすく切って, 根の先端から 1 mmごとに細胞の縦方向の長さを 調べた。図3は, 5mnのところにあった細胞を調べたときのようすである。 図2 図3 l 5mのところにあった細胞 胞 4つ目の印 色 方 mm --- 上 胡 き 0mm 1っ目印 。 要A 根B [2] 印をつけてから24時間後。 図4 図4のように, Aの長さは約 OO ママネギ 21mmになっており, 1 つ目の 100WW 印の位置はほとんど変わらな かったが, 2つ目の印からは 5m 先端からの距離が長くなり, 先端から10mmのところに4つつ目 0m」- の印があった。また, 4 つ目 1つ目の印 突A から10個目の印までの間は, 印と印の間隔がほとんど変わらず, いずれも約1mm であった。印の位置を調べた後すぐに, Aを根もとから切り取り, 根の先端から 20mmまで, [1] のBと同様に, 細胞の縦方向の長さを調べた。 図5は, [1] で調べた根Bの細胞の縦方向の長さと, [2]で調べた根Aの細胞の縦方 向の長さを, グラフに表したものであり, 根の先端から同じ距離にあるAとBの細胞 の長さに違いはほとんどなかった。 10人前 約21mm

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