黒丸しているところを教えてください!

No.2 Susan: I heard you had lunch at Masato's house. How was it? soup/ Kenji: It was great. (delicious/cooked/the so/his mother/ was). Susan: Wow. Ⅰ want to try it, too. 次の1,2の会話について, それぞれの [ ]内の 13 語を正しく並べかえて, 英文を完成させなさい。 1. (放課後の教室で) Yuki: Mary, what are you doing here? Mary I'm [at/boy/looking/playing/the] soccer Yuki <鳥取県 > Mike Takashi: About ten o'clock. Mike 14 over there. He is so cool. Oh, that's Kenta. He plays soccer very well. 2. (昼休みの教室で) Takashi: Hi, Mike. I'm going to study for the test 18 with my friend on Saturday. Would you like to join us? : I'd love to. When will you start? : I have to clean my room, so I will [call/I / leave/when/you ] my house. 次の12の対話文の [ ]内の語句を並べかえ て, 意味の通る英文を完成させなさい。 ただし, ]内の語句を全部使うこと。 Miki: Why don't we wear the same T-shirts at the school festival? <岐阜県 > 15 17 文を完 た B: Miki: OK. Let's go there. 2. Linda: You look happy. Haru: Yes, I am. Tom (these / gave / beautiful / me/flowers). <高知県 >> (2) 次の会話の下線部について、()内の語を並べか え、意味のとおる英文にしなさい。 Jane: That's a good idea! I (that/ sells/know/ 19 cool/a shop〕 T-shirts near my house. 記号: (1) (2) PRO ( -156-

②と④教えて下さい！

VI 中学2年生のけいこさんは, 校内に掲示されている 「数学 理科甲子園ジュニア」 のポスターを見 · ながら, ALT(外国語指導助手) のスミス先生と話をしています。 下線部 ① ~ ④ について, それぞ れあとのア〜カの語句を並べかえて ( )に入れ、会話文を完成させなさい。 解答欄には, (A) ~ (H) に入る語句の符号を書きなさい。 Mr.Smith: Hi, Keiko. What are you looking at? Keiko: Hi, Mr. Smith. It's about a science and math contest. Mr.Smith: Will you tell me more about the contest? Keiko: Sure. Junior high school students ②( )(C) ) ( )(D)( )the contest. Mr.Smith: That means you can help each other. How will you (H) ( )? (1 Mr.Smith: Oh, really? If you like science, you should try. Keiko: Yes. To enter the contest, Ⅰ have to make a team of three students. The questions )(E)()()(F)(. (2) My teacher()(A)()()(B) ( )knows I like science. I think I will enter the contest. (3) (4) Keiko: Well, I will ask some of my friends. I think Misaki and Shota will go with me. Mr.Smith: Do your best! (注) contest 大会 enter 申し込む do one's best 全力をつくす アアアア 7 he イ ウ to in イ who ウ are イ be ウ as イ ウ find a to me you 数学・理科好きの中学生 集まれ! 数学・理科甲子園ジュニア 県内の中学生が, 数学 理科におけ る競技で科学の知識やその活用力を 競い合います。 1期日 〇月△日 1会場 □□大学▽▽キャンパス ■日程 午前:予選 ( 筆記競技) 午後: 決勝 (実技競技 ) エtry エ join エ must I help 6 ■競技方法 チーム対抗戦 team other 1チーム3名で問題に挑みます。 オ told オ interested オ オ ) (G) ( )( 力 because 力 science and math カ answered students カ

この問題の4の答えが 5km/s になるのですが、何故そうなるのか分かりません。 教えてください。

3 地表近くで発生したある地震を,3地点 A~Cの地震計で記録した。 図1は地点A~Cの位 置関係を模式的に表したものであり、図2は地点A~Cの地震計の記録を模式的に表したもの である。 また, 図3は、この地震における震源からの距離と初期微動継続時間との関係をグラ フに表したものである。 1~5の問いに答えなさい。 ただし, 地震によって発生した2種類 の彼は、それぞれ一定の速さで伝わるものとする。 図1 図2 X .C HX B 海 地点 A 初期微動 6時54分14秒 地点B 6時54分26秒 地点C 6時54分18秒 初期微動 6時54分38秒 初期微動 主要動 2 次の(1) (2) の問いに答えなさい｡ (1) 図2をもとにして、 初期微動が始まった時刻 と初期微動継続時間との関係を表すグラフをか きなさい。 (2) この地震の発生時刻は6時何分何秒であった か, 求めなさい。 主要動 初期微動継続時間 20 3 30 20 時10 震源からの距離 300 6時54分 250 6時54分32秒 6時54分48秒 1 地震による各地点のゆれの大きさを, 10階級で表したものを何というか、 その名称を書 きなさい。 か 200 の 150 100 (km) 50 図3 0 10 20 30 40 50 初期微動継続時間[秒] 30秒 00g 100 20秒 初期微動が始まった時刻 3 主要動を起こす波をS波というのに対して、 初期微動を起こす波を何というか、書きなさ 40秒 4 この地震において, 初期微動を起こす波が伝わる速さは何km/s であったか, 求めなさい。 5 図1のア〜エのうち、この地震における震央の位置と考えられるのはどの地点か。 最も適 当なものを一つ選び、 その記号を書きなさい。

なぜ力Aと力Bの合力が5Nになるのか教えていただきたいです。

10.0-m0x MSI (8) ② (1) 右の図のように、力Aと力Bの合力を作図すると,直角三角形の3辺の関係から、･・･合力とつり合うカ 合力は5Nであることがわかる。 (2) (1)の力と力Bの合力とつり合う力Cを作図する。 物体Pには,力Aと力Bの合力が はたらいている。この合力と同一直線上に, 向きが反対で大きさが同じ力Cをはたら かせると、物体Pは静止する。 201 △わせて確認①の合成と分解 -15g MD 物体P 14 5 B合 3

54.4が入るようにするには 縦軸をどのように書けばいいのか 教えていただきたいです。

【時間と移動距離の関係】 ※0秒のときは当然0cm (移動していない)。 時間(秒) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 1.2 + 14.0 2.2 移動距離(角度小) 移動距離(角度大) 移 tak 動 距 離 [cm]. 0 0.2 3.2 7.1 + 0.3 時 6.0 14.7 間 9.6 25.1 [秒] 0.6 0.6 19.1 54.4

皮膚は感覚器官に含まれますか？

4の（1）の答えは、どうしたらいいですかね？ What did you study last night ? What kind of subject did you study? What subject did you study last night? ... 続きを読む

( to/Tom/ music/ last/ didn't / night / listen). *(6) あなたは今朝朝食を食べましたか。 C(eat / did/breakfast / this / you/ morning)? |4| 次の英文の下線部分を尋ねる疑問文を作りなさい。 1(1) Jiro studied English last night. *(2) Sayaka went to the park last Sunday. *(3) Taro went to the sea last Saturday. *(4) He played the guitar yesterday.

同位体の身近な例ってなにかありますか？ 同位体は同じ原子番号だけど質量数が違うと習いました。 単語は理解できたのですが、イメージが湧かなくて… どなたか教えてください！

なぜ is he ではダメなのでしょうか？ 変えても同じ意味になります。 何故ですか？

のA:Dexeulboau)thaw) lold) the) lis) ? B: Yes, he is titten.

この問題の解説お願いしますm(*_ _)m

実験4】 - 次に、【実験1 】の装置からU字型磁石と棒PQとおもりを取りはずし て、下図のように銅線BCの真下に、別の導線を銅線BCと平行になる ように置き、矢印の方向に電流を流した。 IE B A G Fi ·D C 電流X BCと平行な導線 A 【結果とまとめ】 ○電流Xによって生じた磁界によって、銅線BCに力がはたらき、銅線 BCが動いた。