中学1年生、理科の火山の単元の質問です。 火山噴出物の大きさについてなのですが…… “火山弾”……大きさ32mm以上 “火山れき”……大きさ4mm〜32mm “火山灰”……大きさ4mm以下 と学校で習いました。 ですが、challengeでは大きさが違くて。調べてもch... 続きを読む

私は明日学校なので忙しいを英語で言って欲しいです！

⑸です！Iはわかるんですけど、IIが分かりません！ なんでエになるのか教えて下さい！

電球に流れる電流の ら, XY 間の電圧が大 くなると: 浩三さん : 【突験4 の結果か ぎくなると とが分かるね。 大きな電流が流れ 記記電奈の明るさは同じに 記放ほどとも等しい電導が流れるので ま 同じ大きさの電流が流れるねわ。 電球の明かりは れば流れるほど 豆電球も明る くなるわね< なるというととかしら< 【実験41 のよう 豆電球 a 同じ大きさの電流が流れれば。 所奈さん : 豆電球に が流れれ 治さん : どうだろう< と豆電球 p をつなげ6 記馬るさきなるということ 豆 ジ2 豆電球 a が明るい (⑳ゆ2 豆電球 b が明るい ということになりそうだね。 1 ク 322302k23 優太さん : でも実際には, エ 豆電球aが明るい () | オ 豆電球b が明るい ととから, 抵抗の大きさも関係がありそうだね 力 どちらも同じ明るさである 1 衣奈きん : 電流も的抗も関係があるのなら, この前援業で学習した電力が関係してるの』 | ゃ ] バト 6 o 1 1 1 潜三 : 電 圧が きん 電源の電圧を図 4 の XY 間の電圧が 20V 加わっていたときと同じにしたまま 図5のよ にした 層に の 1 うに, 豆香記 うに。 2個の豆電奈。 とb を, 直列から並列につなぎかえて豆電 Rの明るさを比べたらど | ENG 1 うなるだろうか。 0 1

音楽は人を笑顔にすると思う 英語でどう書きますか。

「この表の物質の中で、80℃のときに個体の物質はどれか。すべてあげなさい。」 っていう問題なわですが、分かりません。 答えだけでもいいので教えて下さい。

ENGRIEUISで277 ( ディーーンス 戦補時附 メタうと素記se時間呈凌7稀妙居誰 "っ 見個未陽えの らソミッ 9xZ昌破の朋脆7 と1ときき WEY94 衣へとミスムンイー/をエマ | 夏粗イ身礎交吉久 UE 59 に) フ 1 1 1 H - 1 呈 1 436 6e- ! ! 1 1 1 IE loss - T 9 : I 1 Jesz leeor T 1 1 losz (sesr (QDQQOS QOOZ OOQL 008 009 選党 1 選朋 MEだCI呈 レーゴ の ニ すさ ー I 00ヤ 00Z 0 00g- 党力・党表の競夏とりと者用3

meetはダメなんですか？seeのところです

のみのる (4) 私は駅で実 に会って驚きまし した。 ( Was / at the station / see / to / Minoru /swpmwed71/ 2 22の 』 Wぐ tuけら

力のはたらきの単元をやっていて、磁力や重力についてやっていたりすると作用点が出てきました。この作用点の場所はどうやって決まるのでしょうか？教えてください🙏

中1の光の問題で、焦点の場所を作図によって求める問題があるのですが、どうやってやればいいのかわかりません。どのようにして求めるのですか？ ※語彙力がなくて、わかりづらいと感じたら、焦点を求める問題を撮ったので、写真を見てください。

（2）・（3）の問題をできるだけ早く教えてください！！ 公式や式をきっちり教えてください お願いします🤲🤲🤲

CO 飽和水 燕気量|4.8 15.215.6| 6 |6.416.817.317.718.318.819.4| 10 (3】 の計 12 113114|15116|17118|19120121122123 飽和水 燕気量|10.7|11.4|12.1|12.8|13.6|14.3|15.4|16.3|17.3|18.3|19.4|20.6| (⑧⑨ 気温 CC) 24 | 25 | 26 | 27 128 | 29130131 132 133 134 135 飽和水 燕気量|21.8| 23 |24.4|25.8|27.2|28.8|30.4| 32 |33.835.6|37.6|39.6| (1①) 1m?に含まれる水蒸気量が2.4gで、飽 和水蒸気量が8.3gの空気の湿度を求め よ。 (②) 気温19?Cで1m?に含まれる水蒸気量が 7.7gの空気の露点を求めよ。 (⑬) 気温30?Cで1m?に含まれる水蒸気量が 20.6gの空気を9?Cまで冷やしたときに 1m?中、何gの水滴が生じるか。

取り組み方の③が分からないです。 ①は画像2のことです。

ますので、興味をもっためなたは、ぜひび挑湯してみてください。 人 田 http://ww city.sapporo. jp/shimin/heiwa/koryuhtml 人 銀 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日5月15日分) 【数学】 内容> 整数の性質を調べ、その人性質を証明しよう。 連続する 2 つの偶数の積に 1 を加えるとどんな数になる?ー く取り組み方> ①⑪ 教科書 P386 のQの| |をうめて、結果からどんなことがいえるかを予想して みよう。 ② ①で予想したことを、文字式を使って証明しよう。証明を「取組シート」やノー トに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) ⑧ @②@の征明から、①で予想したこと以外にどんなことを読み取ることができるか、 「取組シート」やノートに書いてみよう。 ④ 「連続する 2 つの偶数の積に 1 を加える」という問題の条件を変えた場合、どん なことが予想できるか調べてみよう。 また、そのことを証明してみよ う。 証明を「取 組シート」やノートに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) く学習のヒント> ① 2X4+1=ー9、4X6二1王25、6X8十1王49…なので、9、25、49…はど んな数なのか考えてみましょう。 ② 教科書P37 では、①の予想を「奇数の2乗」としたときの証明が、途中まで示さ れているので、この続きを考えてみましょう。これまでに学習 した展開と因数分解 を使うことがポイントです。 ①の予想を「奇数の2乗」以外にした人は、教科書 P37 の証明の「したがって」 の後をどのように変えればよいか考えてみましょ う。 読み取りをするために、変形した式に着目してみましょう。( ) の中の式は、 どんな数を表しているでしょうか。 ①で予想したこと以外に読み取れることが思いつかないり場合は、さらに別の形 式を変形することができないか考えてみたり、もう一度①に戻って、他に言えるこ とがないか考えたりしてみましょ う。 ④ 「連続する 2つの偶数の積に 1 を 加える」という問題の下線部のうち、 1つ変えるだけでも新たな問題になります。 問題をつくったら①と同様に具体的な 数で予想してみよう。もし、うまく予想できなかったら、条件を変えて再度挑戦し ましょう。 例えば、「偶示」を「奇雪」に変えたときに、①て③で調べたことが言えるか考 えてみましょ う。 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日一5月15日分) 【理科】 内容> PENGNIE 3 る「植物の有性生殖」はどのように進んでいくか考えよう。