この文章の問題で 下線部②「いくつになっても」が直接修飾する文節を 本文中から1文節で書き抜いて答えなさい。 という問題なのですが 修飾するという意味がわからず、どこがどのように 修飾されているのか教えていただきたいです。

れつ 2 確認問題 小説 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 《「父」は苦学の末、満州国で医師免状を手にしたが、日本の敗戦に より帰国。国内では、満州での免状が認められなかったため、医師と して開業するためには国家試験に合格することが必要だった。 「父」 は既に三十を越える年齢だったが、合格を目指してひたすら勉強に励 んだ。 その間、家計は、妻子たちが内職によって支えていた。> 父は毎朝山へ出掛け、夕刻家へ帰ってくる。 山といっても、家を借りたり、 お寺の一室にこもったりしているのではなかった。近くの山に壊れかけたお 堂がある。その軒先に腰を掛けて、声を出して本を読むのである。若いうち、 二十代の半ばまでなら、目で通読しただけで記憶できる。だが年をとると、 音読しなければ意味がつかめなくなるのである。 記憶するとなると、 何度も 5 何度も唱えなければならぬ。 一番苦しかったのは父であったろう。息子たちを働かせ、しかも自分は金 苦 を使って勉強している。世間の常識とはまったく逆である。 その 痛は想像にあまりある。普通なら、「ついに俺には達成できなかった。だか ら、息子たちよ、お前たちが存分に勉強してくれ。」と言うはずである。こ れが現在の教育ママや教育パパの発想である。が、 これほど自堕落な、愚 劣な発想があろうか。私は、 いくつになっても、ひたむきに生きる人を尊 敬する。一ミリでも一センチでもいい、じりじりと夢へと這っていく人を。 息子に夢を託すというのは、生活の放棄であり甘えである。そういう心根で 息子や娘に楽をさせても、ロクな結果が生まれるものか。現状にふさわしい じだらく いもほ 所で、常に前を向いて歩くことこそ大切なのである。私は、自分の父が、 家 庭を一切顧みずに勉強したことを誇りたいくらいだ。 かせ その生活にも、やがて終止符をうつ時がきた。父は、私たちが稼いだ金 を根こそぎ持って、東京へと試験を受けに行ったのである。試験から帰った * あかもん 父は、「赤門から入ってなあ、偉い教授の口頭試問を受けた。もう何と答 3 えたか、あがっちまってわからなかったから、どうも今年は駄目だろうが、 とうだい みやげばなし さすがに天下の東大だった。すごい建物がこうずらりと並んでいた。それで 帰る時、わざと遠回りして赤門から出てやった。 な、 これからバカにするな よ、 これでも赤門出なのだから。」 と土産話をして、しばらくぼうっとし 日を過ごした。それから私は赤門とやらを夢に見るようになった。――よ25 その大学へ行こう。私はそう決心したが、後で実際に通うようになった ら、古びてしょぼくれた奇妙な門に過ぎなかった。馬車馬のごとく突進しか 知らなかった父は、 ②と呼ばれるものに弱いところがあった。 合格の通知は山の畑で受け取った。 両親と私は、弟を連れ、祖父の畑で山 芋掘りをしていたのである。そこへ、留守番をしていた兄が、電報をひらひ 3 らさせながら駆けてきた。 「ゴウカク、オメデトウ。」 「このヤロウ。」 「さあこい。」 私たちは芋畑を転げ回った。 母はへたへたと座りこんでしまったが、私 は父とすもうをとった。 たた 6 私は何度も父を投げ飛ばし、大地に叩きつけた。 その年、満州出身の医師は八十数名が受験したというが、国家試験に合格 したのはたったの三名だった。 (注)赤門=東京大学の、朱塗りの門。 〈畑正憲 「ムツゴロウの青春記」より〉 答えなさ . 2 に入る適切なことばを、つ 10

A〜Dを年代の古い順に並べるとどういう順番になりますか？💦

■ あゆみさんがつくった次の人物カードを見て、あとの問いに 答えなさい。 A源頼朝は、朝廷からXに任じられ,幕府を開いた。 B 平将門は、関東の武士たちを率いて反乱を起こした。 C 白河天皇は,位をゆずり上皇となったあとも政治を行った。 D 平清盛は,平治の乱で力を強め、海外との貿易を行った。 (1) カードAのXにあてはまる語句を書きなさい。 が起こったころ、瀬戸内地方で反乱を起こ

足すか引くかってどうやって決めるんですか？

5) 1) (5) → (6) → ③を②に代入すると, -4x(-3)+3y=-6 [2x-y=16 17x-5y=56 0x5 2 3g=-18 y=-6 (x, y)=(-3, -6) ③を①に代入すると, 2×8-y=16 0 10x-5y=80 O 7x-5y=56 3x =24 =y=0 y=0 [8x-7y=-73 -2x+3y=13 (2 ③を②に代入すると, -2x+3x9=13 -2x=-14 x=7 x=8 (x, y)=(8, 0) 3 1 ・② 8x-7y=- 7 2x4+)-8x+12y= 52 5y = 45 y=9 3

左側は足してるのになぜ右は引いてるんですか？😖

FA [3x-2y=-1 13x+y=-4 1 (2) 3x+2y= -) 3x + y (x, y) = O 2 3x=-3 x=-1 3y= を②に代入すると, -1=-4519 1 4 3 y=-1.

－と＋は－になるはずなのになんで－がついてないのか分からないです🥲🥲

次の連立方程式を加減法で解きなさ 【(1)(2)16点×2, (3)~(6)17点 2x+3y=−5 0 r-3y=11 2 2x+3y=5 +) x-3y= 11 3.x OF x=2 3 に代入すると, = 11 =924 =-31 044 32

海の生き物で8本あしは たこですか いかですか くらげですか

三国協商と三国同盟の違いを分かりやすく教えてください🙏🏻´‐ 何回も間違ってしまって՞ ՞ ﾊﾞｶでも覚えれる方法ないですか❔

全ての現代語訳をおしえてください！ 学校にプリント忘れてきちゃって… お願いします🤲

またよろこ 子曰はく、「学びて時に之を習ふ、亦説ばしからずや。 とも 朋遠方より来たる有り、 赤楽しからずや。 うら 人知らずして憎みず、亦君子ならずや。」と。 il バカラや 子曰、学而時習之 不亦説乎。 より タル シカラ 有朋自遠方来、不亦楽乎。 シテ ナラ くじ 人不知而不盤、不亦君子乎。」 (学而) ふる 子曰はく、 「故きを温めて新しきを知れば、 もつ 以て師たるべし。」と。 メテ キヲ ベシト せい 子曰、「温故而知新 可以為師矣 ゜」(為政) ラ Y₁ 2 子 男子に対する敬称。 ここでは、孔子のことを 指して 「先生」というほどの意に用いている。 「子曰はく」は、先生がおっしゃるには、の意。 時に機会があるたびに。 習ふ復習して体得する。習熟する。 亦説ばしからずや なんとうれしいことではな いか。 朋「友」と同じ意味。 人知らずして世の中の人が認めてくれなくても。 みず不平や不満を抱かない。 「憎らず」「楹 らず」という読み方もある。 君子徳の高い、理想的な人格者。 故きを温めて 過去の事柄や学説などを重ねて研 究する。「温めて」は、重ねて習い、十分熟する こと。「温ねて」と読む説もある。 新しきを知れば(現実に応じた) 新しい意義や 知識が発見できるようになれば。 以て師たるべし 師となる資格があるものだ。 いきどほ

これの体積と、表面積の解き方を教えてください🙏 テストが迫っていて焦ってます…

55 ●(5) 半径5cmの球のーを切り取った 4 立体 P 5cm 5cm #-0

答えの冊子に解説が載ってなくて めちゃくちゃ困ってます… ﾊﾞｶでも分かるような解説お願いしたいです🤲🏻

[5) V80 ×Vaが整数になるような最小の正の整数aの値を求めよ。