(6)どうでしょうか？合っていますか？

ed bed bear (6) 次の英文は、翌日の彰孝とヒル先生との会話である。 あなたが彰孝なら、ヒル先生の質問に対 してどのように答えるか。 次のの中に, 15語以上の英語を補いなさい。ただし, 2 文以上になってもよい。 Mr. Hill: Yesterday I enjoyed talking with you in English, Akitaka. I want to talk with dot you and my Japanese friends in Japanese, too What can I do to speak better Japanese? And why do you think so ? Akitaka: All right.

(6)合っていますか？

(6)次の英文は、翌日のルイス先生と悟との会話である。 あなたが悟なら, ルイス先生の質問に 対してどのように答えるか。 次の し 2文以上になってもよい。 の中に, 15語以上の英語を補いなさい。 ただ Ms. Lewis: I want to enjoy Japanese culture more. What should I do? Please tell me your idea. I also want to know why it is good to do so. Satoru : All right.

単語の分け方について質問です！ 勉強し/て/い/るであっていますか？また、あっている場合は勉強しのところまでで一つの単語＝勉強するで一つの単語だと思うのですが、なぜそれで一つの単語になるのでしょうか？ もう一つ問題があるのですがそれもまし/たで分かれるのかま/し/たで分かれ... 続きを読む

16合っていますか？

16 の数と一の位の数を入れかえた整数をつくる。 この 2けたの正の整数がある。 この整数の十の とき,入れかえた整数の2倍ともとの整数の和 3の倍数になる。 このわけを, もとの整数の十の個 の数を x,一の位の数をyとして,xとyを使った 式を用いて説明しなさい。 (説明) 2けたの正の整数は 10x+yと表せる。 入れかえた種数は10gtxo よって2(10g)+lox+y <広島 20y+2x+10x+y=(2x+2y 3(4x+7g) keyは整数で あながら入れかえた整数の2倍ともと整数 和123の倍数には イ 音 17 下の図のように、同じ長さの棒を並べて, 1番

②斜面にそった重力の分力がつり合う。 理解が曖昧なので教えてください🙏

モーター 斜面 糸 物体 2 (1) 2 図のように, 水平面との傾きが30°の斜面を水 平な床に固定し、斜面の上部にモーターをつけ、 斜面上においた物体とモーターを,斜面に平行に 張った糸で結ぶ。 モーターに電圧をかけ, 糸を等 速で巻き上げて, 斜面にそって物体を50cm 引き 上げる。 ただし、糸の質量は無視でき, 物体と斜 面との摩擦はないものとする。 図 直流電源装置 次の の中に示したKさんとS先生の会話 を読み, ①②の問いに答えなさい。 40000 電流計 50cm ② ※ ※ 下痢 30° S先生:図において, 物体が等速で斜面にそって運動するときの, 糸が物体を引く力の大きさを計算で 求めるにはどう考えたらよいでしょうか。 Kさん: 物体を同じ高さまで引き上げるときに必要な仕事の大きさは,斜面を使う場合と、真上に直接 引き上げる場合とでは変わりません。 したがって, 物体をこの斜面にそって引き上げる距離は, 直接引き上げる距離の ( あ)倍になりますが,糸が物体を引く力の大きさは,直接引き上げ る力の大きさの(い)倍になります。 直接引き上げる力は重力の大きさと等しければよい ので,糸が物体を引く力の大きさを計算で求めることができます。 S先生:その通りです。 では, 糸が物体を引く力を計算で求める考え方として, 仕事の大きさをもとに 求める考え方とは別の考え方はありませんか。 Kさん: 物体が等速直線運動をするので, 糸が物体を引く力と)ということをもとに, 計算で求 める考え方もあります。 S先生:そうですね。 異なる考え方をもとに計算をしても、結果は同じになることが確かめられますね。 (あ),(い)のそれぞれに適切な値を補いなさい。 (③)を,「分力」 という言葉を用いて, 適切に補いなさい。

(6)合っていますか？4点満点中何点ですか？

(5) (6) O I think you can watch Japanese anime because you can learn Japanese words. 3 Dear Nick. a lot of

英単語の覚え方を教えてほしいです。 なかなかスペルが覚えられません

(1)の証明問題を採点して欲しいです。満7点です。

Ra 4 右の図のように、平行四辺形ABCD において辺 CD の 中点をMとし、直線AM と直線 BCの交点をEとする。 また、線分AM 上に CPCB となるように点Pをとる。 このとき、次の問いに答えよ。 (1) AADM=△ECM であることを証明せよ。 B (2)EPCが二等辺三角形であることを証明せよ。 (3)∠BPEの大きさを求めよ。 2024駿台学園高校 (15) A D P M C E

①②教えてください😭星座系全部分かんないです

('15 大分県) 四季の星座の移り変わりを調べるために、次の実習を行った。 ① ② の問いに答えなさい 1 図1のように, 四季を代表する星座絵を4枚つくり。 教室の四方に立った。Aの位置で 太陽を背に、日本が真夜中になるように立ち、 見える星座を調べた。 真夜中に南の方向には、 さそり座が見えた。 2 地球儀を移動させ、同様にしてB~Dの位置で調べた。 図2は、12のようすを模式的に表したものである。 図 1 公転する方向 B 太陽の模型 図2 しし座 D A CC 太陽 B 公転する方向 ベガスス座 (オリオン ① 次の文は、星座の移り変わりについて考察しているときの生徒と先生の会話である。 正 しい文になるように, a,bの( )に当てはまる適切な語句を, ア~エからそれぞ れ1つずつ選び、記号で書きなさい。 (各10点) a[ ] b[ 生徒: 昨日の午後6時ごろ空を見たら, 南の方向にペガスス座が見えました。 先生:そのことから、 昨日の地球の位置は、 図2のどの位置だったと思いますか。 生徒 a (ア A イ B ウC ID)の位置だと思います。 昨日の真夜中 に南の方向にb (ア さそり座 イペガスス座 ウオリオン座 I L し座)が観察できたことも、理由の1つです。 先生:そうですね。 では 1か月後の午後6時ごろに, ペガスス座はどの方向にあると 思いますか。 生徒: 地球が太陽のまわりを公転しているので, 1か月後の午後6時ごろには,昨日見 えた方向よりも ] 移っていると思います。 先生:そのとおりです。 実際に継続観測して確かめてみましょう。 ②文中の ] に当てはまる最も適当な語句を, ア~エから1つ選び、記号で書きなさい。 ア 東に 15° イ東に30° ウ西に 15° エ西に30° (20点)〔 ]

解説お願い致します🙇🏻‍♀️前の問題で同じ質量の酸素と結びつく炭素と銀の質量比は1:36と求めてあります。おそらく36÷9=4で答えは4倍になっていると思うのですが、質量比と原子数がどのような関係であるか教えてほしいです🙇🏻‍♀️

7)の実験の後、花子さんと先生が次の会話をした。 ( a )に当てはまる数値を整数で求めなさい 先生:同じ質量の酸素に結びつく炭素と銀の質量の関係を調べることができましたが,次は結び つく原子の数の関係について考えてみましょう。 二酸化炭素と酸化銀において,一定の数 の酸素原子に結びつく炭素原子と銀原子の数を比べてみましょう。 花子:どのように考えたらよいでしょうか。 先生:銀原子1個の質量は炭素原子1個の質量の約9倍です。 今回は9倍であるとして考えると, どのようになるでしょうか。 花子:一定の数の酸素原子に結びつく炭素原子と銀原子の数を比べると、銀原子の数が炭素原子 の数の(a)倍になります。 先生:そのとおりです。 して質