この大問2がよくわかりません 解説お願いします！！

2 大気の動きのしくみを調べるため, 次の実験を行った。あとの問いに答えなさい。 【実験】 砂を入れた容器と水を入れた容器の間に火のついたい 線香を立て,水槽を逆さにしてかぶせて右の図のような装 31 置をつくった。 その後, 装置全体に日光をしばらく当て, 線香 線香の煙の動きを観察した。 大 08本0 問1 砂と水のあたたまりやすさを比べると, どのようなこ とがいえるか。最も適切なものを, 次のア~ウから1つ 選び,記号で答えなさい。 ア砂の方があたたまりやすい。 イ 水の方があたたまりやすい。 ウ 砂も水もあたたまりやすさは同じ。 問2 空気があたためられると, 密度にどのような変化が起こるか。空気の体積の変化がわかるよ うに,「空気が」という書き出しで, 「密度」という語を用いて, 簡単に書きなさい。 問3 水槽に日光が当たっているとき, 中で生じている空気の流れを模式的に表すとどのようたな るか。最も適切なものを, 次のア~エから1つ選び, 記号で答えなさい。 ウ エ ア LJL 砂

江戸時代の国役とはなんですか？

中学2年生の植物の呼吸という単元です 答えはアですが、ウと書いてしまいました どのよう理由でアになるのかわかりません 教えていただけると嬉しいです☻

(二)下の図のように、3本の試験管 A、B、Cを準備し、それぞれの試験管に BTB 溶液 を加えた。そして、息を吹き込み、溶液の色を緑色にした。試験管A、 Bにそれぞれ オオカナダモを入人れ、 試験管Bはアルミニウムはくでおおった。また、試験管Cに は、何も入れなかった。試験管 A、 B、 Cを日の当たる場所に3時間置いた。結果、 試験管 Aの BTB溶液は青色に変化した。 以下の問いに答えなさい。 日 C 2. アルミニウムはく 6. オオカナダモが BTB溶液の色を変化させたことを確かめるために必要な試験管の組 み合わせとして適切でないものを選び、記号を苦きなさい。 ア 試験管Aと試験管B イ 試験管 Aと試験管C ウ 試験管Bと試験管C

分かりません💧 教えてください🙇‍♂️

共映を行った。 【実験】 図1 1 BTB 溶液を加えて青くなった水に息を吹き込み、緑色にする。 A I 図1のように, 試験管AとBにはオオカナダモと1の水を入れ、 CとDにはIの水だけを入れる。さらに, BとDをアルミニウム はくでおおう。 I Iの試験管を日光に数時間当てたあと, それぞれの試験管中の BTB 溶液の色の変化を調べる。 アルミニウムにく アルミニウムはく 表 二酸化炭素の量少ない 多い ※ 二酸化炭素の量と BTB 溶液の色は, 表のように変化す BTB 溶液の色 青色 緑色 黄色 る。 1【実験】Iの結果を予想し, 試験管AとBはそれぞれ何色になるか, 書きなさい。 めには、A~Dのどの証

徒然草の仁和寺にある法師で ｢山｣には何があったのですか。現代語訳の中からさがし抜き出しなさい。 答えは、八幡宮なのですが、岩清水だとダメですかね？

蒸散が行われやすい条件で、 直射日光の当たる場所、気温の高い場所、湿度の低い所 と習ったのですが、 なぜ湿度が低いと蒸散が行われやすいのですか？

蒸散の目的について教えてください！

4番のところなのですが、太陽のエネルギーでも合ってると思いますか？

M (3) 光合成でデンプンがつくられるとき,同時に [ (4 光合成は, [ (5) 光合成は, 葉の細胞の中の緑色の小さな粒である [ ]もできる。 ]のエネルギーを使って行われる。 つぶ ]で 行われる。

至急です！！ 塾の宿題なのですが 四角1番と四角2番が分からないです 出来れば解説付きで 分かるところだけでいいので 教えて下さいm(_ _)m

教科書 P.60~61の確認 新出単語つづりをおぼえる doの過去分詞 の has not の短縮形 新出単語 意味をおさえる。 O link 6 kit 3) emergency 要表現) 次の日本文にあう英文になるように、 (1) メグはもう旅行の単備をしましたか。 に適する語を書きなさい。 Meg the trip yet? (2) 私はもう宿題をしました。 already my homework. (3) 私たちの避難袋はこの箱の中に入れてあります。 We kit in this box。 (4) その火事の間, 私たちは祖父と連絡をとることができませんでした。 our We couldn't my grandfather the fire. (5) この袋には何を入れたらよいでしょうか。 What shouldI this bag? (6) そのリンクを私におくってくれますか。 Can you the link? (7) 私たちはもう日光への行き方を決めました。 already (8) 私の母はまだサンドイッチを作っていません。 to get to Nikko. My mother a sandwich yet. 2 教科書本文の理解)次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 教科響 P.60 Meg: Asami, has your family O(prepare) for a disaster? Asami: Yes. Meg: Oh, really? 。Tell ( done / you've / what / me ). Asami : Well, we've ③(make) an emergency kit. We keep it in our home. We've also decided ( contact / to / during / each/ how / other ) a disaster. の の (1) O, ③の( (2) 下線部の, G⑤の英文がなりたつように, それぞれ( )内の語を適する形にかえて書きなさい。 )内の語を並べかえて全文を書きなさい。 6 (3) 下線部のが具体的に指すものを文中から3語で抜き出して書きなさい。 3 (英作文) 次の日本文の意味を英文で表しなさい。 (1) 日本でどこに行きたいか教えてください。 (2) ジムは私たちになぜ生徒が自分たちの教室を掃除するのかたずねました。

関東地方 この問題の空欄の部分を埋めて欲しいです。

かんきょう 関東地方の自然環境 かこ |のは適する語句を丸で囲みなさい。 ●関東地方の地名 にっこうとうしょうぐう 世界遺産の日光東照宮 -がある都道府県 内陸型の工業が発達 している都道府県 (A E 県 県 近郊農業がさかんな 都道府県 流域面積が日本最大の川 中部地方と関東地方の 境となる山地 県 G 川 B 山地 埼玉県 ヶ浦 一部が東京都と埼玉県 の県境になっている川 C 川 九 里 神奈川県湾 さがみわん 相模湾 きがみわん 東京湾と相模湾を 分ける半島 温暖な気候の半島 半島 20km 半島 大島 エ