学校の課題で歌舞伎のよさや特徴について書くのがあるのですが長唄の特徴や魅力が分かりません 長唄について教えてください

中3 現代と日本とわたしたち 戦後の日本はどのようにして発展してきたのか 民主化、アメリカとの関係に触れて書きたいです。教えてください！

中3 歴史 現代の日本とわたしたち 単元の目標「戦後の日本はどのように発展してきたのか」 教えて欲しいです！🙏🏻

探究 課題 現代の探究課題を解決しよう 戦後の日本はどのように発展してきたのでしょうか。 戦争の反省を ふまえて、 民 主化が進んだ ね。 アメリカとの 関係を強めて, 経済的に大き く発展したね。 冷戦後の社会で、 経済成長した日本 が果たすべき役割 は大きいね。 背景にある世界の動きや, 国際社会における日本の位置 付けの変化に着目する必要がありそうですね。

このしかくのぶぶんは、緊張がゆるまったか高まったかがはいるのですが、しかくの全部どれが緩まったか高まったか教えてください。

No Date 1.226-227 7/5(水) 冷戦後、世界はどんな状況になっているのだろう? (1) 冷戦の経過と終結 ・アメリカとソ連の対立により、資本主義と共産主義の2つの陣営に分かれる･･・･・・。 ○次のできごとを、冷戦が激しくなる方向と緩和する方向に分けてみよう。 □1948年 朝鮮半島をアメリカとソ連が南北にわけて占領 □1949年 ドイツが東西に分かれて独立 緊張緩和 1226~230 1950年代半ばから次第に緊張が緩和･ □1955年(アジア、アフリカ) 会議:植民地支配から独立した国々が平和共存を 訴える 育1962年(キューバ危機): キューバにソ連の核ミサイル基地が建設される →米ソ間の核戦争一歩手前まで発展! 解決後、緊張緩和が本格的に進む □1965年 1955年から続く(ベトナム)戦争にアメリカが本格的に介入 世界各地で反戦運動が高まる □1967年 西ヨーロッパ諸国がヨーロッパ共同体 (EC) を設立 一方で70年代前半には東ヨーロッパ諸国との関係を改善 □1973年 アメリカがベトナムから撤兵 →アジアにも緊張緩和が広まる □1979年 □1985年 ~冷戦の終結 ソ連がアフガニスタンに侵攻 東西両陣営の対立が再び激化! ソ連のゴルバチョフ書記長がアメリカなどの西側陣営と関係を改善 →国内の政治・経済の立て直しを目指す! (ベレストロイカ) (改革)(グラスノスチ(情報公開) □1989年 東ヨーロッパ諸国では民主化運動が高まり、共産党政権が次々倒れる 11月 ベルリンの壁崩壊 12月 (マルタ会談 ゴルバチョフ・ブッシュ 冷戦の終結を宣言! □1991年 ソ連解体→ロシア連邦やウクライナなどが独立

（1）、（2）、Q3を教えてください！！

yがxの関数で,yがxの2次式で表される ものがある。 この章では,次の形で表される関数について 考えていく。 y=ax²(aは定数,a≠0) 12 1 の関数 y=2x² について,さらに調べよう。 (1) 次の表を完成させなさい。 X 4 y 0 0 0 1 2 3 4 1 2 4 9 5 (2)との間には,どんな関係がありますか。 Q3 次の (1)~(3) について,yをxの式で表しなさい。 y=ar²+bx+c 2次関数 yがxの関数で,yがxの 2次式 つまり、 1. (a,b,c は定数, 0) で表されるとき､yはxの 2次関数であるといいます。 y=ax² は,yはxの2乗に比例するとみることができる。 このとき, αを比例定数という。 y 2 発展 1 また, yはxの2乗に比例するといえるものはどれですか。 (1) 1辺がxcmの正方形の面積がycm² (2) 1辺がxcmの立方体の体積が yem (3) 半径が cm の円の面積が ycm [高校] 9 倍 》補充問題 p.264

歴史　農業

大正時代に政党政治が発展していった背景を ｢藩閥｣｢護憲運動｣｢デモクラシー｣の用語を使って 説明してください。

近世ヨーロッパの改革の話で質問です。カトリックとか、プロテスタントとか、イエズス会などはキリスト教の1種なのでしょうか？それとも、全く別物なのでしょうか？ また、なぜルネサンスが急に発展したのでしょうか？ わかる方いたら教えて欲しいです🙏🏻 💦

整備された交通網や通信網を生かして、人々の生活を改善したり、産業を発展させたりするためには、どのような取り組みを行うとよいか、考えよう。という問題なんですが地理が得意な方やこの答え方ならわかりやすいなどなんでも構わないので教えて頂けたら嬉しいです！！お願いします！！

thatがあるかないかで何が違うんですか？

時間割 LESSON { 79 tell me that ~などの文 <telt [A][B]> は [A]に[国を伝える [教える。 話す]｣, <show [A][B] 「[A][B]を見せる」 Please telline という意味でしたね。 tell/show that ~/ "tell/show someone that He told me that [everything was delicious 主語+動詞 全部おいしいって 私に言ってくれたの。 今回は、これの少し複雑なパターンを学習します｡ <tell A that 「主語+動 詞~〉の形で、「A]に主語+動詞」だと伝える」という意味になります。 この that は接続詞で,省略されることがあります。 ぼくがまちがってるってことを 示してくれたんだ。 私に道順を 教えてください。 She showed me that I was wrong 主語+動詞 hv 6000 全部 また、同じように 〈show A that 主語+動詞~〉 の形で, 「A」に主語+動 詞だと示す」 という意味になります。 おいしいよ〜 theway. 優勝できたよ! COK! ムリだと 思ってた tell や show が過去形のときは、あとの〈主語+動詞〜〉の動詞もふつう過去 形にします。 ●このページのtellとshow の文は、 p.198で学習した SVOOの文の発展形で、うしろの (直接目的語)が that 節(名 くわしく 調節)になっている文型です。 teach (教える)も同じ文型をつくることがあります。 EXE 1