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理科 中学生

(5)の解き方を詳しくお願いします。 答えは、Xで60Ωになります。

A 【問 4】 各問いに答えなさい。 I 太郎さんは、クリスマスツリーなどに使われる飾りの電球が、豆電球から発光ダイオード (LED)に 変わったことに興味をもち、これらの性質を比べるために、次のような観察と実験を行った。 〔観察) 市販されている飾りの導線のカバーを取り除くと, 図1のように、LEDが直列につながっている部分があった。 [実験 1] ① 図2のような回路をつくった。PとQは電流計 電圧計 のいずれかである。 図 1 LED A B C 図2 +D ② 回路全体の電球に加える電圧を3.0V とし、 同じ電球を 図3のように直列に1つずつ増やしながら、 1つの電球 に加わる電圧と流れる電流の値, 電球の明るさを調べ, 表1にまとめた。 図 3 ③図2の回路で, 豆電球を豆電球型のLEDに交換し、 実験1の②と同様の操作で調べ, 表2にまとめた。 表 1 表2 回路全体の 1 (2) 3 電球の数 回路全体の 電球の数 1 (2 3 電圧(V) 3.0 1.5 1.0 電流 [A] 0.60 0.40 0.32 電圧(V〕 電流(A) 3.0 1.5 1.0 0.50 0.18 0.03 上から見た 豆電球の 上から見た 豆電球型の LEDの 明るさ 少し明るい 暗い! 非常に暗い 明るさ 非常に明るい 明るい 少し明るい 太郎さんは、 表2で、電流の値の変わり方が豆電球の場合と比べて大きいことに気づき、 LEDの性質を 調べたところ, LEDは流してもよい大きさを超えた電流を流すと寿命が短くなることを知った。 そこで 抵抗器を用いてLEDに加わる電圧と流れる電流の大きさを調整しようと、次のような実験を行った。 〔実験2〕 図4のX, Yのような回路 をつくり,電源装置の電圧を3.0V とし, LEDに電流を流した。 図 4 X LED 抵抗器 Y 電源装置 スイッチ

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歴史 中学生

歴史の問題です. (3)の問題が,どれがスペインでどれがポルトガルかよく忘れてしまいます😵‍💫 これは根性で覚えるしかないのでしょうか,,? 効率的な覚え方を知っている方がいたら教えてほしいです🙇🏻‍♀️

1. ヨーロッパの世界進出と日本への来航 演習問題 右の地図を見て、次の問いに答えなさい。 ]帝国 D B □ (1) 地図中のAは,イスラム教徒が建てた帝国である。 何という か。 せんりょう □(2) 地図中のBがイスラム勢力に占領されたため,ローマ教皇は十 はけん 字軍の派遣をよびかけた。Bの都市名を書け。 (3)あとの各文が,地図中のCの国のことであればC,地図中のD の国のことであればDと,それぞれ書け。 ①[ ] ②[ ] 3[ ] ④ [ ⑤[]⑥[ ] ⑦[ ] ⑧[ しえん □① 大西洋を横断して,カリブ海の西インド諸島に到達したコロンブスの航海を支援した。 なんたん □ ②この国のバスコ・ダ・ガマがアフリカ大陸南端の喜望峰を回って, インドに到達した。 □③ 世界一周を達成したマゼラン船隊の航海を支援した。 □ ④ インドのゴアや中国のマカオを拠点として, 貿易を行った。 □⑤ フィリピンを領有し, マニラを拠点として,貿易を行った。 □⑥ アステカ王国やインカ帝国を武力によってほろぼした。 □ ⑦ アメリカ大陸にも進出し、現在のブラジルを領有した。 □⑧ 多くの海外領土を持ち、 「日がしずむことのない帝国」とよばれるほどの勢いを示した。 かこく □ (4) ヨーロッパ人が進出したアメリカ大陸では,苛酷な労働や伝染病のために先住民の数が大きく減少した。 どれい その後、ヨーロッパ人は別の大陸から奴隷を連れてきて働かせた。 その大陸名を書け。 [ 王国 国 a

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