分詞構文についてよく分かりません。 分詞構文とはなにか、どういう時に使って、どういう文法事項があるのか教えてください。

23 注意すべき 分詞が動詞と接続詞の両方の働きをして副詞句をつくる。 分詞構文の表現に注意しましょう。 ●分詞構文の意味: 〈時〉「~するとき」 <理由> 「~なので」 〈付帯状況〉 「~しながら, 〜すると」 Hearing the bell, the girl went home.鐘の音が聞こえると,少女は帰宅しました。 現在分詞 〈時〉 主節の主語と分詞の意味上の主語は同じ。d asolexes She walked along the river, looking up at the night sky. 主節の主語と分詞の意味上の主語は同じ。 現在分詞 〈付帯状況> 彼女は夜空を見上げながら, 川沿いを歩きました。 his mother Beaten by a weak team, they lost confidence.na aboon v 過去分詞 〈理由> 主節の主語と分詞の意味上の主語は同じ。 弱いチームに負かされたので、 彼らは自信を失いました。 主節の動詞の表す時よりも前の出来事を表すときには,完了形の分詞構文が用いられます。 ヒマ disen 自 ●完了形の分詞構文 Having finished the book, the boy seemed bored. 本を読み終えたので、その少年は退屈そうでした。 分詞構文の前に接続詞がおかれることもあります。 Jijidadai <接続詞+ 分詞構文〉 While staying in Tokyo, they visited both Tokyo Tower and Tokyo Sky Tree. 東京に滞在している間に、 彼らは東京タワーと東京スカイツリーの両方を訪れました。 <with +名詞+分詞〉 は「~が･･･の状態で」「~しながら」 という意味の 〈付帯状況〉を表します。 ■ 付帯状況 ameldong La He was listening to me with his eyes closed. 彼は目を閉じながら私の話を聞いていました。 brid) He kept 「his eyes were closed という状態と共に」 と考えます。 分詞構文を用いた次のフレーズを確認しておきましょう。dqangofoda quake □ judging from ~~から判断すると□talking [speaking] of ~ □weather permitting 天気が許せば strictly [frankly] speaking ~と言えば 厳密に[直に言う

日本語訳のどこにbe afraidの要素がありますか？

atch. (2) あなたはそうする必要がないと思います。 (don't/to afraid that /you/do/m/have). I'm afraid you don't have to do 7 Translate the following sentences into English. 彼はこのコンピュータを使えます。 that.

immigrantとsertlerの違いを教えてください🙇‍♀️

nearとnearlyとnearbyの違いを教えてください🙇‍♀️

translaterとinterpreterの違いを教えてください🙏

解説お願いします🙇🏻‍♀️

11 Dlido lame is becool sonsibus adT 3 次の文中の不定詞と同じ用法の不定詞を含む文をアークから2つずつ選びなさい。 VadT的用法は目的と原因とを分けるものとします。 (1) Chiyoko came to see me last night. things ●ただし 副詞 boob bris gros (gnise yod edT Waste ) ( ) in Nara ed (jeg) ni bej )( om ba ( )(日 (2) There are a lot of things to see in Nara. "nistre are a lot of thi (3) He wanted to see her parents. glad to see you. (4) I am I am very glad t I have something to tell you. He was happy to see her again. 3 I'll go to see her tomorrow. wob medom Pistel ni jud syste(s onsibus She had no time to do the dishes. * She had no ti 1 H We tried to stop him. It began to rain hard. I BA He was surprised to hear that. He ran fast to catch the bus. He ran

（2）の答えはアなんですが電流の向きはわかったんですがなぜ磁界の向きが上向きになるんですか？磁界向きのn極からs極は関係あるんですか？教えてください🙇

実験 図1のように, 棒磁石のS極をコイルの下から近づけると, コイルに電流が流れ、 検流計の針が左に振れた。 (1) 下線部について,このとき流れた電流を何というか, 書きな さい。 また、このときコイルに電流が流れた理由を, 「コイル」, 「磁界」 という言葉を使って書きなさい。 (2)図2で,コイルに矢印()の向きに電流が流れたとき,コ イルのまわりにできた磁界の向きを矢印(⇒)で表した図とし て最も適切なものを、次のア~エから1つ選び, 記号を書きな さい。 ア ゆ 図1 コイル 図2 S 棒磁石を 近づける 棒磁石 検流計 I (3)実験で,コイルに流れる電流の大きさを大きくする方法を、1つ書きなさい。 (4) 図1のときと棒磁石やコイルの動かし方だけをかえて検流計の針の振れる向きを調べた。次のア~オ から, 検流計の針が左に振れるものをすべて選び, 記号を書きなさい。 ア 棒磁石を 近づける S S 棒磁石を 遠ざける エ オ コイルを 棒磁石を 近づける 遠ざける S (動かさない) 3. 名称 理由 (1) <計25点 〉 3点 5点 (2) 4点 (3) I (4) 5

24,26はなぜisなのでしょうか？ 24 a lot ofなのでたくさんではないのですか？ 26 Every childは複数ではないのですか？

pictu 24. There is/are are a lot of food on the table. ysboj edt ( 25. How many / much } orange juice do you need 26. Every child { is/are } special.

明日の朝までがありがたいです お願いします🙇‍♂️⤵

( )組( ) 番 名前( 3 男子4人, 女子5人が1列に並ぶとき, 次の並び方は何通りあるか。 (1) 女子5人が続いて並ぶ。 (2) 両端が男子である。 (3) 男子, 女子が交互に並ぶ。

中二の英語です。 wereとwasの違いがわからないので使い方を教えてほしいです。

(3) ( This curry was ) ( cooked) (by (Y (主語) (be動詞+ 過去分詞) 〜によって 3 日本文に合うように,( lt se en d )内の語を並べかえよう。 その学校は, 1人の日本人教師によって建てられました。 (by / was / that school / a Japanese teacher / built / ) That school was built by a Japanese teacher. (2) これらの本は, 祖父によって書かれました。 (were / my grandfather / these books/by/written / .) These books were written by my grandfather. (3)この歌は,たくさんの人に愛されています。 (many people/by/loved / this song/s 3 (1)