至急！ (１)教えてください🥺 ちなみに答えはポルトガルです！

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なぜlunchの前にforが必要なんですか？？

What Will you have fOr IUnCh 7 (あなたは昼食に何を食べますか。) 一TI have so5g. (そばを食べます。) の 間IEEIEIEIEIEI NII IsmsmymymhyqWyOoowowvwowム上ここここーーニーニーニーーーーーーーーーーーーーーー

至急!! 教えて下さい😅 ちなみに答えは25ｇです。

_ : ! Nさんは, 水溶液の濃さを比べるために, 4つ 「 ーー カーA一Dを用意し, それぞれのビーカー hk還 + )ゅうさんどう 'に入れる水と太酸鋼の質量を図のように変えて, 商科をっくった。 のーーゴ内は この PTド 6 903 ーーーーー… 実験を行ったときの, Nさんと先生の会話の一部 本ーーである。 でさ"和表 | 次の各問に答えよ。 ー で 人 「ビーカーA一Dに水と硫酸銅をそれぞれ入れてよくかき混ぜたところ, どの硫酸鋼もすべて溶け, ーー 青色の液体になりました。ビーカーによって青色の濃さがちがって見えます。」 “ mo | 先生 「そうですね。 硫酸銅が溶けた液体のように, 水に物質が溶けた液体を水溶液といいます。 硫酸鋼水 ー 中導 0 、(二ei 溶液の場合 水溶液に溶けている硫酸銅を溶質といい, 硫酸銅を溶かしている水を( ① ) といい は1 ます。 水溶液の濃さは, ビーカーA一Dの硫隊鋼水溶液のように, 色の濃さである答度判断できま | |ーーーーー すが, 無色の水溶液の場合は判断できませんね。そのようなとき, 水溶液の濃さは, どのように表 したらよいですか。]」 _ |]Nきん [水溶液の質量に対する, 浴質の質量の割合で表すとよいと思います。] | 先生 「そうです。水溶液の質量に対する溶質の質量の割合を質量パーセント油度といいます。では, ビー カーA一Dの硫酸鋼水溶液のうち, 質量パーセント濃度が最も高いのはどれだと思いますか。」 | Nさん 「ビーカーA一Dの硫酸鋼水溶液のうち, 質量パーセント濃度が最も高いのは, ビーカー ( ⑨ ) の Wow vahト・でwo ae | II 9 0439603 そのたおりです。 では. 人人聞の所長パーセント工度を変えるにはどうすれぼよいですか。」 | |CO 1 Nさん 「質量パーセント江度を低くするためには水を加え, 質量パーセント濃度を高くするためには硫酸鋼 | |2 Ra を加えたり, 水を蒸発させて水の量を減らしたりすればよいと思います。] 3 に- 先生 「そのとおりです。 化学の実験では, 塩本や過酸化水素水などさまざまな水溶液を使いますが, こう PC] した水溶液は, あまり濃いものを使うと危険なたので, うすめて使います。たとえば, 実験で, 質量| em ivwこゃゃて*ょ=*。* = る Ia9 HRCRO4G ユーニー xxo科re

動点問題の2 (3)、図形問題の2の解き方を教えて下さい。 ~答え~ 2 (3) 2秒後、8秒後 2 3cm

11. 2次方程式の利用() 82 Li選還詩 較形についての問題② 横が縦よ り 3 cm長い長方形の紙がある。この紙の 4 すみから 1 辺が 4 cm の正方形を切り取り, 直方体の容器を作ったら, 容積が216cm'になった。この紙の縦の長きを求めよ。 容積が216cm' だから, -8G-5) X4三216 zcm| 注誠還 | これを解く と, >=ー1, xニ14 ! 層 ] ユ 陸 ーー *>8 だから, =14 二の本はomはの了 よって, 紙の終の長きさは14cm でなければならないから にSS 次の問いに答えよ。 DC り 4 cm短い長方形の紙がある。この紙の 4 すみから 1 辺が 3 cm 9 の正方形を切り取り, 直方体の容器を作ったら, 容積が135cm*になった の ! この紙の縦の長さきを求めよ。 柏。 7 ⑯<くに= (DO(< ニエ) x 5テは W 栄 トー 8つと てコー ニダ N らららら の 4 (テ+ ぅ3)マーェィ6 ) で3 ea 7 シルwowotazerasewogzepyey a 直方体の容 09角を作ったら, 容積が180cm?になった。この紙の 1 辺の長さを求めよ。 S ン をと いいエロ く 〔 の oyパ サー - で 正の形ゥ一 した そ: OCGたてこす っと ! i Cx -oう"ルー 6 x=d,い 飼え 0 9 2o>c+ [OO =S6 科=>,02人ないか と zosC +5生 ニO 6e。 寺 ー (6) =O にと 0 ンー この紙の 4 すみから 1 辺が 3 ? cmの正方形を切り取り 直方体の容器を作ったら, 容積が240cm 。| : 1 になった。 この紙の縦の長きを求めよ。灸Ko藤<そcc 33。 トキーーーー レレ824 80 = が9 so 拭=3 圏 ET S we) ex oe - -75。一攻 6 = ょぁO なSS 1そく ーュ> =o OS (CSS ( て ー いう) = 0 Somo て 綻5cm。 横8cm, 高き6cmの直方体ABCD- 22 婦AB上に点P, 辺BC上に点Qを, APニCQ となるよ ーー 2・ 4京B,F, P」Qでできる三角健B-FQPの体積が直方体 ABCI リFEFGHの体積の二 になるとき。 線分APの長さを求めよ。 いい

1番を教えてください

て 浮 で お .Sなこ吉みきまっ| 圧融欧 。オンコン半ご部 てきすで に2 拉 。ぜいり学立へて弄 の温守 /てせりへ潮豆名we 。ばマコン表流面さご申 e"ざぴ誰でさ党甘記王7 /モテーマ吉 。ぴがきOk導ごさ暫二できサッと1寿 王 。W誠古芝間ゆ送吉きできず しの刻ぶS計コミる 。ン六画宇の(rrgの 赴問び吹き坦半弟藻 ばきビ村 居へ0W小 でさあ革革時机生でせずす 。VWr選流言第 ーでタざ祥上を一立コごきO忌漠一 。放いりき簿き旋和| .ツマス て層ぐあす へ0中降の時でき 。議で圧本 あさ>主時 ご秋本8間9機天閣さの ES 「き ごて策用記さマーさス本 でせきぎす計でるび写作写」 はうき評學太ささきッへぶしで錠さ 甘清吉放ぎら 。れ町呈でせせ) 過半き巡間和 中時 。ばマン て章革さの吉吉弟藻 >r層ご沙條 .O' 【。計さ 猟びごびり人光へ候 軸受抽羽導(できす)光品 CO の24)人人導下(上秋9束SVP マンのバ> Il 款曽時アマロさ>9落聞さと2ミミー まき共オ】

二つをどう組み合わせて書けばいいのかわかりません。教えてほしいです！

補 人 時 イー し可7の悪人褒 (4) 襲鞭 下線部はどのような制度か,「年貢] 犯罪の防止」の2 語を用いて 箇旨に 書きなさい。 (を aa かoeoニューの ee:s る vw ーー、 rmにさ/たコともビラ ただたで). 、。、 ささ ) 資料 Saは2

至急‼️ 6がわからないので，教えていただきたいです！！

Mr. Brown : Mayumi : Mr. Brown : Mayumi : Mr. Brown : Mayumi : Mr. Brown : Mayumi : Mr. Brown : Mayumi Mr. Brown : Mayumi : Mr. Brown : Mayumi Mr. Brown : Mayumi : : This is a book about *Anne Frank. R計Seo。 ⑧ | Well, 1 know you love books. に | r hand? Mayumi, what do you have 1n YOU Anne had a difficult time iti ant to be during *VWorld War 芽, but she was alwayS *poOS1t1VG. 1T want to【 A | her. You always read books in the morning. 8 Yes.①④アTam イIwas ウIdo エIdid. 3 we were children、my father said tO u5, “Books teach us important things about our lives.′ I think he is right. Thave a sister. When : Your father is great. Does your sister hke reading, too? 5 Yes、 (1) 彼女は私と同じくらい多くの本を持っています。 Wel Mr. Brown, what is your favorite book? This is my favorite book. It was ②(ア write イ writing ウ wrote エ yritten) by a high school teacher. He says, "Life is the best school for people.” T know that book! I learned a lot from his B _ |inthe book. Me, too、 Mayumi, you are on the *library committee. 圏半 ⑤ 5 The hird-year students borrow many books, but the *second-year and the *first-year students dont. (2) 彼らがもっと多くの本を読むこと を私は望みます。 We need to do something about that. You can give something to the students. 間半生(⑥全| The school made a hbrary *card. Students got a *stamp on their card when they borrowed one book from ther favorite *genre. When they get many stamps, theyll get something. Thafs a good idea. Today TIL tell the other people on the Hibrary committee about that. Well, when the students get all of the Stamps、 what are you ⑨(ア going イhaving ウgetting エ taking) to give them? : Well we donthave alot of money for it. So … C about *book jackets? You can make them with some Japanese のos77 *Daper. Thats wonderful! The students will borrow more books they want book jackets. Thank you, Mr. Brownl! (3 )

連投ごめんなさい！違う質問です 一枚目の写真 だいもん８の1、3の開設お願いします。答えが貰えなかったのです、、、私の間違え方は2枚目を見てください

#ケ / ! 【 (しプ 4oM語4 が ん 2 / エ/me に he 7カカ wash / キ dishes / my ) 19) 人 1クイ (⑥省私 トトうに 2 (2 Iokiag 7イ who /ウvwell 7/ェ@ / オ sings 7/プ fp / ユー > 2 / 次の文を ( 796@2 Rn 7 ) 内の語数にじしたがって英語に しなさい。 (@》 名はあなたに一緒にきてほしいです。 Moi yo イp 9 (edんmc.(7語 (2) 彼は私にここに来るように言いました。 LL セロ 70e 9 cone Aere, 3 とフウ これはトムによって使われている自転車です。` (7語) Go 9タロ るくり「 (txs で< we ukcA 法 の Z . 次の会話文を読 衣 あとの問 2 2 の 2 (の 店員さんに、 Please turn (2) 友達に、「お Dontrun (3) 先生に、「私 Iwaited (4) 質問に対し 1 jike soccer (5) 彼女のことぁ She is more (W 1、 次の質問をさ】 (1) Have youe (2) Whatisth /

連投ごめんなさい！違う質問です 一枚目の写真 だいもん８の1、3の開設お願いします。答えが貰えなかったのです、、、私の間違え方は2枚目を見てください

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関係代名詞でwhich、who、thatとbe動詞が並んだらそのふたつを消してもいいとならいました。でも2枚目の過去問をやっていると、大問6の(１)で関係代名詞が出てきて、、私は習った通りwhoとisが繋がったので消したのですが、答えではwho is がそのまま残してありま... 続きを読む

#ケ / ! 【 (しプ 4oM語4 が ん 2 / エ/me に he 7カカ wash / キ dishes / my ) 19) 人 1クイ (⑥省私 トトうに 2 (2 Iokiag 7イ who /ウvwell 7/ェ@ / オ sings 7/プ fp / ユー > 2 / 次の文を ( 796@2 Rn 7 ) 内の語数にじしたがって英語に しなさい。 (@》 名はあなたに一緒にきてほしいです。 Moi yo イp 9 (edんmc.(7語 (2) 彼は私にここに来るように言いました。 LL セロ 70e 9 cone Aere, 3 とフウ これはトムによって使われている自転車です。` (7語) Go 9タロ るくり「 (txs で< we ukcA 法 の Z . 次の会話文を読 衣 あとの問 2 2 の 2 (の 店員さんに、 Please turn (2) 友達に、「お Dontrun (3) 先生に、「私 Iwaited (4) 質問に対し 1 jike soccer (5) 彼女のことぁ She is more (W 1、 次の質問をさ】 (1) Have youe (2) Whatisth /