「過ぎ去る」という意味のgo onの例文や使い方を教えて欲しいです🙇‍♀️

「彼は断食をした。」という文で、 He went on a fast. He went on fasts. どちらが正しいですか？

語順トレーニングのprogram6全て見せて欲しいです

④の文って間違ってるんですかね自分が書いたのは（The boy was Paul i helped yesterday） 答えは（The boy i helped yesterday was Paul）

This is the book my uncle ⑤ あなたが買ったくつはどこにありますか。 (the shoes / where / you/are/bought)? where are the shaes you bought 昨日私が助けた男の子はポールでした。 (I/yesterday/helped the boy /Paul/was). The boy was paul I helped yesterday I helped Yesterday was paul ++はウェブサイトを作れる男の子を知りませんか。 A

受験まであと2ヶ月。英語が頭に入ってきません 頑張って単語だけは覚えようとしてます どうしたら上手く出来ますか？

なぜwhoの後にwonがくるのですか？

□ 〈動詞+ (人) + 疑問詞で始まる節〉で「(人)に(疑問詞で始まる節の内容) を･･･する」 を表す! 動詞 目的語 Tell What have you done? 動詞のふたつめの 目的語になる。 me what you have done. 「教える」 「人に」 <疑問詞 + 主語+動詞> ○この形の文では, tell (話す, 教える), show (見せる, 示す), teach (教える)などの動詞をよく使う。 1 <動詞 + (人) +疑問詞で始まる節> を使った間接疑問文 <動詞+ (人) + 疑問詞で始まる節〉は, 「(人)に(疑問詞で始まる 節の内容) を・・・する」 という意味になる。 ・「人」と「疑問詞で始まる節」はともに文全体の動詞の目的語 となる。 . 「疑問詞で始まる節」 の中は, 〈疑問詞+主語+動詞>の語順。 2 (人)に代名詞がくるとき ・「…を[に]」の形 (me, him, her など) を使う。 ポイント

歴史で重要な植民地にされた国とそれを支配していた国をおしえてください

「won the dance contest」が主語になっているから疑問詞のwhoにそれが続くのですか？

□ 〈動詞+ (人) +疑問詞で始まる節〉で「(人)に(疑問詞で始まる節の内容) を･･･する」を表す! What have you done? 動詞 目的語 動詞のふたつめの 目的語になる。 me what you have done. < 疑問詞 + 主語+動詞> Tell 「教える」 「人に」 ○この形の文では, tell (話す, 教える), show (見せる, 示す), teach (教える)などの動詞をよく使う。 . . 1 <動詞+ (人) + 疑問詞で始まる節〉 を使った間接疑問文 <動詞+ (人) + 疑問詞で始まる節〉は, 「(人)に(疑問詞で始まる 節の内容) を･･･する」 という意味になる。 「人」と「疑問詞で始まる節」 はともに文全体の動詞の目的語 となる。 「疑問詞で始まる節」の中は, 〈疑問詞+ 主語+動詞>の語順。 2 (人)に代名詞がくるとき ・「…を[に]」の形 (me, him, her など) を使う。 ポイント

教科は英語、単元は後置修飾です。 This is a pen 「given to me」 on my birthday. My uncle 「bought me」 a desk made in Finland. この2文のgiven to me とbought me ど... 続きを読む

0 given to me & bought me toがつくときとつかないときのちがい • This is a pen given to me on my birthday. 。 My uncle bought me a desk KOKUYO LOOSE-LEAF -836 6 mm/ruled x36 lines made 13 anuled lines in Finland.

中2　理科　ベストアンサーつけます ブラックボックスの問題が分かりません 大問1の①から④

読解力問題 ブラックボックスの配線を調べる 図1の豆電球ア~ウと端子adは、導線 でつながっている。しかし、外からは導線が見え ないブラックボック スになっている。豆 電球が全て同じ種類 のものとして,次の 問いに答えなさい。 イ ア ウ 図1 b d 豆電球イとウが同時に明るく光るときの回路は、 どのような回路になっていると考えられるか 3は、Kさんが導線の つなぎ方を考えていた ものだが,線が2本不足 している。その線をかき 入れなさい。 図3 ア ウ a b c Rさんは、次のような方法でブラックボッ クスの導線のつなぎ方を調べることにした。 リニアモーターのしくみを調べる 2 自由研究でリニアモーターをつくることにし た。インターネットで調べたところ、次のような ことがわかった。次の問いに答えなさい。 ・リニア(linear) は、英語で「直線的に」とい う意味がある。 (図1のように,金属のレールと磁石で、 簡単なリニアモーターがつくれる。 方法 端子a~dの2本に乾電池をつないで, 豆電球の光り方を調べる。 表1 Rさんの調べた結果 端子の組み合わせ ア イ ウ aとb X x X 図1 aとc 暗い 暗い × aとd X × X 磁石 A bとc × X X ツイプ bad X X 明るい cとd × X レール 10 15 豆電球アとイが同時に暗く光るときの回路は, どのような回路になっていると考えられるか。 図2 ② 1 から 豆電球ア〜ウ と端子 adはどのよう につながっていると考え られるか。2 にかき入 れなさい。 ア イ ウ 手回し発電機を回すと、 レールとパイプで できた回路に電流が流れ, パイプがXの向 きに転がった。 20 ●パイプに使えるものは何か。 次のア~オから全 て選びなさい。 ア銅 鉄 ウアルミニウム b C d 次に, RさんはKさんにわからないように 箱の中の導線のつなぎ方を変えた。Kさんが Rさんと同じ方法で導線のつなぎ方を調べた ところ, aとcをつないだときはアだけが明 るく光り, bとdをつないだときはイとウが 明るく光った。 そして, その他の場合は,豆 電球は光らなかった。 工木 オ鉛筆の芯 ②手回し発電機を回すとパイプが動くのはなぜか。 理由を答えなさい。 図 1 の磁石Aの上の面はN極である。このとき パイプがXの向きに進み続けるためには,磁石 A以外の磁石の上の面を何極にすればよいか。 次のア~ウから選びなさい。 ア全てN極にする。 全てS極にする。 ウN極とS極が交互に並ぶようにする。