教えてくださみ！！

右の図のように、底面が1辺8cmの正三角形で, 高さが8cm 415 8cmの正三角柱ABC-DEFがあります。 これについて、次 (測定技能)(点) の問いに答えなさい。 (13) 点Cから辺ABに垂線を引き、辺ABとの交点をHとする 8cm とき,線分CHの長さは何cmですか。 単位をつけて答えなち さい｡ 33e 6 $3584A D (14) 体積は何cm²ですか。 単位をつけて答えなさい。 この間 とちゅう 題は、 計算の途中の式と答えを書きなさい。 (15) 表面積は何cm²ですか。 A 80-80 A 250 10=JA NON HANNO B E F 茶 (e)

中2の式の計算問題です｡教えてください｡

9 式の計算 ② 利用① 18 数学 基本の確認 2けたの正の整数 2けたの正の整数は10x (十の位の数)+(一の位の数)と考えて、 十の位の数を. 一の位の数をとす ① ると と表される。 ◆偶数と奇数 偶数は2でわり切れる数なので, 2x(整数)である。 整数mを用いて(② ・奇数は偶数より1大きい数と考えて,mを整数とすると ( ③ a=5, b== ※1/2のとき、次の式の値を求めなさい。 (1) 6a+b-(5a-2b) [ (3) 1/12 (40 (4a+126) (90 (5) 11/23a²b ÷ (-2/3 ª) × 10 6 (l b 「アドバイス (3) S= 2 次の等式を (1) x+4y=5 (x) (a+b)h 2 (9a +15b)( -156) ( アドバイス 式を簡単にしてから代入します。 [a] ) 〕内の文字について解きなさい。 { x = (a= 〕 (2) 2(7a-6b)+3(-5a + 2b) ( ( と表される。 (4) (21a-566) ÷ > + (-33) (6) -11 abx a²b + ab² について解くとは, 「x= 「」 の形に式を変形することです。 と表される。 (2) 4a+26=12 〔6〕 [b= (4) 3x-3y=5y+1 (y) { y = ( 〕 〕 :) 3 次の各問に答えなさい。 (1) 十の位の数がα 一の位の数が6の自然数P と, 十の位の数が6, 一の位の数が5の自然数Qがあります。 自然数Pと自然数Qの和をaとbを用いて表しなさい。 〔 〕 (2) 4cm 横 6cm の長方形と、底辺34cm 高さ26cm の三角形があります。 このとき, 長方形の面積 は三角形の面積の何倍か求めなさい。 倍]

比を求める方法を教えて欲しいです。文章で説明しないといけないのですが、どう書いたらいいか分かりません💦

1 2② B 3③3 [4] I·A·U·D ①で調べたことから, B5判の紙の, 短い辺と長い辺の長さの比 BC:CDを求める

教えてください

8. 4, 3, 2, 4, 1, 5, 6, 5, 2, 4, 3, 1, 3, 2, 3 □(1) フリースローのボールの入った回数の範囲を求めよ。 □ (2) ボールの入った回数と人数の関係をまとめ, 下の表に書き入れよ。 回数(回) 人数(人) 次の数値は、ある中学校のバスケットボール部員16人がフリースローを1人10回ずつおこなっ たとき, それぞれのボールの入った回数である。 あとの問いに答えよ。 □(3) 平均値を求めよ。 □ (4) 中央値を求めよ。 □(5) 最頻値を求めよ。 12 右の表は, ある中学校の運動部員 20人の垂直跳びの記録を度数分布表 に表したものである。 次の問いに答え よ｡ □ (1) 右の表の空らんにあてはまる数を書き入れよ。 □ (2) 平均値を求めよ。 (3) 中央値が入っている階級をいえ。 □ (4) 最頻値を求めよ。 階級 (cm) 以上 未満 30~40 40 50 60 27 17 2 50 60 ~70 70~80 計 計 度数(人) 階級値 (cm) 階級値×度数 2 7 6 4 1 20 35 45 55 65 75 70 330 75

わかりません🙇‍♀️教えてください🙇‍♀️

ill Rakuten <マイページ 数学 中学生 19:25 連立方程式の利用(2) 1 Aさんは、自宅から1200m離れた学校に向かうのに はじめ分速60mの速さで歩いた が、途中から分速80mの速さで走ったところ, 19分かかった。 歩いた道のりと走った道の をそれぞれ求めなさい。 質問 大根 レタス パプリカ 100gあたりのエネルギー(kcal) 18 12 30 歩いた道のリ 走った道のり 公開ノート 2 ある学年の生徒数は男女合わせて115人です。 そのうち男子生徒の60%と女子生徒の55% がボランティア活動に参加し、 参加人数の合計は67人でした。 次の問いに答えなさい。 33 (1) この学年の男子生徒の人数を3人、女子生徒の人数を人として, ボランティア活動 に参加した男子生徒と女子生徒の人数の関係をx,yを使って表し、 合計とともに下の 表を完成させなさい。 男子生徒 女子生徒 合計 る115 この学年の 生徒 (人) つし ボランティア活動に by る 67 参加した生徒(人) 100⁰ 100 (2) ボランティア活動に参加した男子生徒と女子生徒の人数を,それぞれ求めなさい。 (式) 22 時間前 m 400 49%■ m 人 男子生徒 女子生徒 人 31日の野菜摂取量の目標値の半分である175gのサラダを作った。 サラダの材料は,大根, レタス、パプリカであり、 入っていたパプリカの分量は大根と同じであった。 また, 下 の表をもとに、サラダに含まれるエネルギーの合計を求めると33kcal であった。 サラダ に入っていたレタスの分量を求めなさい。 ② 編集 g 閉じる マイページ

教えてください🙇‍♀️

連立方程式の利用 (2) 夏 1 Aさんは、自宅から1200m離れた学校に向かうのに、はじめ分速60mの速さで歩いた が、途中から分速80mの速さで走ったところ, 19分かかった。 歩いた道のりと走った道の りをそれぞれ求めなさい。 (式) 2 ある学年の生徒数は男女合わせて115人です。 そのうち男子生徒の60%と女子生徒の55% がボランティア活動に参加し、 参加人数の合計は67人でした。 次の問いに答えなさい。 (1) この学年の男子生徒の人数をx人, 女子生徒の人数を人として, ボランティア活動 に参加した男子生徒と女子生徒の人数の関係をx,yを使って表し,合計とともに下の 表を完成させなさい。 男子生徒 女子生徒 合計 る 115 5572 67 100 大根 レタス パプリカ この学年の 生徒 (人) (2) ボランティア活動に参加した男子生徒と女子生徒の人数を,それぞれ求めなさい。 (式) 3:16:5 16 歩いた道のり 走った道のり 12 x ボランティア活動に 60x 参加した生徒(人) 100 100gあたりのエネルギー(kcal) 18 30 人 男子生徒 女子生徒 人 31日の野菜摂取量の目標値の半分である175gのサラダを作った。 サラダの材料は、大根、 レタス、パプリカであり、入っていたパプリカの分量は大根と同じであった。 また, 下 の表をもとに、サラダに含まれるエネルギーの合計を求めると33kcalであった。 サラダ に入っていたレタスの分量を求めなさい。 m m 33 g

答えは(1)a・・・3、b・・・2 　　　(2)3個 解説を見ても意味がわからなくて、、 誰か教えてください(；＿；)

3b 図1は、エタノール分子1個を表すモデルで、 図2は、水素分子や炭素原子が完全に燃 えるときの反応を表すモデルである。 これらをもとにして、 次の問いに答えなさい。 (7点×3) (1) エタノール分子1個が完全に燃えると, 水分 図10 b個ができると 個と二酸化炭素分子 子 ていえる。 a. bにあてはまる数を書け。 -a 〔 〕 -b 〔 (2) エタノール分子1個が完全に燃えるとき, 空 気中から何個の酸素分子をとり入れると考えられるか。 問題の手がかり 11.2 12 2･3 2,33a (2) 化学式を用い, 両辺の原子の数を等しくする。 3② 3b (2) エタノール分子1個には, 酸素原子が1個ふくまれる。 3 ] 図2 + ◯◯ ⑥ 水素原子 炭素原子 酸素原子 個〕 ··粒子- 13

□4の⑴⑵が解説みても分かりません。 教えてくださいm(*_ _)m

<4点×3) 地震 静岡 4 表は、ある地震において,地点Aと地点 B のP波とS波が観測された時刻を示したもので ある。 ただし、P波が伝わる速さを6km/s, S S波 7時22分48秒 7時22分33秒 A B 9回 波が伝わる速地点 さを4km/sと する。 (1) 表をもとに, 地震が発生した時刻を答えよ。 ( ) 図 1 15 初 続期 10 時微 間動 5 [s] P波 7時22分37秒 7時22分27秒 □ (2) 表をも とに,震 源までの 距離と初 期微動継 続時間との関係を表すグラフを 図1にかけ。 (3) 図2は,地点A, 図 2 アー 地点B Bを中心に,地点 A.Bから震源ま での距離を半径と する円をそれぞ LS れかいたものであ る。 震央として最も適当なものを,ア~オから 20 40 60 80 100 120140 震源までの距離 [km] ウー /地点A- オ 100km 選べ。 ただし、この地震の震源の深さは52km であることがわかっている。 6 地点の を示し 次は, わかっ 地層に 地層に • ・凝灰岩 をま A. 泥 A B が 00 12 ② (2) □③

解き方が分かりません。教えてください🙇‍♀️🙏

(7) 太郎さんは175gのサラダをつくりました。 このサラダの材料は下の表の3品目 だけであり、使った赤ピーマンの分量は50g でした。 この表をもとに、このサラ ダにふくまれるエネルギーの合計を求めると33kcal でした。 サラダに使った大根 とレタスの分量は, それぞれ何gですか。 大根 レタス 赤ピーマン 100gあたりの エネルギー(Kcal) 18 12 30

□3の⑵と□5の⑷の解説お願いしたいです🙏

69 00 4) 紙 せ ばねと力 香川 3回は、同じ質量の りをばねXやばねy 4 かつるし、そのつ を ばねののびを調べた結 つくり 150gの密閉容器 1個25gのおもりを ばねXYののびを 同じにするには、ばね を引く力の何倍の力でばねXを引けばよいか。 ) ばねXにおもりPをつるすと, ばね Xは 45cmのび ばねYにおもりQをつるすと は2.4cmのびる。 図のときの実験で用いた おもりを1個つるすと1.4cmのびるばねZを用 意し、おもりPとおもりQを同時につるすと、 ばねZは何cmのびるか。( 図1のような装置を 図1 2個 6個 8個入れて, おもりが静止したときのば 力の大きさとばねの長さ 沖縄 8回 <5点×3> ねの長さをそのつど測定し た。 表は、その結果である。 8回] ばね全体の長さとばね 力の大きさ との関係を表すグラフ ばねののび C [cm] てはまる語を書け。 12 ) 実験の結果をもとに,図26 図2にかけ 図2より 何もつる していないときのばね の長さは何cmになる おもりの個数〔個〕」 ばね全体の長さ[cm] ただし、ばね全体の長さとは、 何もつるしていな いときのばねの長さと, ばねののびをあわせた長 さとし、100gの物体にはたらく重力の大きさを INとして, 糸の重さは無視できるものとする。 I ばねののびは、ばねを引く力の大きさに比例 する。これを( の法則という。( にあ 2 4.0 スタンド ばね全体の長さ C 5 8 3 2 (5 × 2) 0123456 おもりの個数 〔個〕 [cm] 1 6 5.0 8 5.5 ばね全体の長さ 密閉容器 1234 ばねにはたらく 力の大きさ [N] 音の性質 東邦改 (5x5) 空気中を音が伝わる現象は、音を出す物体 が空気を振動させ、その空気の振動がまわりの空 気に伝わることで生じる。 この音が伝わる速さは 音を出している物体の速さに影響されない。 また、 1秒間に空気が振動する回数を振動数といい, そ の単位はHz(ヘルツ) で表される。 図のように、 水平でまっすぐなレールの上を電 車が一定の速さ17m/sで走っている場合を考え る。 この電車の先頭にはAさんが乗っていて 電 車の前方には止まっているBさんがいるとする。 AさんとBさんとの間の距離が170mになった ときから、Aさんが振動数1900Hzの音が出る笛 を2秒間ふき続けた。 ただし、この笛の音が空気 中を伝わる速さは340m/sであり、風はないもの とする。 また, 笛の音は最初から最後までBさん にはっきり聞こえているものとする。 口コ O 100 [⑩] □(1) Aさんが笛をふきはじめてから、Bさんに笛 の音が聞こえはじめるまでに何秒かかるか。 ) (2) Aさんが笛をふき終えてから、Bさんに笛の 音が聞こえなくなるまでに何秒かかるか。 ( □ (3) Bさんは何秒間笛の音を聞くことになるか。 ( ) □ (4) Aさんが出した笛の音によって、 空気は2秒 間に3800回振動している。 よって, Bさんが (3) の間に聞いた音も, 空気が3800回振動した ことになる。Bさんが聞く笛の音の振動数は何 Hzか｡ (5) (4)の結果から,一定の振動数の音を出してい る物体が止まっている人に近づいてくると,こ の物体が止まったまま音を出す場合と比べ、こ の人が聞く音はどうなるか。 次から選べ。 (¯¯) ア 音の振動数が大きくなるため、音は高くなる。 イ 音の振動数が大きくなるため、音は低くなる。 ウ音の振動数が小さくなるため, 音は高くなる。 エ音の振動数が小さくなるため, 音は低くなる。 オ音の振動数は変わらないが、音は大きくなる 東邦改は私立東邦高校(愛知県)の改題を示す。 127 対策編 実践対策③