5️⃣と6️⃣教えてほしいです。お願いします。

す 1日 答え 0 65×3 /18 5 うりあげ あるケーキ店では、 1日のケーキの売上個数 の目標を300個としている。 ある4日間の売上個数 を調べたところ、 下の表のようになった。 表のア〜 ウにあてはまるものを答えなさい。 1日目 2日目 3日目 4日目 売上個数(個) 1330 275 300 目標との +30 ア -12 ちがい(個) 最後にカだめし! 思10点 /10 次の条件を両方とも満たす整数xを, 小さい ・絶対値が2.5より小さい 7 -3.5<x<- 4 6 順にすべて書きなさい。 TITT/tel Cit

なぜBの道のりを20xで表せるのでしょうか？a君の10分後に歩き始めたので、bの方が10⊕20ではないのでしょうか？説明をおねがいしたいです。

Q間の として、 -7c=-126 は分速60m。 は分。 り Q間の片道 かかった す。 3解答 分速75m B君の歩いた速さを分速zmとすると, A君が歩いた道のりは, 60×(10+20) =D1800 (m) B君が歩いた道のりは, 20cm の道のりを -35を解く と60 80 道のり) 速さ) 1200m よって,1800+20c=3300 両辺を10でわると,180+2.x=330, 2.c=150 ト した る。水そうAから水そうBに水を移して, AとBの 水そうに入っている水の量の比が2:5になるよう にする。何Lの水を移せばよいか,求めなさい。 〈青森〉(6点) し C p.23-例題2 方程式の利用(速さ) ア ゆう ほどう 33 湖のまわりに1周3300mの遊歩道がある。こ の遊歩道の地点PにA君とB君がいる。A君が分速 60mで歩き始めてから10分後に, B君がA君と反対 周りに歩き始めた。B君が歩き始めてから20分後に 2人は初めて出会った。このとき, B君の歩いた速 さは分速何mか求めなさい。 く茨城〉(6点)

中学一年生 (２)が、わかりません。分かる方がいたら、解き方教えてください🙏

技能 平均値 右の表は,あるクラスの生徒40人が1 階級(分) 階級値(分)度数(人) | (階級値)× (度数 日にテレビを見る時間を調べたものである。 次の問いに答えなさい。 (1) 表のa, bにあてはまる数を求めよ。 未満 60 以上 30 45 5 225 60 90 75 11 825 90 ~120 18 1890 a |120 |150 ~150 135 4 540 ~180 165 2 330 計 40 b (14点× (2) このクラスの生徒が1日にテレビを見る時間の平均を, 四捨五入 |1 によって,小数第1位まで求めよ。 a105 6381

中学一年生 解き方が、わかりません。教えてください🙏

5 技能 平均値 右の表は, あるクラスの生徒40人が1 階級(分) 階級値(分)度数(人) (階級値) × (度数) 日にテレビを見る時間を調べたものである。 以上 未満 225 次の問いに答えなさい。 09 0E 75 825 06 06 ~120 120 I1 18 (1) 表の a, bにあてはまる数を求めよ。 09 09 330 ~150 135 |150 ~180 165 00 9 (2) このクラスの生徒が1日にテレビを見る時間の平均を, 四捨五入 によって, 小数第1位まで求めよ。 9

中学一年生 解き方が、わかりません。 分かる方がいたら、解き方教えてください🙏

技能 平均値 右の表は,あるクラスの生徒40人が1 日にテレビを見る時間を調べたものである。 階級(分) 階級値(分)度数(人) (階級値)×(度数) 以上 未満 次の問いに答えなさい。 45 5 225 0E 09 09 06 ~120 |120 75 II 18 (1) 表のa, bにあてはまる数を求めよ。 825 06 0 ~150 135 540 |150 ~180 165 330 計 00 9 (14点×2 (2) このクラスの生徒が1日にテレビを見る時間の平均を, 四捨五入 によって, 小数第1位まで求めよ。 9 0(T)

教えてください🙇🏼‍♀️ちなみに、答えは12です！！

1 Aさんはある商品を1日あたり 400 個売ろうと思って定価をつけた。 ある日, この商品 を定価で売っていたところ,午前中には 44個しか売れなかったので, 午後はx%値引き して売ったところ、午後には 330個売れた。翌日は前日の午後の値段からさらに2%値 引きして売ったところ,1日で500個売れ、この2日間の売上金額は同じであった。この とき、ェの値を求めよ。

すいません💦 教えてください

下の図は,ある地域に生息する生物と炭素の循環のようすを模式的に示 自然のなかでの炭素の循環 二酸化炭素 したものである。 2) a 生物B 生物C 生物A 生物D g 3 a 死がい排出物 b 生物E B D うはたらきによるものか。 E (7 )このそれぞれにあてはまるものを全て選びなさい。 イイネ ウ カエル アバッタ 8A オ ヘビ カミミズ I シイタケ C るものはどれか。 量は一時的にどうなるか。 68 大気中の二酸化炭素濃度の変化 右の図は,ある場所で測定した 大気中の二酸化炭素濃度の変化を 表したものである。 0 ( ) にあてはまる言葉をそ れぞれ答えなさい。 二酸化炭素などの気体は, 地 "320 表面から放射される ( a )を吸 収し,これを地表面に向かって 再放射する性質をもつ。 このような性質をもつ気体を( b )という。 図のように, 大気中の二酸化炭素濃度が年々増加しているおもな原因 は何か。次のア~エから全て選びなさい。 ア 化石燃料の大量使用 ウ外来生物の繁殖 400 390 380 370 360 350 340 330 a b nadosatttnt 2) 3 310 1985 1990 1995 2000 2005 2010 (年) イ オゾン層の破壊 I 森林伐採 一酸化炭素濃度 ()

これ全然わかりません

1年生のド容さす. 電幸を使てもよいてす. 『フォローアッププリント) データの分析と活用:ことがらの起ごりやすさ 29ことがらの起こりやすさ ーの分とことがらの場こりやすさ 29ことがらの起こりやすき 下の表は画びょうを投けた回数と、 対が上をいた回数について記録したものです。 これについて、 次の問いに満えなさい。 のことがらの起こりやすさ 結果が興然に左右される実験や観察を行うとき、あることがらが起こると期待される根度を数で 表したものを、そのことがらの起こる発 という。 1をく けた国数 上を向いた国数 100 300 40 00 ト ント 134 がpであるということは、同じ実験や観察を多教くり返すとき、そのことがらの がpにかぎりなく近づくという意味をもつ。 340 起こる 上を向く場合と下を向く場合では、どちらが起こりやすいと考えられますか。 の起こりやすさの傾向 同じ傾向がくり返し見られる場合には、 過去の多数のデータにおける して、起こりやすさを予測することができる。 を確率とみな (2) 投げる回数を増やしていくと、上を向く場合の相対度数は、どんな強に近づくと考えられますか。 1 右の表は、1つのさいころを投げた回数と、 1の 目が出た回数を記録したものです。 (1) 1の目が出る場合と1の目以外が出る場合は、 どちらが起こりやすいと考えられますか。 投げた1の目が 相対 回数出た回数 度数が出た回数 1の目以外 相対 度数 (3) この画びょうを 1000回投げるとき、上を向く数は何になると考えられますか。 200 31 0.155 169 0.845 400 71 0.178 329 0.823 1の目入タトが出る場合 600 8S 0.147 512 0.53 800 125 0.156 675 0.844 右の表は、 2006年から 2017年までの日本の出生児の 総数と、そのうちの女子の人数と生まれる相対度数をま とめたものです、 これについて、次の問いに答えなさい。 (1) 出生児は男子か女子のとちらかなので、右の統計を 見るまでもなく、女子の生まれる相対度数は0.500で あるといってよいですか。 (2) 表のアにあてはまる相対度数を求めなさい。 女子 1000 165 0.165 835 0.835 年次 0、17 人数 相対度数 0.83 0.531 0.831 0.3 0.833 1200 204 ア 996 2006 1092574 53225 0.487 1400 237 0.169 1163 2007 108818 529071 0.46 1600 270 0.169 1330 (3) 下のグラフは,1の日が出る相対度数をグラ フに表したものです。 表をもとにグラフを完成 させなさい。 0487 800% 1091156 10705 31643 1800 300 0.167 1500 2009 521042 0A87 2000 334 0.167 1666 2010 1071304 520562 2011 1050806 51255 6.48 0.200 相 対 0.190 2012 103721 0540 S2158 10816 1003539 00 (2)「生まれた子が女子である」という徒率は、 次のア, イのどちらで判断したほうがよいですか。 記号で答え 0.180 2013 0.170 2014 488006 100567 490225 なさい。 ア「生まれた子が女子である」 ことと、 「生まれた子 が男子である」ということは同じ程度に期待できる と判断する。 0.160 2015 0.150 2016 997% 475096 0.140 2017 946065 461615 0 単生労働省「人口 1800 2000 (投げた回数) 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 イ 実際に多数国の調査を行って判断する。 (4) グラフより,投げる同数を増やすと, 1の目が出る相対度数についてどんなことがいえますか。 (5) このさいころを6000回投げるとき, 1の目は何回出ると考えられますか。

⑶、⑷、⑸の問題の解き方を教えてほしいです！

4. 電熱線を用いて, 電圧と電流の関係,発生する熱量を調べた。(1)~(5) の問いに答えなさい。ただ し,水1gの温度を1℃上げるのに必要な熱量を4.2Jとし,電熱線から発生する熱は, すべて水の温度上 昇に使われるものとする。 4. く計25点) a 2点 b 1 電熱線Aに加える電圧を2.0Vずつ変化させ, 電熱線Aに流れる電流を測定した。電熱線Aにつ いて測定した後,電熱線Bについても同じ実験を行った。表はその結果をまとめたものである。 実験 2点 C 2点 図1 d 2点 電源装置 電熱線B 表 d 電圧(V) 0 2.0|4.0|6.0| 8.010.0 4点 電流||電熱線A (mA)|電熱線B 50mA 500mA5A 0 70 |130|200|270|330 W 4点 (300V 15V 電熱線A nlu o 0 110|210|300 400 500 J 4点 ア イ ウ (1)実験口で,電熱線Aの両端に加わる電圧と電熱線を流れる電流を同時に調べるには, 電圧計, 電流計の 端子a~dを図1のア~ウのどこにつなげばよいか, それぞれ1つずつ選び, 記号を書きなさい。 (2) 実験口で得られた結果をグラフにまとめるには, グラフの目盛りをどのようにすればよいか, 最も適切 なものを次のア~カから1つ選び, 記号を書きなさい。 Q 5点 図2 ア イ ウ エ オ カ 0.5 5 10 電 圧 0.05 電 流 10 10 6.0V 電熱線C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 10 電圧[V] 10 電圧[V] 0.05 0.5 5 電流[A] 電流[A] 電流[A] 電圧[V] 水60g (3)電熱線Aと電熱線Bを並列につないで6.0Vの電圧を加えたとき, 回路全体の消費電力は何Wになるか, 求めなさい。 図3 35 [℃] 30 実験 容器に, 室温と同じ温度の水60gを入れ, 電熱線Cを用いて図2のような回路をつくり, 6.0 Vの電圧を加えて, 経過時間と水温との関係を調べた。 図3はその結果をグラフにまとめたもの である。 25 20 15 01234 5 6 7 (4)実験2で, 水が7分間に得た熱量は何Jか, 求めなさい。 (5) 電熱線Cの抵抗は何2か, 求めなさい。 経過時間[分] | 電源装置 5 電流 電圧W 電圧M

(2)(3)の式を教えてほしいです！！

電源装置 0 2 電熱線を用いて, 電圧と電流の関係,発生する熱量を調べる実験を行った。あとの問いに 谷えよ。ただし,水 1g の温度を1℃上げるのに必要な熱量は4.2J とし, 電熱線から発生し た熱は,すべて水の温度上昇に使われるものとする。 [実験1] 電熱線Aに加える電圧を2.0V ずつ変化させ, 電 熱線Aに流れる電流を測定した。電熱線Aにつ いて測定した後,電熱線Bについても同じ実験 を行った。表はその結果をまとめたものである。 ('14 福井県) 表 電圧[V] 0 2.0 4.0 6.0 8.0|10.0 270 電流 電熱線A [mA]|電熱線B 70 130|| 200 330 110 210| 300 400 500 [実験2] 図4 図5 容器に,室温と同じ温度の水60g を入れ, 電熱線 30 Cで図4のような回路をつくり,6.0V の電圧を 6.0V 25 加えて,経過時間と水温との関係を調べた。図5 20 はその結果をグラフにまとめたものである。 電熱線C 15 0123 45 6 7 水60g 経過時間[分] (1) 電熱線Aと電熱線Bを並列につないで6.0V の電圧を加えたとき,全体の消費電力は何 W になるか。 3 W] (2) 実験2で,水が7分間で得た熱量は何Jか。 (3) 電熱線Cの電気抵抗は何Ωか。 J]