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英語 中学生

間違っているところの番号を教えてください! 空欄は無視して大丈夫です

34 了/ive 回okgido。 / /症逆を女ねる疾礁文に ( WA2f _)go you /ve2 必 Ms Birthdgy js 4pr7 3 / の疹逆を放 る疾秦文に ( We )なsis prthdgy2 史 Mee qave six c/asses o/ 人Mondqy。 / た湖放を事ねる厩砂駐/ だ7 (6 )( casses go yo /ave on 人4onggy2 の /He js 7teen yearso/d た湊逆を巡ねる砂文/こ 7 ( )( )js je2 22 党 了sgwq picture。 ( エア )pjcture was eqgifu/ /字尽7胡の府を見壮んた 釣Tiisfs( ) pook. /こ太及の雪で を EE 22 sg( /oひし )penc72 - 7es.此(5 /こはあみみたの急八でガク 女( We )pagytenis. /及導メテニスをん 8 多Tjisjs( 大> )desk /こ祥災の奴でみ / 令TAS(s( 7る ) /こな玉のぁ ので災7 SAS 44 Me saw( イ人ek )カepark /肥当ら を人万で見 人 Totな( Ae/ )computer /あな婦女のランどー 分 Te/ /22( )obout your schoo/ /あ次をの学妥/ ダZ Ken Knows ( っ ) /グン妨を食っての二売 人徐 Wegre stugymg( ゴルerr )counpy。 用送災2 多 Tagt notebook /な(| なら ) /あのノーム 紋 Tisjs( 店 。 ) /これ克の5ので 7. Tiets( /2Zr2 ) rgnt2 /あな、あ交 久( 作ら )jgmyoesk (77 9% Me( gw77/ 2 Tiey( wo/人の *ここガらは1 銀了故e( ニスをんた, 】 -) 謎多用ナるたのだ思邦た (みみたなばみぜここだ系たのでチみの) チるためで夫】 好 75。 /デニスをナるだためで 』 6 ) /今カばナる(べき)ことがた ) not. /そをいてうみと 1 22 )妨e pgro。 /どアノを狗くのs gh ( rfT7の2 )5oo0。 [用送ばナマに導くの je stgrted( r44722 _/胡々々だクタ

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理科 中学生

問2の⑵お願いします🙏 アかウだと思うのですがアとウのちがい?というかどっちにしても結果同じじゃね?と思います

国 次の問いに答えをさゆ> 実験1 品レ ンズについて六べるだめ. 拠点下離が20cmの西レンズXを用い 求除を | *った。 6 5 | 9 交学台に。 光泊. L の文字の形に切りぬいた抵. 西レンズx 1 和送好のスクリーンを還き. 能と貞レンズの間の距離を g [on] | 中レンスxr 【 ュクリーンの問の距離をぁ【cmJ と した> [2] 6を40cwにして. スタ リーニンに交宇の鮮明な実近がうつるように. 仁置を調飾した と つった。 スタリーンめ 1 ろ、 5が40cmのときに。 クリーンに文字の鮮明な実春か> | 実妥2 家験 1 のあと,。 本レンズヌによってできた実像を, もう}枚の品レンズによって座 父として拡大して兄るため, 次の実験を行った> 聞2のように, 図1 の光学台に, 半透角のろクリーンをはさん- ンズXの反 上 対魚に, 無点距離が10cmの凸レンズYを胃き, スクリーンと凸レンズYの間の距雑 | とらtos Se 1 [2 Z をある大きさにして。 のの大きさを調第したところ, スクリーンに文字の鍵 な実隊がうつった。 次に。cをスクリーンにうつった実像が天像として見える大き さきにした。このとまき, 図2 の目の位置から古レンズYを通してスクリーンを見ると うつった実肖を拡大した炭像が刀えた。 2] 2] のあと,。 2の大ききを変えでてから, 5の大ききを調節したところ. スクリー ンに文字の鮮明な実角だうつった。 にを [2]のときと同じ大きそにして. 図 | しレトィ 2 の目の反置から凸レンズヤを通してスクリーンを見たところ, [21 のときより大 きな虚像が見えた。 留2

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理科 中学生

回路と電流の範囲の問題なんですが、全くわからないんで良かったら教えて欲しいです! よろしくお願いします🤲

7 還流・電圧・ 抵抗 H30 栃木改 図1 の回中をつくり, 図1 表電XYに加わる電 眉と流れる電流の関係を 上べた。 図2は, その結 果を表すグラフである。 Hi 擬音Xは何Qか。 口2 図1 の抵抗器Xを, 抵抗器Xと抵抗器Y を並列に接 続したものにとりかえてスイッチを入れると, が図3のようになった。 抵抗器Xに加わる電圧は何V か。 また, このとき電流計が示す値は何mAか。 6) 図1 の的抗器X を, 抵抗回Xと抵抗器Y を直列に接続したものにとりかえ. は 上司に加わる電圧と流れる電流の関係を調べた。その結果を表すグラフをかり」 ) (9 (3)の実験で, 電圧計が5Vを示したとき, 流れる電流が最も大きぃ抵 "ゆ 隊昌蔽還間2EのtY]にの5 ① のにあてはまるものをーーピー [ 〕内からそれぞれ選べ。 @ ※ (4)は完答 タ 電執線のつなぎ方と抵抗 HS1 王業 るの 2) 図1は, 抵抗器a~ dの両端に加わる電圧と, 図1 05 | 泊いる電流との関係を表すグラフである。図2の 旬つ3 ] ように, 英子PS のついた中の見えない箱を用 症o2 1 意した。箱の内部には, 抵抗器aーdのうちの 2 1レンクルキーゴs G・ ・R 個(抵抗器X。 抵抗器Y とする)が, それぞれP 一 DJ 9 2 9のうちのいずれか2 つの問子の間に検続してあ 厨2 ノコョーー ドン] | 和 る。 表は。 P ~ S のいずれか 2 つの端子の間に3 PB Bs : Vの電圧を加えたとき。 その端子の間に流れる電 は Pd 流の大きさを調べた結果である。 | 端子 IPとQIPとRIPとSIQとRIQとSIRと5 間 国) 抵抗器aの抵抗は何Qか。 |電流(4J| 0 10101015」 0 | 01939 2) 抵抗器Xの抵抗が。 抵抗器Y の抵抗よりも大きいとき, 箱の内部で抵抗器 。 拓六器Y X,Yはどのように端子に接続きれているか。 解答欄にかけ。 国) 押入器X。Yは。 抵抗器a- dのうちのどれか。それぞれ選べ。 ) 電流の正体 31容 3 の) 図のように, 真空放電管の電極を誘導コ 十字形の金属板 かげ (1) イルの+極電極B を誘導コイルの一極につ ないで電流を流すと, 電極Bの向かい側が発 光し, 十字形の金属板のかげができた。 国) 電板Bの向かい側を発光させた, 一の電 国電覆A、 Bにつながる電極を人れかえて電流を9 にできたかげは, 図に比べてどうなるが< 次から選べ。 間間Es 2 な 2CNok 発光した部分 気をもつ小さき な粒子を何というか。 流すと, 電極Bの向かい側 69

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理科 中学生

3はなんで2500Paになるんですか?

岡6のように, 実験合に2っの>、 Re 十6講 身のまわりの現象6) 47 5 抽馬 人Es 本Ao 並べ 合う面か ジウ ら ・ でのに計 四6 剛 Nるために。 ポンジロ と投する部分かい= もりを、 重 おもりとスポンジを用いて。 スポンツにおも りをのせたときのスポンジのへとみを還る 六 し ようにのせた MG ACE は1 な合の上で次の実際を行った。これについて, あとの問いに答えなさい。(2010福 - のとまき もboa 3 リ 還7のような、。擬 高さかそれぞれ 12m_ oe AmでWS二のおあやり て 半較00・ パウなさい。 たし OOo SE休 Ns 大寺きの曽方休のスポンジAを+つ。 スポンジB 2半生の括は 本 防の大きさを1Nとすぇ SeosJoeos 2 スポンジ4とスポンジBのかたさは遇なるが. 2 つのスポンジBのかたさは同じである。 また, の リドうに太休のおもりの3つの面をそれぞれ所X。押Y。面2あする / 違 用2 “プー 入れたペットボ 大 2の トルを用いて。 ぅ > 4 AO家際1.を行った、 てれについて。 あとの問いに答えなさい。 吉 ( ここ (2009 破邊県・必) 1 辺の長きか4 も NE 議 請 Be の 3 租の板を有意した "POのEo いずれも質量が 誹馬 。 2のみ=2のダン 1 凍人4Omのをポン 時 そのEE 「 るポンジAfにおもりをのせたときのへとみを再べる大 生生YtNONR: 見2のようだ。笑験台にスポンジAを夏きその上にの 議人に| 辺の長さが5 ちりを面Xとスポンジが探するようにのせ。 スポンジりらて こみを調べた。ただし。ス: に接するおもりの面Xは スポンジからなはみ由さないようにの た。 7 スポ| Bにおもりをのせたとき へこみを調べる実験 スポ をスポンジ4からスポンジBにかえ, 1 と同様 の実験を行った。 験20 質量か5gで1辺の長さか 5.0cNの正方形の板をスポンジの上に 較き。その上上に, 水を入れて質量測定したペットボトルを図のまうに | スポンジのへてみかを測定した。 次c水の出を変えて。 同様の 較計た。表2はテムの廷申をとし>。 所妥もっ 請

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英語 中学生

(①)に入る英語2語ってなんですか? 教えて下さい!

上wu 。。 記むこと3 (3学萌和朗) ( 一 . 間呈ほらー 高六1 年生の Nao が書い スピーチ原稿です。 これを読み, あ た との問いに答えな f 1 couldnt answer ia What are Your good points? Can you anSWer this question: s \ ご rofjunior high 上50 WWhen 1 "as 2Jnmaog high 和紀 tbe qaestiom/unti my last Ye8i Cropp ways try hard. |隊9時 T was_not wexygoodLat . school student, 1 didnt ai 2 1 often thought, Tm not as ' studying、 1 Was not very good at sDOrtS, gtheも y fri 0 ten) hool very much. good as my friends.” IdidntenJoy SC WMr Yosbida was the teacher of my cla88. He taught us JapDaneSe- ⑥:革寺 je told us to write about OUr good point8. bave any good points," 1 thought, so ! wrote “Nothing" e to the teachers room after Sc Mr. Yoshida told me to comi said. “You have many good petwiehW yo dont know)) *What do you mean, Mr. Yoshida?” 1asked Eいてこう(<スレ あなにのの矢タぶて ーージS人 っ / 8 8 こなかうのきり 遂で 昌e said, “T know you visit an old woman and talk with her on your Way_ home She didn't have chances to talk with anyone before. She was sad One day *My good points? 1 dont | | | | hoolthat day. He from school. and 1onely, but now she is bappy because you often visit her. You help the old woman Isaid, "Well IdontthinkIhelpher. Ijust visit her because I want to see her.” Mr Yosbida smiled and said, “Maybe you dont think you help her,、but you make bere happy′ !was surprised by his words、 Imake ber happy. 1 Was yery glad to hear that. Mr. Yoshida said, "You have a kind heart、 Thats one of your( ⑨ ). Youshould be proud of* yourself, Nao." Iwas a student who never tried hard, but when 1 talked with Mr、 Yoshids on とに 和錠づひい(ー that day, 1 found 6ut about one of my good points. After that、 1 became more dent* confident*。 @ 1 started to do my best for studying and sports、 I besan to enjoy school. Now Tm studying hard to be a nurse、 ⑤ but Tm trying hard. My friends say oLhayechanged. I . fyou know you have i ood change yourself. good points、 you can start to 生 ) be proud of- を誇りに思う confident 自信がある

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