理科です。写真の問題の②〜④を教えてください。答えはあるのですが、解説がないので、よろしくお願いします。 ②の答えは、（ウ）、アルミニウム ③の答えは、（酸素と結びつきやすい順に） マグネシウム、炭素、鉄 ④の答えは、二酸化炭素とアルミニウム、もしくはアルミニウムの酸化... 続きを読む

31 さまざまな酸化物の還元 かんげん かおるさんは,さまざまな酸化物の還元について 調べ, クラスの友だちから感想をもらった。 はるか昔, 人々は銅を利用するために, (ア) 酸化 銅を木炭(炭素)で還元して, 銅をとり出していま した。 日本でも、古くから, (イ) 酸化鉄を木炭で還 元して鉄をとり出す, たたら製鉄が行われている そうです。現在では、鉄道の線路をつなげる鉄を つくるために, (ウ) 酸化鉄をアルミニウムで還元し て鉄をとり出す方法が使われることもあります。 授業では, みんなで実験した (エ) マグネシウムを ドライアイス (二酸化炭素) の中で燃焼させる実験 が還元の反応でした。 ともさん 二酸化炭素が新 |たにできる化学 変化がいくつか あるね。 わたるさん 金属の酸化物を 別の金属で還元 する化学変化も あるんだね。 あきらさん 物質によって, 酸素との結びつ きやすさがちが うのかな。 1 ともさんの感想について, あてはまる化学変化を (ア)~(エ)よりすべて選んで記号で答えなさい。 ② わたるさんの感想について, あてはまる化学変 化を (ア) ~ (エ)より1つ選んで記号で答えな さい。また,この化学変化にかかわる2つの金 属のうち,より酸化しやすい金属はどちらか。 ③ あきらさんの感想について, (イ), (エ) の化学 変化から,鉄,炭素, マグネシウムの3つの物 質を比べたときに,より酸素と結びつきやすい 物質の順に並べなさい。 ④4 (イ), (ウ) の化学変化では,炭素もアルミニウム も酸化鉄から酸素をうばっているが,どちらが 酸素をうばう力が強いか、 調べる方法を答えな さい｡

中3 数学　多項式 解答はこうなっているのですが、私の解答は⭕️にはならないですか? ならなければその理由も教えてください！

きすう 16 連続する2つの奇数の積に1を加えた数は, 4の倍数になる。 このことがらが成り立つことを証明しなさい。 ●連続する2つの奇数の小さいほうを 2n-1 とすると, 大きいほうは, (2n-1)+2=2n+1 4の倍数になることを証明するときは, 4X (整数) の形になることを示せばよいです。 6 (証明) 例 nを整数とすると, 連続する2つの奇数は, 2n-1, 2n+1 と表せる。 (2n-1)(2n+1)+1 =(2n)²-12+1 =4n²-1+1 [5点] =4n² nは整数だから.4n²は4の倍数である。 よって, 連続する2つの奇数の積に 1を加えた数は、4の倍数になる。

分かりません。回答解説を入れて教えてください。

x= 1 2 +1' y= (1) x+y, xy 1 √2-1 のとき、次の式の値を求めよ。 (2)x+ya (3) x²y+xy²

中3 数学　式の利用 (2)なのですが、答えと若干証明の文章が違うのですが、⭕️になりますか？ ⭕️にならない場合は、解説もお願いします🙇‍♀️

B力をつけよう 数の性質と式の利用 1 51から59までの自然数を 2乗する計算について,次のこ 教 p.36~37 51=2601 52°=2704 53²=2809 とが成り立つ。 けた ●答えの下2桁は, もとの自然数の一の位の 数をアした数である。 その数が1桁の ときは、答えの十の位が0になる。 ●答えの上2桁は,イ ともとの自然数の 一の位の数の和になる。 (1) アにあてはまることば, イにあてはまる 数を答えなさい。 ア 2乗 25 (2) 上の計算のしくみが成り立つことを, 一の位の数をnとして証明しなさい。 (証明) んを整数とするも、5から5までの自然数は 50thと表せる。 (50th)²=250+100m+n² = (00(25+h)+h² おて、答えの下2桁は、もとの自然数の一の 位を2乗した数、答えのよ2桁は、2万と もとの自然数の一の位の数の和になる。

答えを見てもよく分かりませんでした。解き方を分かりやすく教えていただきたいです！

Cチャレンジ □6 底面の半径が5cm,高さがhcmの円柱 A があります。 底面の半径をAの2倍, 高さを Aの3倍にした円柱Bをつくると, Bの体積 はAの体積の何倍になりますか。 A の体積･･･πXr²×h=ur2h(cm3) Bの体積….. π× (2r)²2×3h=12m2h (cm²) よって, 12m2h÷urth=12 (倍) 12倍 1節式の計

品詞の識別 以下の7つの単語の品詞を教えてください🙇‍♀️ ①精密 ②いかにも ③蛇行 ④はるかに ⑤めったに…ない ⑥口実 ⑦極端 宜しくお願い致します。

中3 英語　 <make+(代)名詞+形容詞> の文で例えば、 Playing sports makes me happy. だったとき、なぜmakeにsが付くのかがわかりません。 Playing sports が三単現ということでしょうか 教えてください！🙇🏻

中2 理科　電流と回路 ❸(7)，(8)がわかりません 答えは、(7)0.6v 　　　　(8)0.09A です 教えてください🙇🏻

下の図のように、いくつかの抵抗をつないだ回路ア, イがある。 どちらの回路も電源の 電圧は1.5Vであるとして,次の問いに答えなさい。 ア A 4.2 7Ω B 90 西 (2) (1) アの回路のAB間の抵抗の大きさは何Ωか。 C の回路のAC間の抵抗の大きさは何Ωか。 (5) 倍か。 (5) の回路のEF間の抵抗の大きさは何Ωか。 (6) その回路のDF間の抵抗の大きさは何Ωか。 (7) イ の回路のDE間の電圧の大きさは何Vか。 (8) の回路の点Gを流れる電流の大きさは何Aか。 (1) (2) (6) D 422 (3) (7) E 10Ω 15Q (3)の回路の点Aを流れる電流の大きさは何Aか。 この回路の9Ωの抵抗に加わる電圧の大きさは、4Ωの抵抗に加わる電圧の大きさの何 (4) (8) 81 4点×8 (32点) F 単元3

全てわかんないので解答だけでも教えて貰えると嬉しいです😖

『中川中学校の1学年の生徒を長いすに 15人ずつ座らせると7人が座れず。 17人ずつ座 らせると長いすが3脚あまります。 中川中学校の1学年の生徒の人数を求めなさい」という の中にあて 問題に,長川さんと栗野さんが挑戦しました。 これについて 2人の会話の はまる言葉や式, 数, 文字を答えなさい｡ (各2点) 「栗野さん、 難しい問題だね。｣ 「長川さん,確かに難しいね。 分からない数量が2つあるから,どちらか一方 を文字に置き換えないといけないね。｣ 「じゃあ, 問題で生徒の人数を聞かれているので、 生徒の人数をx人としよう よ｡」 「そうすると, 長いすの数で方程式をつくることになるね。 えっと, 15人ずつ 座ると7人座れないということは、 あまった生徒をひいて15人でわればいい ので, 長いすの数は (① 脚) と表せるね。 でも, 17人ずつ座ると長いす が3脚あまるって・・・う~ん。 難しい。」 「じゃあ, 長いすの数をx脚にしたほうがいいのかな?」 「長いすの数をx脚にすると, 15人ずつ座ると7人座れないってことは、 7人あ まるってことだから、生徒の人数は (②157人)と表せるね。 で, 17人ずつ 座ると長いすが3脚あまるということは、座った長いすの数が (③3) 人)と と表せるから、それに17人ずつ座ったとして, 生徒の人数は (① 表されるなぁ。 生徒の人数は同じだから, 長いすの数をx脚としたときの方程 式は、 (⑤ となるね。」 長川さん 「ねぇ栗野さん、 右辺のほうだけど 17人ずつ3脚座ってないってことは, 人) 足りないって考えられない?そうすると右辺は (17x51) でも良 くない?」 栗野さん 「お! 長川さんわかってきたねぇ。 夏休み前に数学を頑張って勉強してきた結果 がでてきたね。 」 「それは内緒のことでしょ!!」 「で, ⑤の方程式を解くと, x = (⑦ だね。」 「え?xの値は長いすの数じゃなかった?」 「そうだった。 もう少しで間違えるところだった。 えっと、 生徒の人数で方程式 をつくったから、左辺か右辺のxの代わりに (⑦) を代入して計算すればいいね。 左辺に代入すると, 15 x (⑦) +7 だから・・・(⑧ 人) だ !」 「ということで, 答えは (⑧) 人だね」 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん 「うん, あとは解答を書くときにたしかめ (吟味)の言葉を忘れないようにね。」 「なんて書くのだったけ?」 「ほーら、忘れてる (⑨ だよ。」 長川さん「そうだったね。 ありがとう。 やっぱり栗野さんは勉強ができるなあ。｣ 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん 長川さん 栗野さん となるから、 生徒の人数は (⑦) 人

至急です！ 運動の向きが変わらないとは、直線のようにまっすぐ進むことだけを指すのでしょうか？ 教えてください！