ログアウトしたいです。 方法が分かりません💦 (メニューを押しても表示されるのはログインだけです。)

質問ばっかで申し訳ないのですが、ここの２つの問題が分かりません。 (1)は若干分かったような気もするのですがこの後が分からないです😓

学習日 月 日 2 右の図のような, 1辺4cmの正方形 ABCD がある。 点 PはAを出発して 得点 D. 4cm 4cm /100 AP→ 毎秒1cm の速さで 辺ABをBまで動き, その後は停止する。 また, 点Qは B を出発 して,毎秒2cm の速さで正方形の辺上を C, Dを通ってAまで動く。点P, Q が同時に出 発して秒後の△APQの面積をycm² とす る。 <6点×2〉 (1) x=3のとき、yの値を求めなさい。 2×3=6 Q 2 B (2)xの変域が4≦x≦6のとき,yをxの式 で表しなさい。

棒を立てても倒れないほど とはどういう意味ですか？ まず水の中に棒を立てることなんて出来ますか？

にしました すでに書いたように、サケは、中には十キログラムにもなるものが るほど大きな魚で、しかも数もたくさんいます。 サケの豊かな川では川 の水が盛り上がるほどになるとか、サケの群れに棒を立てても倒れな いほどだとか言われるほどです。 「物質の流れ」という点からみると、 サケは肉というタンパク質や骨というカルシウムなどがたくさんつまっ たカプセルと見ることができます。そのカプセルには海の物質がたくさ30 ん含まれています。研究者たちが調べたところ、一匹のサケになんと 百三十グラムの窒素と二十グラムのリンが含まれていたそうです。 引力の法則で水は上から下に、( ④ 川の上流か 下流に流れます ITT 25

これの求め方が分かりません わかる方いたら教えてほしいです‼︎

6 右の図のように, 10 関数 y= のグラフ IC 上にx座標が正の数で ある2点A,Bがある。 点A,B からy軸に平 (C) 6 行な直線をひき, x軸との交点をそれぞれ C, D とする。 AC=5BD, CD=6のとき,点A のx座標を求めなさい。 < 7点〉 (広島) y = 10 y= x ヒント」 y B D 1234 *MR 10 -X ⑤ (2) 短針は1分間で何度回転するか? ⑦7 (4) 三角形 OPQの底辺をOQとして、高さを考

技術・家庭で技術の情報の単元なんですが、考えてみても何を書けばいいのかが全く分かりません(; ;)教えて頂きたいです。

技術・家庭 情報基礎 計測・制御とプログラミング 問題解決の内容 センサーと分岐プログラムは使用しますか? 反復のプログラムは使用しますか? ( するならどんなセンサー( する・しない) どんな場合に、どのような動き (表示、 音楽) をする機器を製作しますか詳しく書きまし ょう。 1 フローチャート図で表すと 2BITによるスクラッチ形式の図 (略図)

至急！！双方向通信のマナーをまとめるという課題が出たんですけど、双方向通信のマナーがよく分からないんですよね。出来れば教えて欲しいです

人権とはなんでしょうか。任意課題で人権作文を書こうと思っているのですが、成績に加点される条件が厳しくてなかなか書き始められません。 先生が言うには「人権の意味を理解していない人の作品は加点対象にならない」らしくて、去年は学年のうち3人しか認められてません。「いじめはダメ！... 続きを読む

（2）の問題について 「作ることは可能」の作るはどこにもないのですが どういうことかわかりません💦 教えてください！よろしくお願いします

L(2) 私にとってロボットのプログラムを作ることは可能です。 It's for me to a robot. 2 ))D) [[ dar の問いに答え MOOT 210^ (+++ =± 17: あとの

TV program とprogram で番組という意味は変わりますか ? 教えて欲しいです 🙏🏼

この1ページ全部わかりません。 教えていただけると嬉しいです。

6 ~図表と説明~ 説明文を読もう② 図表による説明の工夫は、 自分の表現活動にも生かせるゾ! 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 人間には、ものを見るうえでのクセがたくさんある。たとえば、円の 中に点をならべて二つ打ち、下に横棒を引いたものを見れば、とっさに 人の顔として認識するだろう。 また、図1のような図形を見ると、描か にんしき えが れているのは切れ目のある三つの円であるにも かかわらず、そこに存在していない正三角形が 浮かび上がってくる。 また、図2を見れば、ほ とんどすべての人は、長方形の背後にあるのは 一本の棒だと思う。 また、図3では と感じるだろう。 このようなパターン認識は人 間だけでなく、動物にもあることがわかってい る。 パターン認識の能力は、それが生存にとって 必要だったために発達したのではないかといわ れている。円に点二つと横棒を人の顔として認 識するのは、遠くからでもすばやく相手の顔を 見分けることが、ヒトの生存にかかわることだ ったため、経験を重ねていくうちに脳にプログ ラミングされたのではないかといわれている。 かく また、隠れている部分をイメージで補う習性は、 いわかげ しつま 岩陰から飛び出している尻尾を見て、隠れてい る捕食者をイメージすることが生きるうえで不 可欠だったために発達したクセとも考えられる。 (田中真知「美しいをさがす旅にでよう」より) ほ しょく きほん 図2 図3 [解ける。 人間には、ものを見るうえでのクセがたくさんあるとありま すが、 ① その具体例はいくつあげられていますか。 漢数字で書きなさ (10点) い。 ②4 1の具体例に見られるクセは、なぜ発達したと述べられてい ますか。 文章中の言葉を使って、簡潔に書きなさい。 (10点) この具体例が、すべて図とともに提示されているわけじゃないよ。 文字だけで説明された例もあるね。 「たとえば」以下に着目! 2 には、図3についてのどのような説明があてはま りますか。 「正方形の」に続け、文章中の図1・2の説明を参考 にして書きなさい。 (1点) 正方形の ③図2・3は、読者に何を実感してもらうために載せられている のですか。 次の A に入る言葉を、文章中から十五字以 (1点) 内で書きぬき、その答えを完成させなさい。 人間には、ものを見て、 というクセがあること。 文章中にある図や表の多くは、筆者の説明の裏づけとなるものだよ。 この場合だと、実際に図を見て、なるほどねと実感しちゃうよね。 つ 14 国語・2年