この問題の（2）の答えがなぜXになるのかが分かりません。西経90度しかわかっていないのになぜわかるのか教えていただきたいです。

1 [模式図] 束の8 赤道 P 次の模式図は,経線や緑線をそれぞれ 30度ごとに示した地球儀です。これと ドを見て,各問いに答えなさい。 (18点 (4) 各完答) 北極点 a 西経90度 RE ※180度の経線を日付変更線とする。 80 (1) 2 C B (X (3) [カード) (4) I ユーラシア大陸の西 高緯度のわりにかいて 最も小さな大陸や大学 に位置する島々から (1) 模式図が実際の赤道上を一周した場合に通る大陸の数を書きなさい。 (2) 日本の領域が入る範囲を模式図のW~Zから選びなさい。 (3) 模式図のP地点との時差が最も大きい地点を,ⓐ~dから選びなさい。 (4) 次のI~ⅢIにあたる国が含まれる, 地域を図, 州の説明をカードからそれぞれ (カード) エ ぼくちく I. 鉄鉱石や石炭の採掘,羊や牛の牧畜がさかんな国。日本とは季節が逆である。 Ⅱ. 大規模農業を主とする世界最大の食料輸出国。 航空・宇宙産業が発展している。 ⅢI.近年,急速な近代化が進み, 世界の工場といわれる国。 沿岸部に経済特区がある 太平洋・大西洋・北 る。西側にロッキー ※A~Dの縮尺は異なる。 II ユーラシア大陸の大分 世界人口の約6割が住ん (図) (カード)

(1).(2)を教えて下さい！ お願いします 答えは(1)半径4センチメートル、8センチ　(2)16/3π

3 半径6cm の円○と, 円外の1点Aが右の図 のように与えられ, OA=12cm である。 いま, 点Pが円〇の周上を動くとき,線分 APを 2:1に内分する点Qは円を描く。 このとき、次の各問いに答えよ。 (1) この円の半径はいくらか。 また,この円の中心は点Aからどれだけ の距離のところにあるか。 A (2) OAP の面積が18cm以上となるように 点Pが円O上を動くとき, 点Qの動いた長さを求めよ。 修道高★★★

集団自衛権と交戦権の違いってなんですか？

【 理科 】 中3 地球 学ぶ前にトライ！ の問題です 🙇⋱

学ぶ前にトライ! (教科書 P.47) 「自節のない海をどうやって航海する の?」 あなたはから200年前の結乗りです。 遠くに にし ある西の島へと船出しましたが､ しばらく進むと, 周囲はしか見えなくなりました。 白は読み には墓がのぼりはじめています。 ふき しんう あなたならどのように船の進路を定めますか。

この22番の答えのことで、 日本に他国が攻撃した時。っていく答え方は×でしょうか？

非核三原則 回憲法で政治権力を制限するという考え方。 20 権力の集中を防ぐため。 天皇が、内閣の助言と承認に基づいて行う。 他国が日本の領域を攻撃したとき。 持たず、作らず、持ちこませず。 記述のまとめ 19 立憲主義とは どんな考え方? 20 三権分 仕組みを採用 いる目的は? 22 日米安全保障条約は、 どんなときにアメリカが日本 と共同で対応すると定めて いる? 16

問6でなぜunderstoodではだめなのですか？ わかるではないということですか？ 教えてほしいですお願いします🙏

(注) Graph 1 TAIと一緒に働くことに抵抗がありますか」 に対する (アメリカ) 20.7 5.3 4 拓也 (Takuya) さんは、 クラスメートの彩 (Aya) さん ジュディ (Judy)さんと 「科学技術と人々の生活」をテーマとした高校生による国際会議 (international conference) の発表者として選ばれました。 国際会議で発表する前に、拓也さんは発表の 内容についてクラスの生徒たちに説明しています。 グラフ(graph)とクラスでの説明の原 稿を読んで、あとの各問に答えなさい。 46.4 (62%) 27.5 ■非常にある ある程度ある □あまりない □まったくない 領域別学習判定 34.0 Graph 2 「Aと一緒に働くことに抵抗がありますか」 に対する回答結果 (日本) 17.8 19.9 MESEN BION 45 S AI AI air conditioner: エアコン BM (単位:%) 28.3 ■非常にある ある程度ある □あまりない □まったくない (artificial intelligence) Graph 3 「今後取得したいAIを活用するための力 技能等は何ですか」 に対する回答結果(複数回答可) 50 40 30 20 evaluate: 評価する performance be ready to 〜 : 〜する準備ができている 10 a - 5 - 23.5 19.9 Al $ AI M するための力作る技能 Al 活用方法を 考える力 I'm Takuya. My classmates, Aya and Judy, and I decided to talk about AI in our lives at the international conference. AI is like a brain in a machine. In our lives, we can see many kinds of machines with AI like smartphones, robot cleaners, and air conditioners. Last weekend, I found a robot with AI at a new shopping mall. It said, " "I said, "Where can I buy a CD here?" Then the robot answered the question quickly. I was very surprised. At the international conference, we are going to show examples of machines with Al first, and then we are going to talk about a difference between Japanese and American people. Aya found Graph 1 and Graph 2 on the Internet. The question in あ of the American them is, "How do you feel when you have to work with machines with AI? The graphs show the answers to the question. Graph 1 shows that about people are not happy to work with machines with AI. In America, people are often evaluated by their work performance. So they are afraid of losing their jobs when job than them. Graph 2 shows that more than 50% of the (2) machines with Al do Japanese people think it is OK to work with machines with AI. Judy found another graph. It's Graph 3. People over 20 years old answered the % of the Japanese people think they don't question on the graph. It shows about need to learn any skills to use AI. I believe the Japanese people will need to learn the I think Japanese people skills. We should do something to improve the situation. should be ready to live with machines with AI. But from the graph, we can also see that some of the Japanese people want to (A) AI and think about how to use it. I'm B) a lot of ( C ) Japanese people are interested in AI. Machines with AI are part of our lives. We should think about how to ( D ) our lives by using AI. Aya, Judy and I are going to ask the students some questions about living with AI at (3) the conference. What questions will we ask at the conference? We haven't We are going to talk about the questions later. Thank you for listening. 15.2 力や技能を 身につける ■アメリカ □ 日本 brain : shopping mall : ショッピングモール T

問5でthe peopleではだめなんでしょうか？ peopleだけの方がいいのですか？

3 (Yuna) さんとレストランでメニュー (Menu) を見ながら話しています。 メニューと会話を 日本に留学中のロビン (Robin) さんは, クラスメートの健太 (Kenta)さん、由奈 読んで、あとの各問に答えなさい。 (dishes) Hamburger Egg Sandwich Tuna Sandwich Spaghetti with Tomatoes Spaghetti with Seafood Spaghetti with Mushroom Pizza with Potatoes Pizza with 4 Kinds of Cheese Pizza with Seafood ¥300 ¥300 ¥300 ¥450 ¥500 ¥500 ¥500 ¥600 ¥600 Menu (drinks) Coffee Milk Tea Orange Juice (others) Salad Apple Pie Cheese Cake •The tomatoes used in the Spaghetti with Tomatoes are picked in this town. You can order a bigger size of each dish. + 50 yen. •You can get a 100 yen discount if you buy a drink and a salad with any dish. * If you have any questions about this menu, you can ask in English. Robin: Look! This menu is written in English. Kenta: I often see a lot of people from other countries. Many of them speak English. This kind of menu will help those people. They can order in English Robin I see. easily. ¥200 ¥250 ¥250 ¥280 Yuna Right. Also, it says that they can ask questions about the menu in English. That means people working in this restaurant speak English, right? Now, what are we going to eat? Robin : A yen. Kenta: I'm going to order a dish made with bread. I don't want to eat spaghetti or pizza. Robin: Then you can choose one of these three dishes. Each one is three hundred Kenta: I don't want to eat egg or tuna today. So I'll choose あ Robin: How about you, Yuna? How about you, Robin? Robin: I love cheese, so I'll have a pizza with 4 kinds of cheese. Yuna You can choose a bigger size. (1) Robin: Oh, yes. I want a bigger size because Kenta: I'd like a bigger size, too. And a coffee. ¥250 ¥250 ¥280 Thank you. Yuna : I'm going to eat spaghetti or pizza. Which should I choose? pictures at the front door of this restaurant. choose/look/ that/ can't/good) one from them. Robin: The menu says that the tomatoes used in the spaghetti are picked in this town. Yuna: Right! I want to eat い So I'll order a spaghetti with tomatoes. I saw their All those dishes (1/so/ eat an apple pie. Do you want an apple pie? Robin: Oh, yes, I'll have that, too, and I'd like a milk with it. Yuna: I'd like a tea and a salad, too. - 3 - Robin: I'd like an apple juice because apples are my favorite fruit. Yuna: They don't have apple juice. The only fruit juice is orange juice, but you can Ke Re Y K Robin: You will get a 100 yen discount because you will (2) Yuna. Yuna: Does the menu say that? Oh, that's true. Won't you order a salad, Kenta?

解き方が分かりません。どなたか解説お願いします🙇‍♀️

(イ) 右の図は, 日本付近で見られる台風の等圧線を模式的に示し ている。 地表付近の風速は, 台風自身の風の向きと, 台風を移 動させる風の向きが同じになるとき大きくなることが知られ ている。 図の台風を移動させる風が南西から北東方向にふい ているとすると, 図の1~5の5地点のうち風速が最も大きく なると考えられる地点を一つ選び, その番号を書きなさい。 北 3°

この問題がわかりません。 よろしくお願いします。 連投失礼しました🙇‍♀️

□ 165 右の図のように, 半径が4である円0がある。 半径 OA の中点を Bとし,点Bを通る弦PQを引く。 また, 弦PQの中点をRとし, 直線 OAと円Oとの交点で, Aとは異なる点を A' とする。点Pが円周上を 点Aから出発して時計の針の回転の向きに A'まで移動するとき, 点R の軌跡の長さを求めなさい。 R B 0 P A'

この問題がわかりません。 よろしくお願いします。

164 右の図のように,正方形 ABCD の2辺BC, CD 上にそれぞれ, BP=CQ となる点 P, Q がある。 また, APとBQ の交点をRとする。 46530 正方形の1辺の長さを5とするとき, 次の問いに答えなさい。 □ (1) ∠ARB の大きさを求めなさい。 (2) 点Pが辺BC上をBからCまで動くとき, 点Rの軌跡の長さを求め なさい。 A P2000ABON ST B R D P C