教えてください🙇‍♀️🙏

の 2 3 4 5) 敬語|次の問いに答えなさい。 -線部の敬語を普通の言い方に書き改めよ。 (各3|5点) つう E 次の 0先生がおっしゃる。 私はここにおります。 夕方にまいります 3 リはん 御飯をめしあがる。 手紙を拝見する。 2次の0~5の言い方に合うものを後から選び、記 号で答えよ。 (各3|6点) 0 目上の人や話し相手のことを言う言い方。 友人など親しい人に言う言い方。 相手に対して丁寧に言う言い方。 目上の人に自分のことを言う言い方。 他人に自分の身内のことを話す言い方。 ていねい 33 5 ア 毎日、お寒うございます。 ィ 本を拝借できましょうか。 ウ 会社へは何時にいらっしゃいますか。 ェ 父は、昨日上京いたしました。 オやっと秋らしくなってきたね。

中国・四国地方の情報から図表にする問題？がわかりません。解説お願いします！！ 全くわからないから助けてーーーーーーー！！！

3 次のIの表は, 6つの県の人口, 海岸線延長, 赴地面積, 農業産出額, 野菜産出額, 果実産出編 示したものであり, Ⅱの地形図はIの表中の香川県の一部を示したものである。 あとの (1) から までの問いに答えなさい。 なお,Iの表中のA, B, C, Dは, 岡山県,島根県,高知県,愛媛県のいずれかである。 I 6つの県の人口, 海岸線延長, 耕地面積, 農業産出額, 野菜産出額, 果実産出額 海岸線延長 (km) 人口 耕地面積 農業産出額 (億円) 1,329 野菜産出額 (億円) 果実産出額 (億円) (万人) (千ha) 192 542 66、 251 235 香川県 97 737 31 820 287 66 138 1,716 1249 670 243 555 69 1,027 33 114 40 山口県 139 1,580 48 630 177 43 72 718 28 (698 25,567 (「日本国勢図会」 2017/18 年版より作成) 119 全国 12,693 35,649 4,400 88,000 8,333

(6)(7)の解説をお願いします！ (6)はC (7)はD が答えです！

は, 見ることができますか。 てんびん座 おとめ座 (3) 左の図のように, 地 しし座 さそり屋 座ち a b 球が太陽のまわりを公 いて座 o地球 転することにより, 太 太陽 A D かに座 ベガスス座 陽は天球上の星座の間 C ふたご座 おうし座 を動いていくように見 うお座 やぎ座 みずがめ座 えます。この天球上で おびつじ座 の太陽の通り道を何と 天球上での太陽の通り道 オリオン座 いいますか。 (4) (3)を太陽が動く向きは, a. bのどちらですか。 (5) (3)の通り道にある星座のうち, ペガスス座とオリオン座をのぞい <参考 人参 オリオン は秋を 黄道上 12星座 た12の星座のことを特別に何とよんでいますか。 なんちゅう (6) 真夜中にしし座が南中して見えるときの地球の位置は, A~Dの どれですか。 (7) 夏の地球の位置を表しているのは, A~Dのどれですか。 〈重要用語》■公転 年周運動 ■黄道 33 B

こちらの答えを教えてください🙇‍♂️

標準編 正答と解説 →別冊 p.38 数学21 濃度算·損益算 食塩水の濃度やふくまれる食塩の量などを求める濃度算。仕入れ値や利益 などを求める損益算。確実に解けるようにしよう。 そんえきざん 正答数 問/4問 1 次の各問いに答えなさい。 食塩水300gに24gの食塩がふくまれているときの 食塩水の濃度は何%か。 路濃度 食塩の量 食塩水の量 ロ1 濃度(%) = ×100 (濃度の公式を変形する。 ロ2 6%の食塩水 250g中にふくまれる食塩は何gか。 濃度(%) 食塩の量=食塩水の量× 100 g) 口 3 水120gに食塩5gを加えると, 何%の食塩水ができ 食塩水の量=食塩の量 +水の量 として、公式にあてはめる。 るか。 GObo olol ロ 4 2%の食塩水500gと8%の食塩水100gを混ぜ合わ せると, 何%の食塩水になるか。 まず,それぞれの食塩水にふく れる食塩の量を求める。 食塩水の量…500+ 100 [g) 食塩の量…それぞれの食塩水 くまれる食塩の量を合わせたも 標準編 数学29 英語語

これ全然わかりません

1年生のド容さす. 電幸を使てもよいてす. 『フォローアッププリント) データの分析と活用:ことがらの起ごりやすさ 29ことがらの起こりやすさ ーの分とことがらの場こりやすさ 29ことがらの起こりやすき 下の表は画びょうを投けた回数と、 対が上をいた回数について記録したものです。 これについて、 次の問いに満えなさい。 のことがらの起こりやすさ 結果が興然に左右される実験や観察を行うとき、あることがらが起こると期待される根度を数で 表したものを、そのことがらの起こる発 という。 1をく けた国数 上を向いた国数 100 300 40 00 ト ント 134 がpであるということは、同じ実験や観察を多教くり返すとき、そのことがらの がpにかぎりなく近づくという意味をもつ。 340 起こる 上を向く場合と下を向く場合では、どちらが起こりやすいと考えられますか。 の起こりやすさの傾向 同じ傾向がくり返し見られる場合には、 過去の多数のデータにおける して、起こりやすさを予測することができる。 を確率とみな (2) 投げる回数を増やしていくと、上を向く場合の相対度数は、どんな強に近づくと考えられますか。 1 右の表は、1つのさいころを投げた回数と、 1の 目が出た回数を記録したものです。 (1) 1の目が出る場合と1の目以外が出る場合は、 どちらが起こりやすいと考えられますか。 投げた1の目が 相対 回数出た回数 度数が出た回数 1の目以外 相対 度数 (3) この画びょうを 1000回投げるとき、上を向く数は何になると考えられますか。 200 31 0.155 169 0.845 400 71 0.178 329 0.823 1の目入タトが出る場合 600 8S 0.147 512 0.53 800 125 0.156 675 0.844 右の表は、 2006年から 2017年までの日本の出生児の 総数と、そのうちの女子の人数と生まれる相対度数をま とめたものです、 これについて、次の問いに答えなさい。 (1) 出生児は男子か女子のとちらかなので、右の統計を 見るまでもなく、女子の生まれる相対度数は0.500で あるといってよいですか。 (2) 表のアにあてはまる相対度数を求めなさい。 女子 1000 165 0.165 835 0.835 年次 0、17 人数 相対度数 0.83 0.531 0.831 0.3 0.833 1200 204 ア 996 2006 1092574 53225 0.487 1400 237 0.169 1163 2007 108818 529071 0.46 1600 270 0.169 1330 (3) 下のグラフは,1の日が出る相対度数をグラ フに表したものです。 表をもとにグラフを完成 させなさい。 0487 800% 1091156 10705 31643 1800 300 0.167 1500 2009 521042 0A87 2000 334 0.167 1666 2010 1071304 520562 2011 1050806 51255 6.48 0.200 相 対 0.190 2012 103721 0540 S2158 10816 1003539 00 (2)「生まれた子が女子である」という徒率は、 次のア, イのどちらで判断したほうがよいですか。 記号で答え 0.180 2013 0.170 2014 488006 100567 490225 なさい。 ア「生まれた子が女子である」 ことと、 「生まれた子 が男子である」ということは同じ程度に期待できる と判断する。 0.160 2015 0.150 2016 997% 475096 0.140 2017 946065 461615 0 単生労働省「人口 1800 2000 (投げた回数) 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 イ 実際に多数国の調査を行って判断する。 (4) グラフより,投げる同数を増やすと, 1の目が出る相対度数についてどんなことがいえますか。 (5) このさいころを6000回投げるとき, 1の目は何回出ると考えられますか。

画像の問題で解答(2枚目)にAO:OD＝1:2でAO＝1.5だから、~とあるのですかがその意味がわからないです。 解説お願いしますm(_ _)m

17 図は直線y=2.r+3 と放物線y=ar'である。 AB:BC=1:2のとき aの値を求めよ。C講座 25(例題4) 9-40 9a-0 ABIAC -1に3 0:C0. 6=16a (3,9) 16as6 a=( 8 図はAD/BCの台形で, 対角線の交点を0とする。 AO:0C=2:3, 9262 ニ の-3, 2 X M

解説お願いします

みぎ つうがくじ、かん 問16 右の表は、生徒の通学時間を調べた結果を、A中学校は相対 度数の分布表に、B中学校は度数分布表にそれぞれまとめたも のである。このとき、次の問いに答えなさい。 せいと しら けっ ちゅうがっこう 通学時間 A中学校|| B中学校 相対度数|度数(人) そうたい ぶんぶひょう ちゅうがっこう どすうぶんぶひょう 階級(分) 以上 未満 (思考·判断·表現) 0~5 0.08 24 5~10 10~15 0.12 58 ちゅうがっこう (1) それぞれの中学校について、中央値が入る階級の階級値を求 ちゅうおうち は かいきゅう かいきゅうち 0.28 33 もと めなさい。AI7にち分 B125分 15~20 0.32 40 20~25 0.16 0.04 1 28 つうがくじかん ぶんいじょう せいと わりあい おお (2) 通学時間が20分以上の生徒の割合が大きいのは、どちらの 25~30 17 季校か。中 ちゅう。 計 200

電圧と電流の関係のレポートなのですが、何を書けばいいのか分かりません、、、😔💭💦 よければ優しい方早めに教えて頂けたら嬉しいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️💞

科書 p.233 Oやけど重) のは) 深Qシート 実験3 電圧と電流の関係 月 日 組 番 (名前) 抵抗器に加える電圧を変化させたときに流れる電流を測定し, 電圧と電流の間の規則性を 調べる。 的 (結果 得られた結果を表などにわかりやすくまとめよう。 (例)表:抵抗器に加えた電圧と流れた電流の大きさの間係 準備物 ロ2種類の抵抗器アイ ロ電源装置 口電圧計 口電流計 ロスイッチ 電圧(V) 0 1.0 2.0 3.0 4,0 5,0 6.0 抵抗器ア 0 50 98 151 200 249 302 その他 口導線 ログラフ用紙 電流(mA) 抵抗器イ 0 26 52 75 100 126 150 |抵抗器アを使って,抵抗器に加わる電圧と抵抗器を流れる電流をはかる回路をつくる。 2電源装置で抵抗器アに加える電圧を 1.0V, 2.0V, …, 6.0V と変化させ,そのとき の電流をはかる。 回 いったん電圧を0Vにもどす。 抵抗器アを抵抗器イにとりかえて, 同じように調べる。 ジト 精度を上げるため, 電源装置の電圧計,電流計ではなく,抵低抗器に接続し 考察 結果からわかったことは何か。そのように考えた理由も書こう。 た電圧計,電流計の値を読みとるようにする。 日電流が流れると, 抵抗器が熱くなることがある。測定が終わったら, すぐにスイ ッチを切る。 回抵抗器をとりかえるときには,やけどに注意する。 国 スイッチ 電圧計 何を明らかにするかを意識しながら, 実験3の結果を分析·解釈することができたか。 実験を通して気づいたこと, 新たな課題などを書こう。 電流計 探究の ふり返り」 抵抗器 (例)-抵抗器に加わる電圧の大きさと流れる電流の大きさの間に,どのような関係があるのか を意識しながら, 実験3の結果を分析,解釈することができた。 抵抗器のかわりに登電球を使っても, 同じ関係が成り立つかどうか調べてみたい。

中2 理科です 電圧と電流の関係のレポートなのですが、何を書けばいいのか分かりません、、、😔💭💦 よければ優しい方早めに教えて頂けたら嬉しいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️💞

教科書p.233 やけど注置) (の画電注車) 探Oシート 実験3 電圧と電流の関係 月 日 組 番 (名前) 目的 抵抗器に加える電圧を変化させたときに流れる電流を測定し, 電圧と電流の間の規則性を 結果 得られた結果を表などにわかりやすくまとめよう。 調べる。 (例)表:抵抗器に加えた電圧と流れた電流の大きさの関係 準備物 ロ2種類の抵抗器ア·イ ロ電源装置 口電圧計 口電流計 ロスイッチ 口導線 ログラフ用紙 電圧(V) 0 1,0 2.0 3,0 4.0 5,0 6.0 抵抗器ア 0 50 98 151 200 249 その他 302 電流(mA] 抵抗器イ 0 26 52 75 100 126 150 ] 抵抗器アを使って, 抵抗器に加わる電圧と抵抗器を流れる電流をはかる回路をつくる。 [2] 電源装置で抵抗器アに加える電圧を 1.0V, 2.0V, …, 6.0V と変化させ,そのとき の電流をはかる。 3 いったん電圧を0Vにもどす。 抵抗器アを抵抗器イにとりかえて, 同じように調べる。 イント 精度を上げるため, 電源装置の電圧計,電流計ではなく, 抵抗器に接続し (方法 考察 結果からわかったことは何か。そのように考えた理由も書こう。 た電圧計,電流計の値を読みとるようにする。 円 電流が流れると, 抵抗器が熱くなることがある。測定が終わったら, すぐにスイ ッチを切る。 |抵抗器をとりかえるときには, やけどに注意する。 電源技置 スイッチ 何を明らかにするかを意識しながら, 実験3の結果を分析 解釈することができたか。 実験を通して気づいたこと, 新たな課題などを書こう。 電流計 探究の ふり返り 抵抗器 (例)-抵抗器に加わる電圧の大きさと流れる電流の大きさの間に, どのような関係があるのか を意識しながら, 実験3の結果を分析·解釈することができた。 * 抵抗器のかわりに豆電球を使っても, 同じ関係が成り立つかどうか調べてみたい。

至急解説回答おねがいします💦

3 ある肉屋で,牛肉500g と豚肉400g を定価で買うと4000円である。その 肉屋に買い物に行ったところ,タイムサービスで牛肉が定価の2割引になっ ていたので,牛肉700g, 豚肉200g と1個70円のコロッケ2個を買って,ちょ うど4000円であった。 次の問いに答えなさい。ただし,消費税は考えないものとする。 (兵庫) (1) 牛肉100gの定価をx円とすると,タイムサービスのときの牛肉700g の 値段は何円か,xを用いて表しなさい。 (2) 牛肉と豚肉それぞれ100g の定価は何円か, 求めなさい。