数学の連立方程式の問題なんですけど、昆布、明太子ら梅はそれぞれ昨日の鮭の個数の5%、10%、15%増やすことにした とあるんですけど、どうゆうことなのか理解できません。 解説良かったらお願いします🙂‍↕️✨️

さけ こんぶ めんたいこ 3 ある店では、鮭, 昆布, 明太子 梅の4種類のおにぎりを仕入れている。 昨日仕入れた個数は,鮭が600個で,昆布と明太子と梅の合計は150個であった。 150xey 今日仕入れる個数は、鮭は昨日の個数の30%を減らすことにした。 また, 昆布, 明太子, 梅は,そ れぞれ昨日の鮭の個数の5% 10% 15% 増やすことにした。 その結果, 今日仕入れる個数は,昆布と 明太子の合計が220個となり,また, 鮭と梅の合計は明太子の5倍となった。

問3が合っているか見て欲しいです！ ご回答よろしくお願いします！

Q どんな位置関係にあるのかな? ある遊園地に,右のような 乗り物があります。 この すわ 乗り物は、乗客の座る台が 2本のアームで支えられ, このアームが回転すること によって、乗客の座る台が 動くしくみになっています。 下の図は、この乗り物が 動いているようすを真横 から見たものです。 乗客が座る台は,地面とどんな位置関係に あるのでしょうか。 この乗り物は, 空飛ぶ じゅうたんをイメージ しているんだね。 CO 乗客が座る台 A D アームB C l 上の図から、次のことを予想することができる。 乗り物が AB=DC, AD=BC, BC // l を保ちながら動くとすると, 乗客が座る台は、いつも地面と平行である。 (*) 問3 右の図は, 乗り物と地面の関係を表した 乗客が座る台 A D ものである。 アーム → (1) 上の (*)について, 右の図の記号を 使って、 仮定と結論をいいなさい。 (2) 右の図を使って, (*) が正しい ことを証明しなさい。 B → C 地面 S 日

至急です！中２数学です。図形のｘの角度を求める問題です。左の写真の角Cは２つの二等辺三角形の底角なので同じ角度かと思いましたがこれは違うのでしょうかと疑問も出てきたのでそれも含めて解説していただきたいです。早めにお願いしますm(_ _)m

x D B AB = AC, AD = DB = BC

この問題の（4）の解き方がわからないので教えてもらえると嬉しいです。よろしくお願いします。

2 次の図は,正方形やおうぎ形を組み合わせた図形である。 影をつけた部分の面積と周の長さを めよ。 (1) (2) 8cm (4) 10cm 3) 16cml 4 cm 14cm

中1数学 1次方程式の利用 です。 6番の式がなぜ、 440x＋180(16−x)＝2400 になるのか、教科書を見ても分からないです。 よろしくお願いします。

(2) *8696 3章 /9 150×16=1800 6 1個150円のプリンを16個買うつもりでしたが, 69点 140円 1個140円のプリンと 1個 180円のプリンしか売っ ていなかったので,予定の代金で,それらを合わせ て16個買いました。 それぞれ何個買ったか求めなさい。180円 ? 140x+2880-1800=2400 21 4402 +180(16-2)=2400 S 16-12 -402 :-480 (S) = 12 7 700m はなれたA, B間を, 兄と弟が往復します。 兄は毎分80mの速さで, 弟は毎分60mの速さで歩き ます。 2人がA地点を同時に出発すると、はじめて出 4 12 個 4個 プリンプリンュプン3合 150 7 9点 16 140~180 10分後 /9

この問題の(2)の問題が解説を見ても分かりません。 この問題の解き方を解説を添えて教えていただけると 幸いです！

★ 3 右の図のように, 長方形ABCD がある。 この長方形の外側に 2つの辺 CD DAをそれぞれ1辺とする正三角形CPDと正三角 形DQAを作り, 線分 CQ が線分AP, AD と交わる点をそれぞれ E, Fとする。このとき, 次の問いに答えよ。 A F D □(1)△CDQ=△PDAであることを証明せよ。。 E B □ (2) ∠AEFの大きさを求めよ。

この問題のアがなぜつねに正しくないのかがわかりません。他の問題もイメージがつきづらいです。 分かる方がいたら教えてもらえると助かります。よろしくお願いします。

3 次のア~オのうち, つねに正しいといえるものはどれか。 ア 1つの平面に平行な2つの直線は平行である。 イ 1つの平面に垂直な2つの直線は平行である。 ウ 1つの直線に平行な2つの平面は平行である。 1つの直線に垂直な2つの平面は平行である。 1つの直線に垂直な2つの直線は平行である。

この記述問題についてです。わからなくて答えを見たのですが、意味がわかりません。どう言うことですか？例などもあるとありがたいです。

という意味も表す。 □ ① 原子の記号は,その原子の種類を表すが、もう1つほかのことも表すことがある。 それは何か。 次の 空欄に当てはまるように10字以内で書きなさい。 原子の記号は, そ の 原 子 個

1番下、2つありますが、どういうことですか？

資料編 sit send spend stand teach tell think 原形 (おくる) (すわる) 現在形 過去形 send(s) 過去分詞 sent ...ing sit(s) sent sat [sæt] sending (過ごす) spend(s) sat spent sitting (立っている) stand(s) spent stood spending (教える) teach(es) stood taught standing ( 話す,教える) (思う) tell(s) taught told teaching told think(s) thought telling understand (理解する) understand(s) thought understood thinking understood (勝つ) win(s) understanding won win won winning be A.B.CU (...753) am, is/are begin (始める) begin(s) was / were began been (bín] being begun [bigán] break (破る) break(s) beginning broke [bróuk] broken [bróukan] breaking choose (選ぶ) choose(s) chose [tfóuz] chosen [tfóuzn] choosing do (する) do, does did done [dán] doing draw (かく) draw(s) drew [drú:] drawn [dró:n] drawing drink (飲む) drink(s) drank [dræŋk] drunk [dráŋk] drinking eat (食べる) eat(s) ate eaten [í:tn] eating fall (落ちる) fall(s) fell fallen [f5:lǝn] falling give (与える) give(s) gave given [gívn] giving go (行く) go(es) went gone [gó:n] going grow ((しだいに)･･･ になる) grow(s) grew [grú:] grown [gróun] growing know (知っている) know(s) knew known T knowing ride (乗る) ride(s) rode ridden [rídn] riding rise (のぼる) rise(s) rose [róuz] risen [rízn] rising see (見る) see(s) saw seen seeing show (見せる) show(s) showed shown [foun] showing sing (歌う) sing(s) sang [sæŋ] sung sán singing sink (しずむ) sink(s) sank [sæŋk], sunk, sinking sunk [sáŋk] sunken [sáŋkan] ancaking

2𝕏π×360分の60=6π この式も答えを途中式付きで教えてくださいm(_ _)m