わかりづらくてごめんなさい🙇答えに解説のってなくて、…どなたかやり方教えてくださいm(__)m 左が問題で右が答えです

S 関数y= 3 1 2-3で、 13 こ9.2 の変域が 18AzM2 のときのyの変域を求めなさい。 2)

全て分からないのですが、すみません分かるところだけで大丈夫です。お願いします

次は 文章を訪み 書きなさい。また、空欄ア、イに当てはまる言葉を文中の言葉を月い 【生徒の話し合いの様子】 山川さん 「それでは、この文章の構成の仕方や表現の工夫について、話し合いましょう。」 「わたしは、この文章は、内容のまとまりょって『初め』『中』『終わり』の段」 落にはっきりと分かれているので、とてもわかりやすかったです。」 木村さん 『本論』『結論』と言うこと そうだね。このような文章の構成を『 もできるね。」 田村さん について、三つに分けて説明しているね。」 森口さん 『中』の段落では、 「『一つめ』、『こつめ』などの順序を表す言葉を用いることで、文章の展開をわ かりやすくしているんだね。」 田村さん 山川さん 文章の構成の仕方について、たくさんの気付きがありました。表現のエ夫に り ついてはどうですか。」 「わたしは、表現の工夫として、『たとえ』が用いられていると思いました。『た」 とえ』を用いることで、読み手がイメージをふくらませることができるように 木村さん しているのではないでしょうか。」 森口さん Fこのような『たとえ』 のことを『比ゆ』って言うんだよね。」 「そうだれ。|3の段落に、『まるで全体が一枚の柔らかい布のように』という表 現があったけど、こういう表現が『比ゆ』なんだよね。」 田村さん 木村さん 「わたしは、結論の という表現も『比ゆ』だと思いまし 森口さん この表現から、ベンギンがマイナス六〇度 にもなる厳しい寒さの中でも-らしていけ ることがイメージできるね。」 「表現の工夫をたくさん見付けることができ ましたね。自分たちが、調べたことを説明 するときも、読み手にわかりやすい文章を 書くことができるといいですね。」 山川さん 登 ※次のページにも問題が あります ★先生方へ~解答備 の番号は、問題結果登録の設問番号に対応しています。

-6=-1/2×4+bになることはわかるんですけど、その下の⑨が何故-4になるのかがわかりません。 どのような計算をしたら-4になるのか端折らずに教えて欲しいです。

いいます。 問題2 直線y=ーラェ+1に平行で, 点(4, 一6)を通る直線の式を。 平行な直線の傾きは等しいから, 求める直線の式はy= |エtbとおた この直線は点(4, -6)を通るから, エ=4, y=-6 を代入する。 ロードロ +b 2 b= -2 01 10 したがって, 直線の式は, y= 058 こつ

【至急！】 答えがないのでどなたか解いてください！ 途中式もよろしくです🙇‍♀️

4 Cat3)ca-3) 3 次の計算をしなさい。 (1) 2(2.zー)(エ+ラ)-(エ+)(4zー4) (2) (2.ェーy+1)*-(2.ェーy)(2.ェーy+5) - (スー4ズをなこつ4 - 5x- 10 (3) (ョ)+エ+)リー(+ール+ エ+y 3 (4)(a+b+c)(la+b+c)+(aーb+c)(a+b-c) -atC) [2.c+y=-9 4 2, yが連立方程式 を満たすとき, 2.z°-5.cy-3y° の値 2-3y=11 を求めなさい。 5 a-b=5 のとき, α'-2ab+6ダ-6a+66+3 の値を求めなさい。 15 6 連続する3つの偶数について, 中央の数の3乗から, 3つの数の積をひ くと, 8の倍数になることを証明しなさい。

国語が苦手で、明日聞き取りがあるんですけど、どうすれば点数をとれますか？コツなどを教えてください

至急!! これ全部なんですけど，解説を入れて詳しく教えて頂きたいです!! お願いします🙇‍♀️🙏

IS 1Ahhous all 提出ら 類題演習 15 多角形の角 こつける 31 3 いろいろな図形の角の和一 次の図で、印をつけた角の和を求めなさい。 1) 15 多角形の角 1 多角形の内角と外角 次の図で、とrの大きさを求めなさい。 X 2) 3) 2) 「92" 100° 118 92" 135 121" 75。 b108° 127" A70° 24) 5) 126° 1210 146° 132 4角度の問題のまとめ 次の図で、Zェの大きさを求めなさい。 121 121 116° P19" 1) よ 1237 0138° 2(2) 2(3) 125 118 41° b141 1467 135" 129° 123") く102° 5 84°C エ 58 (e m) 55 38 54) 27) 8) 9) 71° 135° 70) 114) 106 24) 72 78。 5) 2(6) 46" <51° 141。 138 122" 73) 2正多角形の内角と外角一 1) 右の図は正六角形と正五角形です。 Zェの大きさを求めなさい。 (長方形の折り曲げ) (長方形の折り曲げ) 2) 1つの外角の大きさが30°の正多角形は正何角形ですか。 Z(8) 95° 29) 43°) 114° 102" 65 正五角形 3 1つの内角の大きさが144°の正多角形は正何角形ですか。 (同じ印のついた角は等しい)

一番の２番なんで4時間目なんですか？すいません‼️教えて下さい。

話題や展開にそって話し合いをつなげる 活用 17 話し合いをつなげていくには、次の四つが大切です。 確認(発言内容を確かめる) してやろうと決心した。 るv!マ とつ感いきっ ア 提案(アイデアを出す) 話題や展開にそって 話し合いをつなげる →教科書P0~2 ェ 促し(相手の発言を促す) ウ 質問(理由を問う) 3線部~@は、ア~エのどれにあてはまりますか。ふさ わしいものをそれぞれ選びなさい。 elH)11~】 ©【イ} 「話し合いのこつ」を見つけよう! 次は、一年三組で班ごとに行われた話し合いの一部です。 これを読んで、後の問いに答えなさい。 -線部O~@以外で、アにあてはまる発言があります。そ の発言を見つけ、初めの四字を書きなさい。 当 マ 2 山石 うちのクラスは、給食の配膳に時間がかかり、食べ る時間や休み時間が短くなっているよね。 村松 私も気になってたの。他のクラスが食べ終わるころ、 ようやく「いただきます」だったときもあったよ。 中野 そっか。ぼくは食べるのが早いから、そんなに気に していなかったな。原田さんは? 原田私は食べるのが遅いほうだから、いつも休み時間が ほとんどなくて… 村松 どうにかして配膳時間を短縮できるといいんだけど。 山石 四時間目が終わったら当番はすぐに動くとか、スタ 2 この話し合いは、後半から給食の配膳に関する具体的な内容 に移っています。このきっかけになったのは、誰のどんな発 言ですか。人物名と発言の初めの三字を書きなさい。 <( )さん 発 。 ートを早くしようよ。 中野うん、そうだね。あと、時間を計るのはどう? 3 それ というのは、具体的にどういうことを指していますか。 文章中の言葉を使って書きなさい。 原田 計る? どういうこと? 中野うん、時間を計って、どの班が当番のときが速かっ たかを競争するんだよ 原田なるほど。それはおもしろいかもしれないわね。 のとき、 かって t tするとうこ 間を対 表 現 PLts OW PLASTIC

解き方、解説お願いします！

(3) 1から6までの目が出るさいこつかある。このさいころを2回投け、1日に出た目のあち。 う 同日に出た目の数をnとするとき、 x"+ mx+n が (x+a)(x+b) または、 (x+q} の形闘的け 解できる確率を求めなさい。(2点) メュル 2 367 ちがあります。

ドラ〇桜の真似します！ とりあえず1日3つからー！！ 親との約束でコメント機能使えませんが、じゃんじゃんおかしいとこつっこんでください！！ ♥で感謝します〜！！★わかんないのは調べてます！ (翻訳先生の力は借りてません！！) 答えすらわかんないので、答え？教えてください！ ... 続きを読む

図の2は、図の1のAを拡大したものだそうです！外側が師管だと覚えていたんですが、Bが、道管と、書いてありました。なんでＢは、外側なのに道管なんですか？

b C >p. 10 1 て葉をつけている。 を広げている。 うについている。 こついている。 ーる植物を次のア~ウからそれぞれ選び, 記号で答 ウキョウチクトウ [図1) (図2) 7] A て、 (3)名 A B ほ >p.I 【栃木一改) 2