(1)Let's go out to eat something for dinner. (2)Could you help me look for my room key? と解答したのですがあっていますか？ 添削お願いします。

6 次の①~④は、大学生のタクヤ (Takuya) が、 友人のロドリゴ (Rodrigo) とアメリカに旅行し た時の出来事を描いたイラストです。 ②⑨の場面で、タクヤは何と言ったと思いますか。 ① ~④の話の流れを踏まえ, (1) [2] に入る言葉を英語で書きなさい。 ただし、語の数はそ れぞれ10語程度(..?! などの符号は語数に含まない。) とすること。 3 HOTEL I'm so hungry. (1) Where is the room key ? Takuya Rodrigo That's a good idea! Excuse me! | An hour later (2)

(1)で、全体の人数を出す時、式に代入して解くんですけど、1番上の黄色い部分だったら、4÷x=0.10 になりx=0.1÷4=0.025になってしますのですが。答えは4÷0.1=40です どうしてですか？

□(2) 最も度数が多い階級の相対度数を求めなさい。 口 (3) 右手の握力が40kg未満の生徒は,全体の何%か,求めなさい。 ( kg 2 右の表は,ある学校の1年生の立ち幅跳びの記録をまとめた度数分布表である。 これについて次の問いに答えなさい。 □(1) 表のAにあてはまる人数を答えなさい。 □ (2) 表のア, イにあてはまる数をそれぞれ求めなさい。 ア〔 10 □ (3) 表のウ,エにあてはまる数をそれぞれ求めなさい。 ウ〔 221/118 (lo) ( □ (2) 各階級の階級値を右の表に書きなさい。 By Dr ] ] 階級(点) 以上 未満 30 40 40 50 〕 40 45 50 170 180 40+40 以上 130 140 150 160~ 4+x=0.1 階級 (cm) } 2 2 2 計 THE 計 45 50 55 3/2=41 4/201² Jul 20 スニ 1年生の立ち幅跳びの記録 累積 度数 (人) 未満 140 4 150 160 8 170 180 190 - SN 2 4 A 3 度数 相対 (人) 度数 2 3 3 5 1.0000 20.10 14 A 0.10 0.25 10.20 22uss 0.30 I ugs 累積 相対 度数 31/12 x 0.10 0.35 1.00 este ③3 右の表は、あるクラスの確認テストの結果を度数分布表にまとめたもので、階級と度数の一部だけが書かれている。 次の問いに答えな さい｡ 1.00 □ (1) アにあてはまる数を求めなさい。 ✓2 ceutso actor 確認テストの結果 階級値(点) 度数(人) (階級値) × (度数) 20-028 x 0 2

教えてください🙇‍♀️💦💦

2 弧と円周角 次の問いに答えなさい。 (1) 右の図で, AB BC CA=3:4:5 です。 ① BC の長さは、円周全体のどれだけ にあたりますか。 ② ∠BOC の大きさを求めなさい。 CHUN SHOR ③ x, Ly, zの大きさを求めなさい。 (2) 右の図で、円周上の点は,円周を12 同士 等分する点です。 ∠x, y の大きさを 求めなさい。 BY 品 2) Dx+ 教 知ってると 円周角の大 さに比例 円周角 - = 180°

⑶と⑷の解説お願いします🙏 答えは ⑶3 ⑷4 です。

(3) A: Andy, you ( ) for three hours now. I think it's time to stop and take a break. B: OK, Mom. Just another ten minutes. 1 studied 3 have been studying 2 to study 4 were studying (4) When Mark arrived at school this morning, he noticed that he had not ( ) his lunch box. 1 bring 102 bringing 3 to bring 4 brought IWO

⑴なぜ過去形なのですか？ ⑵ the earthが主語だからgoesですか？ ⑶comeがしっくりこなくて、よくわかりません。 解説お願いします🙏🏼

内の語句を必要があれば適切な形にしなさい。 次の( (1) I thought he (be) rich. (2) We learned that the earth (go) around the sun. (3) Wait here until I (come) back. 解答・訳 (1) 私は彼が金持ちだと思った。 (2) 私たちは地球が太陽の周りを回っていると習った。 (3) 僕が戻ってくるまでここで待っていて。 ■解答 was 解答 goes 解答 come

(2)の面積を求める問題で、3√5(縦)×3√5(横)で45 では無いのですか？答えが18√6なんですが

5 右の図の立体は, 1辺が6cmの立方体で, M, Nはそれぞれ辺BF, DHの中点です。 (1) 線分BN の長さを求めなさい｡ (2) 4点A, M, G, Nを頂点とする 四角形の周の長さと面積を求めなさい。 B M 37 F EA. b C D XOAN HI

答えの(2√5,√5)になりません。私は2枚目のようにt=2で答えが(2,1)と考えたのですが答えが合わないです。どうしてですか

3 右の図のように,点A(5,0) と, 関数y=1/21のグラフ上に点Pが あります。 △OAP が OA = OP の 二等辺三角形になるとき, 点Pの 座標を求めなさい。 ただし, 点Pの座標は正の数とします。 y = 2 1 P. y II A(510) 音響 IC

答えがエになる理由がわからないです。

」「角 てで をい 実践問題 UNIT 2 右の図のように、半円形レンズの平らな側面の中央に長方形の紙をは りつけた。紙をはりつけた位置の反対側にいる人が,紙の面に対して 垂直な方向(右の図の矢印の向き) から見た場合, 長方形の紙はど のように見えるか。 最も適当なものを次のア~オから1つ選んで、そ の記号を書きなさい｡ 〈福井県〉 ア 半円形レンズ H 解答: 別冊 3ページ 4 答え

答え合わせ、お願いします🙏🏼 間違っていたら、解説もお願いします！

2 指示に従って,次の問いに答えなさい。 (配点 8 ) (1)~(4) 次の文の空所に入れるのに最も適当なものをア~エから1つずつ選び,記号で答 えなさい。 **(1) A: Could you give me ( ) about this project? B: Sure, but may I finish this job first? 7 an advice 1 few advice 7 easy enough for enough easy for Ed to ebr many advices I some advice feil sitt sved t'nob nothlids to sol **(2) A: What book do you recommend? B: How about this one? The vocabulary is (9) young people to read or and understand. adt sot nozess of modes sds bodes atobate wiesmitemos han **(3) A: How was the new classmate, John? JORO 076 u 1 1 easy so that indai nibol adtenh I so easy that nie net ons bo aloodoa ing I to welcoming I B He has () ability. He runs very fast. in noblids 7 surprise 1 surprised ✈ surprising I to be surprising 7 **(4) A: Have your exchange students from Spain arrived yet? B: No, not yet. I can't wait for them to arrive. I'm really looking forward ( ) them to my home. 7 to welcome to welcomed od 19 I to be welcomed (2点) 3 (2点) (2点) (2点)

教えてください

1 次の(1)~(5) に続けるのに最も適するものをア~オから1つずつ選び, 記号で答えなさい。 (1) I hope [ ] 7 because I haven't eaten anything. (2) Get up now, ) 1 (3) I can write letters ) (4) It was so cold ) I (5) I am very hungry ] # ( ( ( [ both in English and in Japanese. that it will be sunny tomorrow. or you will miss that we couldn't the train. swim in the sea.