国語で詩を作らなきゃいけなくて、 テーマは｢自然、風景、感謝、悩み、未来｣から選びます。 コロナで嫌な気持ちになったという詩を作りたいので一応詩じゃなくて文みたいな感じの作っちゃいました、、 どんな風に治したりすればいいか教えてください🙇🏻‍♀️ ｢2020年1月15日 ... 続きを読む

高校入試の漢字は書くのと読むのがあります。 どちらも、小学六年生の漢字が出るんですか？ 愛媛県です!!実力テストがあるので、至急です‼️

急ぎです🙏🏻 こちらのスピーチ原稿の添削をお願いします💦 テーマは自己PRです

私の長所は努力を続けることができるとこうです。今まで、私は塗に通たことがカり ません。なので、自色分で勉動試画を立てコツコツと続けてきました。その結果、テスト で良い症果を出すことができ、様々な検定を取得することもてもました。 しかし、武験が総かり、気が中だることAありました。そのため、その後のテストで は思々キクに結果が出せませんでした。このとき、名力を統けることの大切さ左称 は実感しました。それからは「継続」を意識秋し、商のように努力をすうことができま した。 私は株、本にたずせれる仕要をしたいと考えていまる。高格に入学れても自土的、 主体的に常力を続け、結果を出し、相来につながるようは生治を送っていきます。

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作文の添削をお願いしたいです。自分でも何書いてるか分からなくなって文がごっちゃごちゃなので厳しめにお願いします🥲コツとかあれば教えて欲しいです🙇‍♀️

原稿用紙の正しい使い方にしたがって書くこと。 ·題名や氏名は書かないで、本文から書き始めること。 、牛 体行山ひろというとは 国人を候えし 7ト2ラムを作成したす |リンピ LS HSOのじ2上%ラ ろべきです。ただ、日本人にもかかるよ しなこといけないので ます そっが課題 思い e2ト2うムの問題あは 玉によっ ピり上グう八だ立で理 文化が達うので本当にC7 t 、かブきるのかというこ つとです |人の表現かなsため、地の国に SISだ かかりにく いです。なの7分かソやすさでいうしエ の方が日本人にw外国人にも理解しやすい 図っまし作 (内容一三点+表記五 00T 000

（2）②の部分です！ 【解き方】の最後の行にある体積比が7:8になる理由が知りたいです！🙇🏻‍♀️

(大阪府(一般入学者選抜) (2020年)-9 図I,図Iにおいて,立体 A-BCD は三角すいであり、ZABC = ZABD = 90°, AB = 10cm, BC = 9cm, BD = 7cm, CD= 8 cm である。Eは,辺 AC上にあって A, Cと異なる点である。 Fは、Eを通り辺 CD に平行な直線と辺 AD との交点である。 銀問 ABCH 次の問いに答えなさい。 (1)図Iにおいて, AE < ECである。Gは,Eを通り辺AB に平行 図I A な直線と辺BC との交点である。Hは, Fを通り辺 AB に平行な直 線と辺 BD との交点である。 GとHとを結ぶ。このとき, 四角形 E I EGHF は長方形である。Iは, Eを通り辺BCに平行な直線と辺AB F との交点である。IとFとを結ぶ。AI = z cmとし, 0<a<5と 式大 する。 c 0 次のア~エのうち, 線分FI と平行な面はどれですか。 一つ選 ……………-わ び,記号を○で囲みなさい。( アイウエ) B /H F ア 面 ACB イ 面 ACD ウ 面 BCD 面 EGHF エ 2 四角形 EGHF の面積が16cm? であるときのzの値を求めな さい。( (2) 図Iは,Eが辺 AC の中点であるときの状態を示している。 図I A 図Iにおいて,JはBから辺CD にひいた垂線と辺 CD との交 点である。Kは辺 AB上の点であり,KB = 3 cm である。KとC. 率 KとDとをそれぞれ結ぶ。Lは, Eを通り線分 CK に平行な直線 と辺 AB との交点である。LとFとを結ぶ。このとき, 立体 A- OEEL と立体A-CDKは相似である。い K 0線分 BJの長さを求めなさい。( Cm)- 立体 EFL-CDK の体積を求めなさい。( 2) cm°) B D 3 助世平のラアン開会品及高景ぶtiは日1 市Yの調争 O1 D るaく とEAとの交点である。 BCの長きを求めなさい EHの景きを 高県FO EHCT り の U

鉛筆で丸している【2】を教えて欲しいです🙇‍♂️ 上の部分は把握済みです❕

大阪府(一般入学者選抜) (2021年)-7 学校の花壇質に花を植えることになったEさんは, 花壇の端のレンガから 10cm 離して最初の花を植え,あとは等間隔で一列に花を植えていくこと にした。Eさんは,図Iのような模式図をかいて 25cm 間隔で花を植える 計画を立てた。 図Iにおいて, 0, P は直線l上の点である。 「花の本数」が1増えるご とに「線分 OP の長さ」は25cm ずつ長くなるものとし、 「花の本数」 が1 のとき「線分 OP の長さ」は 10cm であるとする。次の問いに答えなさい。 図I レンガ れで 10cm 25cm 25cm 25cm 8角形ABOD (1) 図Iにおいて,「花の本数」が2のときの「線分 OP の長さ」をy cm とする。 の 次の表は、とyとの関係を示した表の一部である。表中の(ア), (イ)に当てはまる数をそれぞ れ書きなさい。(ア) ( )(イ)( の長 1 2 4 9 (ア) (イ) . DG 10 35 2 を自然数として, yをcの式で表しなさい。 3 9 = 560 となるときのzの値を求めなさい。( Eさんは,図Iのように25cm間隔で 28本の花を植える計画を立てていたが, 植える花の本数 が31本に変更になった。そこでEさんは,花壇の端のレンガから最後に植える花までの距離を 変えないようにするために, 図IIのような模式図をかいて花を植える間隔を考え直すことにした。 図Iにおいて,0, Qは直線(上の点である。「花の本数」が1増えるごとに「線分 OQの長 さ」はacm ずつ長くなるものとし, 「花の本数」が1のとき「線分 OQ の長さ」は 10cmである とする。 CP 図Iにおける「花の本数」 が28であるときの 「線分 OP の長さ」 と, 図Iにおける 「花の本 数」が31 であるときの 「線分 OQの長さ」 とが同じであるとき, aの値を求めなさい。 ( 図I レンガ 0 10cm a cm a cm a cm

②に「used」が入ります。 〜されるだから過去分詞になるのは分かるのですが、be動詞は要らないのでしょうか？？

Tlearned about Katsushika Hokusai. in them and began to draw the same patterns. After that, I also found an interesting book about drawings. It was written by Katsushika Hokusai, a very famous artist who made many wanted to show her other patterns drawn with some circles. When I was looking for n the Internet, I found some beautiful patterns and showed them to her. She got interested winter vacation, she began to draw circles on a piece of paper with a compass. ; she learned how to drawa circle with a compass at school. One day in Hello, everyone. Do you like to draw pictures? I am a member of the art cub, and I like to do that. I have a sister and she is nine years old now. 大阪府(一般入学者選抜) (2018年)-19 Last Jear; beautiful pattern with a combination of circles and 。fower. When she showed it to me, she looked happy. So, I trying to draw a She was it looked a pattern (模様) On them 2 a Japanese prints ukayoe. Today, I will talk about the book and some other things that D。 vou know that Katsushika Hokusai used rulers and ompasses when he drew some pictures? According to him, it is nOssible to draw pictures of everything with rulers and compasses. In the book I found, ways to draw things with rulers and compasses are shown. Please look at this picture. It shows two drawings in the book. The right one is a drawing of ョ bird. The left one shows the outline of the bird. We can see drawings in the book written by Katsushika Hokusai ome words beside those drawings. Although I cannot read them, ら ャ てうをく

③のCのy座標の求め方を教えてください🙏🏻

D 27 8-(2021年)大阪府(一般入学者選抜) 4=- ny 1 -22 8 のグラフを表す。図I m 三 3 図I, 図Iにおいて, mは関数y 次の問いに答えなさい。 e 27 (1) 図Iにおいて, nは関数y (z<0)のグラフを表 三ー IC す。Aはm上の点であり,そのェ座標は6である。 Bはn 上の点であり,そのェ座標は-3である。しは、2点A, B を通る直線である。Cは,しとy軸との交点である。 0 次の文中の ]. ]に入れるのに適している数 をそれぞれ書きなさい。⑦( B. O (6,4) A Lる ン へ 1 関数y=D について, zの変城域が-7Sa<5のときのyの変域は ⑦<yハ -22 8 である。 ② Bのy座標を求めなさい。( →夜 Cのy座標を求めなさい。 ( め122 図Iにおいて, D, Eはm上の

公立入試で、入室を含めて2分間スピーチをするのですが、その台本の添削をお願いします🙏🏻 前もclearnoteに投稿し、アドバイスを受けた訂正版です💦 テーマは「希望する生徒像を確認した自己PR」です 志願校の希望する生徒像は「自主的・主体的に取り組める」なので、「私... 続きを読む

私の長所は努力を続あことがてきうとこうです、今まで私は整に通ったことが自ません。 /4ので、自分で懸強京画を立てゴリコツと続けてきました。の結果テストで良い結果を 出すことがで思、様々年検定を取得することもできました。 しかし、試験が終わり気がゆらみすぎることかありました。そのため、その後のテスト では思うように植果が出ませんでした。このとき、常力左統け防ことの大切さを私は 強く実感しました。そ休からは継続」を意識し前のように努んすることかできました。 高校に入学しても努んを続け、結果を出し、特来につ存がるような生活を迷ってい きます。