わからないところは空欄にしています💦 答え教えていただけると嬉しいです🙇‍♀️

学習のまとめ 1飲酒の健康への影響について, 正しいものを○で囲もう。 の 酒の主成分のエチルアルコールは,((ア) 脳 イ 酵素 ) や神経の働きを低下させるので 飲酒すると( ア 創造力(イ), 思考力 ) や運動能力が低下する。 のう ど 2 血中アルコール濃度が( ア 0.16(イ) 0.41 ) %以上になると,死亡することもある。 ③ 一度での大量飲酒は, アルコールの ( ア依存症 〈イ)急性中毒 ) になるので危険である じんぞう 4 肝臓 イ 腎臓 ) で処理できるアルコールの量には,限界と個人差がある。 2 飲酒の害について, 正しいものには○を, 誤っているものにはXを付けよう。 ① ( X ) アルコール依存症は, 肝臓の病気を引き起こすが, 生活には支障がない。 の (U)未成年者の飲酒は,未成年者飲酒禁止法で禁じられている。 ねんれい 3 )飲酒開始年齢が低いと, アルコール依存症になりやすい。 えいきょう の(X)未成年者が飲酒をしても, 脳や神経などへの悪影響は少ない。

丸つけお願いします🙇‍♂️ 連続で投稿失礼します

1~3年 保健学習ノート この本は学研教育みらい発行の教科書を参考にして 編集してあります。 移行措置対応 TE

訳は どのくらいの間病気だったのですか？かどのくらいの間病気ですか？ どちらも同じですよね❓

BOY onomm sol (3) Kumi has been sick for ten days. [下線部をたずねる文に] Bd3 has Kumi been sick? Haur Lony 久美は(

「彼は5年間病気です」を過去分詞形にするとなぜ He has been sick for five years. になるんですか??

インフォームド・コンセントとバリアフリーの違いはなんですか？

社会保険と公的扶助の違いを教えてください

写真のような長い文章の問題がすごく苦手なのですが、解く時のコツとか文章の読み方とか教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️💦

1次の文章を読んで、あとの間いにえなさい。(0点) 「あかりは小学校三年生で、「とうさん」は画家(絵本作家)である。あかりの母親は病気のた め静する必要があり、実家に行っているとあかりは聞かされている はげしいタ立のあとのことだった。とうさんは画室にこもっていた。あかりは、子ども部屋で遊んで いた。洗い熊のねいぐるみモンローに行儀をしつけているところだった。 I札。敬札。最敬札 モンローはそのたびに頭を押さえられ、とんきょうな日をバチクリさせる顔になっておじぎの練習を させられていた。モンローはもともと上品にしつけていなかったから、最敬礼などなかなかできなかっ らぼち晩ごはんどきだすな。入門お願いのかわりというたら何だすけど、ちょっとつく もらえしませんやろか 2こかかわる者の勘で、ひと目でこの家に主婦がいないことを見抜いてのせりふだった。 ら、交換授業というわけになりますなあ…。 うさんも悪びれずに受けた。 んは台所に立つと、さっきまでとは別人みたいに大きく見えた。冷蔵庫をのぞき、流し台の下 Sをちょいと見ると、黙ってきびきび動き始めた。あかりはとうさんとならんで、先生の理科実験」 勢と顔つきで、沖田さんの働きぶりに見とれていた。下ごしらえから味つけ、料理の手順から まで(沖田さんはつくりながら、用のすんだ器は手早く洗っていった)、料理のあとさきの一切が ーメムをもって動いているように、あかりには見えた。こちらもつられて、つい、何ももたない 赤して、宙で包丁を使う手つきになるくらいだった……。 た(と、あかりは思っていた)。 ーさあ、最敬札するのッよ。モンローちゃん あかりの声が少しずつ大きくなっていった。その声に消されるくらいにおだやかな声が、さっきから 玄関先で、ごめんくださいをあきずにくり返しているのを、父文娘とも問きとれないでいた。それでもそ のお客さんは、上賀の運転者と同じように、警帝||いやベルなど押さずに、おとなしくごめんくださ いをくり返しつづけた モンローがやっと最敬札ができた(と、あかりには思えた)ので、子ども部屋にその人のおだやかな 声がやっととどいた。あかりはモンローをだいて玄関におりた -1 シー 大人の口ぶりでたずねた 先生おいでですか。 方肝心だすさかいに|という理由づけで、沖田さんは毎日通い始めた。むろん自分の絵の 相手はさっきまでのごめんくださいと同じものやわらかな調子で答えた。先生||って、とうさんの ことねと自問自答して、あかりは、はい、おります、少々お待ち下さい、とこれも一人前の応対ぶ ふたりに料理のこつ、仕方を教えるのが目的だった。こんどもとうさんは遠慮せずに えることにした。お返しは、自分の本戦の方でできるから、気もちが楽だった。 とうさんにいうと、沖田さん? 知らんなあ…と、けげんそうな顔になった。それでも画室から出 AL大絵本に感心したで、はさんにを始めた。はしません りかお茶をもって入ってきた。それをにたで、さんはなく さんは、何気ない様子で料理の道具も買い揃えていってくれた。がとがれ、マナ板が、 へらしてもろて、分、絵を習いと、のがさんの希望た。 んの料理のが日をてて、よりもがうまくなった。うまく 戸をあけると、角刻りの、まだ三十蔵そこそこにしか見えない男の人が立っていた。これまで、家に きたことのないタイプのいでたちに見えて、あかりはちょっとおどろいた。相手も、あかりが先の応対 S 。 A あきんまで、沖田さんがもってきてくれるものを使うと、にも扱いやすいのがよく」 のかりが、にっこりすると、沖田「先生」にうやう

思春期に多い病気で、起立性調節障害以外に知っている病気があれば教えてほしいです！！🙇‍♀️🙇‍♀️

遺伝の問題が分かりません😭 （2）〜（4）まで一つでもいいので、 解説していただけると嬉しいです！

けいしっ 次の実験について、 あとの問いに答えなさい。 ただし, 丸い種子をつくる形質を伝える 遺伝子をA, しわのある種子をつくる形質を伝える遺伝子をaとする。 (実験) 丸い種子をつくる純系のエンドウPのめしべに, しわのある種子をつくる純 系のエンドウQの花粉を受粉させると, 子のエンドウRは丸い種子をつくった。 [2 どのような遺伝子をもつかが不明な丸い種子 から育ったエンドウX, Yのそれぞれのめしべ に、エンドウR, Qの花粉を受粉させると, 次 いでんし 誰の親 進の親 子 の代の丸い種子としわのある種子の数は右の表 X 丸|R 丸 1073 0 のようになった。 (1) 種子の形の形質について, エンドウP, Q, Rがもつ遺伝子の組み合わせを, A, aの記号 を使ってそれぞれ示せ。 (2) エンドウRがつくった生殖細胞がもつ遺伝子は, どのようになっていると考えられる か。次のア~オからすべて選び, 記号で答えよ。 Y 丸 Q しわ 512 494 せいしょくさいはう ア AA イ Aa ウ aa エA 本 a (3) 種子の形の形質について, エンドウX, Yのもつ遺伝子の組み合わせを, A, aの記 号を使ってそれぞれ示せ。 (4) エンドウYを自家受粉させて得た子の代では, AA: Aa : aaの遺伝子の組み合わせ の比はどうなるか。 最も簡単な整数の比で示せ。 (5) 遺伝子についての説明で正しいものを, 次のア~エからすべて選び, 記号で答えよ。 ア 遺伝子の本体は, 染色体にふくまれる DNA(デオキシリボ核酸)である。 イ 遺伝子が子に伝わるときには, 決して変化することはない。 せんしょくたい 平1-エスエー かくさん。 ウ 遺伝子には, 病気の原因に関係するものもある。 エ 遺伝子を操作して, 害虫の被害にあいにくい農作物が品種改良されている。 そうさ ひがい ひんもゅかいりょう |a ar Aa 工,オ Aa M1:2:1回ア,ウ.エ (1 P P AA R AA (3)| × |Y

（1）がわからないので教えてください

例 題 ある在家人、山寺の僧を信じて、世間·出世深く悪みて、病む事もあれ ふち たの そう *れS けにん 世の中や仏道のことなど、深く信頼して やまひ ば薬までも問びけり。この僧、医骨も無かりければ、万の病に、「藤のこ 医術の心得 いこつ 全ての病気に、 藤のこぶを 」どぞ教へける。これを信じて用ゐるに、万の病癒えざる 治らないとい せん 煮出して作った薬をお飲みなさい うことがなかった つかまつ ある時、馬を失ひて、「いかが仕るべき。」と云へば、例の「藤のこぶを どうしたらよいでしょ 煎じて召せ。」と芸ふ。心得がたけれども、やうぞあるらんと信じて、あま 納得できなかったけれども -かけ、 ちかぢか ふもと りに取り尽くして近々には無かりければ、山の麓を尋ねける程に、谷のほ ほど とりにて、失せたる馬を見付けてけり。 む Uen しゃせきしゅう (無住「沙石集」による) *在家人 =僧になってはいないが、仏教を深く信仰している人。 (静岡県·改) しんこう JS 内容を捉える