黒丸でぐるぐるしてるところが分かりません。 解説と解答欲しいです！

d ) 。 3 Mary Oh, it is (was/built/ter three hundred years ago. (注) building 建物 16 次の(1)~(3)の[ <鳥取県 > [ ]内の英語を正しく並べかえ て, それぞれの対話文を完成させなさい。 (1) A: I was born in Canada. B: What language do you speak in your country? A: French and(are / English/spoken〕 there. (2) A: Can you help me with my homework ? B: Sure. A: The last question is〔can't / so difficult /I/ that 〕 answer it. B: OK. Please show it to me. (3) A: Have you ever seen cherry blossoms in Iwate? B: No, I haven't. A: Iwate Park is one of the (by/enjoy/many people/places/loved/who〕 seeing them. B: I want to go there this spring. <岩手県 > 17 次の(1) (2)の対話について、( )内の語句をすべ て用い, 意味がとおるように並べかえて、 正しい英 文を完成させなさい。 ただし,文頭にくる語も小文字で示してあります。 (1) A(many / have/ how/you / countries) visited? B: Three. They are Germany, Canada and Australia. (2) A: Imade some origami dolls yesterday. B: Can you (the dolls/me/ made / show / you)? <宮崎県 > 18 記号を書は 次の(1), (2) 各対話文の文意が通るように,( ) の中のア~エを正しく並べかえて、左から順にその

黒丸でぐるぐるしてるところが分かりません 解答と解説が欲しいです

<栃木県 > 次のNo.1, No.2の会話の下線部について ( ) 内の語句を並べかえ, 意味のとおる英文にしなさい。 ただし,文頭の文字も小文字にしてあります。 12 No.1 Yuta: Do you have any plans for this weekend, Brian? Brian: No, I don't. Yuta : Then, (fishing/why/go/we/ don't )? Brian Sounds good! Let's catch a lot of fish and make sushi. No.2 Susan: I heard you had lunch at Masato's house. How was it? Kenji: It was great. (delicious/cooked/the soup so / his mother/ was us). Susan: Wow. Ⅰ want to try it, too. <鳥取県 > 次の1,2の会話について, それぞれの [ ]内 語を正しく並べかえて, 英文を完成させなさい。 13 1. (放課後の教室で) Yuki Mary, what are you doing here? / the ] socc Mary:I'm[at/boy/looking/playing over there. He is so cool. Yuki: Oh, that's Kenta. He plays soccer ve well. 2. (昼休みの教室で) Takashi: Hi, Mike. I'm going to study for the to with my friend on Saturday. Would y like to join us? Mike : I'd love to. When will you start? Takashi: About ten o'clock. Mike : I have to clean my room, so I will [cal / leave/when/you] my house. <岐阜!

一次関数の問題です。(3)②の問題で、赤線のような式になる理由を教えてください。

10 6 2 ₂2²y = 2x + b² B (5X2) /100 さが6となる 止めなさい。 6点(滋賀改) -X 点C のり (愛知A) ガイド 42 ガイド 43 1次 5 図1のように縦6cm. 横12cm 深さ18cmの直方 体の水そうを, 高さが12cm の仕切りで2つの部分に分け る。 給水管Aが水そうの左側 に、給水管Bが水そうの右側 にありそれぞれ水を一定の 割合で入れる。図2は, 給水管 A. B から同時 に水を入れ始めてから, いっぱいになるまでの 水そうの左側の水面の 高さと時間の関係を表 したグラフである。こ のとき、次の問いに答えなさい。 <6点×4> (佐賀改) (1) 給水管 Aから出る水の量は毎分何cmか,求め よ。 20 図2 (cm) 10 0 図1 給水管 A 12cm BARD 10 4cm 8cm 6cm 20 給水管 B 18cm 6分4cm 図3 給水管 A (2) 水そうに水を入れ始めてから,いっぱいになるま での水そうの右側の水面の高さと時間の関係を表す グラフを,図2にかけ。 12 cm 30 (分) 1 22 H (3) 図3のように水そうの右 側に,底から3cmの高さ まで水を入れておく。 次に, 給水管 A, B から同時に水 を入れていくとき、次の問 いに答えよ。 4cm 8cm 水そうの左側と右側の水面の高さが,初めて同 じになるのは、水を入れ始めてから何分後か, 求 止め 06-540 * 給水管 B 1次関数の利用 SAM 由美さんの家から本屋までは一本道で, 橋と花屋があり, 各区間の道のりと橋の長さ! とおりである。 由美さんは, 姉といっしょに 家を午前9時30分に出発し, 本屋と花屋で して帰宅した。 18 cm 6 -6cm 図 1 由美さんの家 水そうの左側と右側の水面の高さの差が2cm になるのは、水を入れ始めてから何分後か, すべ て求めよ。 20 -1.6km- 5 図2は, 由美さん が家を出てからの経 過時間分と 由美 さんのいる地点から 家までの道のり ykmの関係を表しから 0 130 ている。 次の問いに答えなさい。 (1) 由美さんが本屋と花屋で買い物を 合計何分か, 求めよ。 0.4km1km 図2 y (km) ! 花屋 3 (2) 由美さんが本屋を出て花屋に至 て,yをxの式で表せ。 三角形の合同と証明 △ABCDEF で (3) 由美さんの弟は, 毎時9km に向かったところ、ちょうと と花屋の前で出会った。 弟 SAN (4) 由美さんの姉は, 花の 由美さんより α分遅れて の速さで家に向かった。 で由美さんに追いつく

中3　故郷 作者が伝えたかったことはなんですか？

この時のforの用法ってなんですか？

LASIT RIGTIGE In October 2014, three scientists received the Nobel Prize in Physics. 受賞者3人の名前 making blue LEDs. 青色発光ダイオードを作ったことに対して (受賞理由) 具体 The scientists Isamu Akasaki, Hiroshi Amano and Shuji Nakamura received the prize for La cant

5で約分出来れば良いのではないんですか？なぜ10や25ではダメなんですか？教えてほしいです🙇‍♀️

Axe 同じ数字が書かれたカードを複数枚取り出す場合には, 記号をつけるなどして 同じ数字が書かれたカードを区別し、 すべての場合をかき出していこう。 n=5, 20, 45, 180 22x3²x5 n 180 Vn が5で約分でき分母が1となるときであり,さらにや で約分して分母が1となる場合も条件を満たす。 このような自然数nをすべてかき出 すと, ある。これは, [180 n が整数になるのは、の中の数が自然数の2乗となるときで n=5のとき, 2' x32x5 n 180 n n=2×5=20のとき, n=3×5=45のとき, よって, n=520,45,180 22×32×5 5 SAME 180 n n=2x3℃×5=180 のとき, 180 n V 83 83(6 =√2°×3°=√(2×3)=6 =√32=3 180 n 2²x32x5 22×5 /22×32×5=√2=2 「22×32×5 V22×32×5 32×5 >>>合格るポイント の中の数が自然数の2乗となるようなの値をすべてかき出す = √√1 = 1 180 を素因数分解して、の中の数が自然数の2乗となるようなnの値をす べてかき出していこう。 (例) が整数となるような自然数nの値を全て求めなさい。 [ ( '17 奈良県 )

並べ替え問題です。正しい答えを教えてください。

The (boys, each, go, other, with, talking) to the same school. boys The go to the same school.

この問題の⑵の問題で回答が2枚目の写真なのですが、私の答え方が He started to run.です この答えは❌ですか？

次の英文を読んで,あとの問い *long-distance Takeshi did not like the sports day because everyone had to run in a race. When he thought about last year's race, he became sad. He was the last person in the race. This year he did not want to run. W When he came home, his mother said to him, "Is the sports day next month, Takeshi?" "Yes, that's right," he answered and went into his room quickly. He did not want his mother to know his true *feelings. In his room he remembered last year's sports day. "It I was so hard and I was *miserable. I don't want to be the last person this year," he thought. “I have one month before the day. I will start practicing tomorrow." On the next day, he started to run after getting home. He ran from his house to the 10 station every evening before dinner. It took over twenty minutes. Three days passed. It still took over twenty minutes. One week went by, but he could not run faster. He *was almost giving up.(*) 5 () long-distance race E SESUCH feelings 5 miserable みじめな was almost giving up ほとんどあきらめそうだった LEAUAJES DREN 問 次の(1) (2)の質問に,それぞれ指定された語数の英文で答えなさい。 ただし、 符号(,.?! な ど) は, 語数には含まないものとする。 (1) Did Takeshi become happy when he remembered last year's sports day? (3) COMO (2) What did Takeshi do every evening for this year's sports day? (2E)

赤で星をしている所を教えて欲しいです😭😭💘💘

3 三角形の面積の比 SAMANT □141~443 ページ HKOT △ABC の頂点A, B から それぞれ辺BC, AC に垂線 AD, BE をひきます。 BD=5cm,DC=3cm, AC=6cm であるとき, 次の三角形の面積の比を求めなさい。 (1) △ABD: △ACD △BCE: △ACD 相似な立体の表面積の比、体積の比144,145ページ B 5 cm- E 6 cm D-3 cm C

この文の書き方を教えて欲しいです

Lesson6 仮定法過去 O if Ⅰ 動詞の過去形 ・ could+原形を使い 「もし私が~を･・･なら、~できるでしょうに。」 日本語 ( if Ⅰ were would 動詞の原形を使い 「もし私が〜だったら 〜するでしょうに。」 ● ● • 日本語 ( )