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理科 中学生

(3)の①と③がわかりません💧至急教えてください!

次の問いに答えなさい。 植物を 3 本用意した< 頻・茎のはたらきについて調べるため, 実験を行った。 用意し, 図1のように1の植物をさきし [笑験] T 華の大ききや枚数、甘の太きが同じくらいの ア 同じ形で同じ大きさの3本のメスシリ ング42) た。 B の葉には表側にワモリンをぬり. Cの 業には, 裏側にワセリンをぬっだ 頂 風通しのよい明るい場所に一定時間民いた 後,.メスシリンダー内の水の量の変化を調べた。 [結果]」 メスシリンダー内の水はAがac Bがbo Cがce減少し, その減少量はa>b>cであった。 た だし, 植物の体の中の水分が, 水蒸気として出ていく 量 もの*まで すべての茎の すべての葉の と, 植物が吸い上げた水の量は同じだったとするsc 業に何も処理 。 表側にワセリンを 表側にワセリンを しなかった。 ぬった。 ぬった。 () 下線部のはたらきは何と呼ばれているか。 信 座 (2) 水面を油でおおったのは何のためかその理由を書け。 ヽ (3 「張果] より, 次のやー③の水の減少量はa 一cの文字を用い るか。なお, 解答は, 最も簡単た形にすること。 ⑦葉の表側と茎よおら失われた水の基 づ葉の裏側から和失われた水の量 ⑨業全体から失われた水の古 るとどのように表すことができ

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理科 中学生

この問題でCってなんで酸素まで減少してるんですか?

[9] のいにをぇなsい。 補物の光合成と呼吸について調べるため. 次の実験を行った> | 実験 呈】 3枚の無色透胃の袋ACと. 光を通さない黒色の袋Dを用意し ょぶせ, 袋Aに 置いた鉢植えの植物から業を 3 枚選び. それぞれに袋. CDをカ 涯 は何も入れなかった。 暗室に一量夜 了2] 貸AーDに呼気をふきこんでから袋の口を軽くしばぱり. それぞれの釣内の酸素と | うに EN 3 | 三酸化炭素の渡度を気体検知符で測定した。このあと, 図+のように・ 人 に 1 | 旧いれずに Ccは人を可避するはだらきがある半 リン| 砂疹族をしみこませた線を, 気体が出入りしないようにすぼぽやくスイイインーーか 1 ぞれの袋の口をしっかりとしばって密団した。このとき, 袋人は植物の苦にしばり | 7こっ | [3] 剛+の鉢植えを日光に 2時間当てた。 | [4】 2時間後, 袋ADの袋内の酸素と二酸化炭素の濃度を再び測定し それぞれの 気体の割合を, [2]で測定したときの割合と比較して表にまとめた。 [5] 袋B, C。Dの葉を切りとり。 ヨウ素六を用いて美にデンプンがあるかどうかを | 調べるための操作を行ったあと, 茎を顕役針で観察したところ, どの葉でも多数の | 葉緑体が見られたが, Bの葉の葉緑体だけが青紫色に染まっていた。 図1 無色逃明の付 2 水酸化ナトリウム水溶液 をしみこませた林 表 袋 A _B 8 D 酸素 変化なし 増加した 減少した 減少した 二酸化炭素 | 変化なし 減少した 減少した 増加した

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理科 中学生

(2)と(3)が、解説を見てもわかりませんでした、 よければ教えて頂きたいです🙇‍♀️

1 2 葉・根・茎のつくりとはたらきノ植物の分類 1替 、 放KCORMaxoigakoomeoeaoer。 /実朋 茎の太さや長さ, 葉の大きさゃ ったメスシリンダーAこp に (福下 \ 牧数がほぼ同じ植物の枝を 4 本用意した。下の図のように. 水が大 の松定きじでて主宙を宮かべで水面お才ラた 条物のあお うに こ そてある。これらを日光の当た る風通しのよいところに置き, 4 時間後、 メス シリンダー内の減った水の量を調べ 人 その結果を表 2 にまとめた。 ただ ワセリンをぬったところから 人は 氷基所が補償中に放出されないものとすぁ。 人A すべての葉の表側だけりにぬる B | すべての葉の誤側だけにぬる。 16 | C | すべての葉の両面にぬる。 05 ia p | ーー入ったのは村衝が下げたを水灯中Aa。 2である。このはたらきを何というか。 [ } (光 実腕で メスシリ ンダーAこDの減っ た水の量を用いて. 工の裏側から放出される水蒸気の量を求 ん めることができる組み合わせはどれか。 次のアーカから 2 つ選びなさい。 [ 3守t ] SN 迷人4を を馬代ら@ 20W40C5D CE YBIOzの 導超B。召前 が(KID 和 、 (9 守腔で 。スシリンダーD の減った水の量は何mL であると考えられるか。 〔 2 が 表2 、 | 滅った水の量(mm) | A 44 | B Q

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国語 中学生

このページを教えてください…字が汚くてすみません…。

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