giveの後にtoが来る時と来ない時があるのですが、どうやって見分ければ良いでしょうか？ 写真の問題は、【give 人 物】や【give 物 to 人】には該当していないと思うのですが…💦なぜtoが必要なのでしょうか？

15:27 すべて Google Google翻訳 英語 画像 ショッピング ああ 書籍 She likes the ring he gave her. translate.google.co.jp https://translate.google.co.jp › ... ログイン 動画 ニュ 日本語 彼女は彼がくれた指輪が好きだ. Kanojo wa kare ga kureta yubiwa ga sukida. JQ Google翻訳 × 今回 KA KX Google 翻訳 単語、フレーズ、ウェブページを日本語から100 以上の 他言語にすぐに翻訳できる Google の無料サービスで す。 フィードバック

問ニの②と問3、問4教えてください

3 次は,アメリカからの留学生のケイト (Kate) と, 高校生の勇太 (Yuta) との対話と, その日の夜に勇太が書いた日記の一部である。これらを読んで、後の各問に答えよ。 (One Monday morning. ) Kate Good morning, Yuta. Yuta : Good morning, Kate. You look sleepy. What's up? Kate: I went to bed late last night because I was talking a lot with my host family. Yuta Oh, I see. events. Kate: Some differences between America and Japan, for example, food, sports, and I think (find / we/ it's / to / interesting) differences in culture. Yuta: I think so, too. How about schools? Did you find any differences? Kate: Yes. For example, on the first day in Japan, I was surprised because my host brother walked to school by himself. In America, students - especially elementary school students go to school by school bus, or their parents drive them to school. Yuta: Really? In Japan, most students walk or ride a bike to school. I often get up late and ask my mother, "Drive me to school, please." But she says, "No! Run to school!" ja Kate: That's funny. I have another interesting story. Teachers here often say, "Take your textbooks home. Don't leave them at school." But students in America must leave them at school. Yuta Really? Why? Kate In America, students borrow textbooks from the states. We give them back at the end of the year. We (in/ not/them/ are/ write / must) or make them dirty. Yuta That's interesting! I want to know more about differences in culture. Kate Me, too. I want to talk about them with you. Do you have some time this weekend? Yuta I'm going to visit my grandfather's house on Sunday. But I'm ( f) on : Saturday. Please come to my house on Saturday. Kate OK. See you then. This morning I talked with Kate. She ( (1) ) me about some differences between American and Japanese schools. I was surprised that students in America [ 1. When I heard about that, I also became interested in differences in culture. So I'm going to talk about them with her on (@ ) at my house. 2

なぜ答えがこうなるのかわかりません汗

弱点 3. 記述中心の問題 1 火をつけた ろうそく 凸レンズによる像〉 右の図のように 火をつけたろうそく、凸レンズ, スクリーン を一直線に置き, 凸レンズの焦点の位置に印 をつけた。 ろうそくをAからBまで凸レンズ に少しずつ近づけ、ろうそくのはっきりした 実像ができる位置にスクリーンを移動させ、そのときの実像の大きさを観察 した。 次に、ろうそくをCに置き, スクリーン側から凸レンズを通して見た ら,ろうそくの像が上下そのままに大きく見えた。 次の問いに答えなさい。 (1) 図の装置を組み立てる前に、凸レンズの中心から焦点までの距離をはか った。 どのようにしてはかったか。 その方法を簡単にかけ。 凸レンズ A B C 焦点の位置 スクリーン 2 〈電流と磁界〉 図1は, コイルに検流計をつな いで電磁誘導を調べる実験装置を示したものである。 図2は モーターの原理を式的に示したもので 7 (2) ろうそくをAからBまで移動させたとき, 凸レンズからスクリーンまで の距離と実像の大きさはどのように変化したか。 距離 [ ] 大きさ [ ] (3) スクリーンにうつった像を実像というのに対して,ろうそくをCに置い たときに、凸レンズを通して見えた像を何というか。 焦点の位置 ものさし [ ] ⑩凸レンズを通して、新聞の文字を上下そのままに拡大してはっきり見る には,どのようにすればよいか。 「新聞の文字｣というかき出しでかけ。 ] 図1 検流計 26 MA ビ受理 ①1 凸レンズによる像の問題 物体の位置と像の関係 [解法のポイント] (1) 光軸に平行な光を凸レンズに 当てたとき、光軸上で光が一点 に集まる点を焦点という。 (2) 物体を焦点距離の2倍の位置 に置くと、レンズの反対側に物 体と同じ大きさの実像ができる。 物体がレンズから遠くなるほど、 実像のできる位置は凸レンズに 近づき、像は小さくなる。 (3) 実像は, 凸レンズを通った光 が集まってできる像である。 (4) ルーペでものを見るときと同 じである。 対策 凸レンズを通った光の進み方を 理解し、作図することができる ようにしておく。 電気分解〉 水酸化ナトリウム の問いに答えなさ (1) 電極A,Bに えよ。 電流と磁界の問題 電磁誘導と電流が磁界から受け る力 AL (2) 水素が発生し [ (3) この実験で、 曲をかけ｡ [ (4) この実験と り出す装置を何 <水溶液> リウム水溶液, 実験を行い,その [実験1] 水溶液 【実験2] 水溶 加えて色の変化 〔実験3〕 水溶 A~Eを試験管 に少量とり, グネシウムリ ンを入れた。 [1) 実験1で

答え合わせがしたいので本当によろしくお願いします🙇⤵️‼️(緊張です)

3 右の図で、△ABCはAB=AC, ∠BAC=90°の直角二等辺三角形 であり,点Aを通る直線ℓ上に∠AHB=∠AKC=90°となるように、 点HKをとる。このとき, BH+CK = HK であることを次のよう に証明した。 [ 〕をうめて証明を完成させなさい。 △ABH と △CAK において [証明] 仮定より, AB= [(1) ∠AHB= [(2) 点A, H, Kは直線ℓ上にあるから, ∠BAH+ ∠BAC+ 〔(3) ] ......( ]=90° ③,④より, ∠ABH=[(5) ①②, ⑤ より,直角三角形で,[(6) △ABH= [(7) ]=180° よって, ∠BAH+[(4) 〕=90° ..... 3 また、△ABHの内角の和は180°だから, ∠BAH + ∠ABH + ∠AHB=180° よって, ∠BAH+ ∠ABH=90° ] B 5 〕がそれぞれ等しいから、 合同な図形の対応する辺の長さは等しいから, BH=AK, AH=[(8) よって, BH+CK=AK+AH=HK

It is a recipe for curry. It is a block of curry. この２つの文の形は似ているのに、カレーの前の前置詞はどうして違うのですか？また、刈谷はサッカーで有名です。という英文は、Kariya is famous of socce... 続きを読む

この問題の（2）で面積の比を求めるときは二乗をするのになぜこれはしないのですか？？

る なさ d さらに深める 6. 【応用】 AD//BC の台形ABCD で,対角線 の交点Pを通りBCに平行な直線をひき, AB, DCとの交点をそれぞれQ,Rとする。 次の問いに答えなさい。 04 B A AKARO 2cm-D P - 3cm- R C (1) △PDAと△PBCの面積の比を求めなさ APDA APBC い。 (2) △ABP と△PBCの面積の比を求めなさ い｡ APとPCを底辺とみると 面積の比は底辺の比になる A

（1）と（2）教えてください！

2 豆電球や発光ダイオード (LED) を使って、 回路を調べる実験を行った。 <実験2 > 図3のように, 内部に回路を組み込んだ箱の側面から出ている導線に, 同じ種類の2個の豆電球をつなぎ, あまった導線をA,B,C,Dとした。 電池を AB間につなぐと豆電球が2個とも点灯し, CD間につなぐと1個しか点灯しな かった。 導線 A B (1) 実験2の結果から, 箱の中の回路を表したものとして適切なものを、次のア~エから1つ選んで、その 符号を書きなさい。なお、下の回路図 は箱を, が接続していないことを表している。 ア A B A O C A B D C A B C H 図 3 + は導線 は導線が接続していることを, A B D C 図 4 (2) さらに,図4のような回路をつくり, 豆電球と発光ダイオード (LED) を1個ず つつないだ。 この回路のAB間に電池をつなぐと、豆電球と発光ダイオードの両方が 点灯した。 発光ダイオードは, +極から一極への一方向にだけ電流が流れ, 逆方向に は流れず点灯もしない。 電池の+極側は, A,Bのどちらか, その符号を書きなさい。 b, a から bへ電流が流れる発光ダイオードを表している。 C b A B 発光ダイオード (LED) D DO C

数学図形です この問題の解き方を教えて頂きたいです🙏

練習問題4 右の図において, 印をつけた角の大きさの和を求めなさい｡

②、③教えてください！😣💦

6.AさんとBさんが2日間かけて, 自転車レースを行いました。 スタートからゴールまでの走行距離を100kmとします。 ただし, 健康のことを 考え,スタートから50kmを1日目のゴールとし、 2日目に残りの50kmを走るこ とにします。 次の各問いに答えなさい。 ただし, 2人とも加速は十分に行って スタートをしているため, 自転車の速さは指示がない限り一定であるとします。 ① 1日目, Aさんは時速25kmで走行し, Bさんは時速20kmで走行しました。 このとき 1日目のゴールにおいて, AさんがゴールしてからBさんは何分 後にゴールしたかを求めなさい。 (2) 2日目 ① で求めた時間差でそれぞれがスタートをする予定でしたが, Aさんの自転車にトラブルが発生し, Aさんは本来スタートする時間より 1時間遅れてスタートしました。 Bさんは予定通りスタートし, 時速20km で走行しました。 Aさんはスタートしてから時速22kmで走行していました が、途中で追いつかないのではないかと考え、ある時間から時速30kmで 走行しました。その結果、 2人は同時にゴールしました。 ただし, Aさんが 時速22kmから時速30kmへの加速時間はないものとします。 下の図は2日 目のレースの時間と距離の関係をグラフに表したものです。 ↑y(距離) A P (時間) Aさんがスタートした点をP, 速さを変えた点をQとします。 また,Aさん が本来スタートする時間を0とします。 このとき、直線PQの式をxとyを用いて表しなさい。 (3) ②において, Aさんが速さを変更したときの時間は, Aさんが本来 スタートする時間から何時間何分後であるかを求めなさい。

①〜③まで解説お願いします！🙏💦‬

6. 右図のように,m:y=ax² と, n:y=2/2のグラフがあります。 2つのグラフの交点を 点Aとし, 点Bを上にとります。 点Aのy座標は3であり, 点Bのx座標は点Aの座 標の2倍とします。 また, 点Bを通り, x軸に平行な直線を引いたとき, m との交点 をそれぞれ点C, 点Dとします。 このとき, 次の問いに答えなさい。 αの値を求めなさい｡ ② 直線ABの式を求めなさい。 m B D A C n x ③ 上記の色が付いた部分において, x座標とy座標がともに整数である点は, 全部で 何個あるか求めなさい。 ただし, 曲線や直線上の点を含むものとします。