③を教えていただきたいです🙇‍♀️

3.右の図を見て、次の各問いに答えなさい (1)図中のXに当てはまる言葉を答えなさい。 (2)図中のXは、あらゆる法の中でも最も高い地位にあ ることから何と言われますか。 (3)次の文の( に当てはまる言葉を書きなさい。 *Xを頂点とする法によって、すべベての決定が行われる 国家を(O)国家という。また、このような法によっ てしばられるあり方を(②) という。 人々が安心して暮らすことができる政治が行われる ためには、政治を動かす(3)が必要となる。しかし、 ()はとても大きな力を持っているので、 濫用される I ことのないように制限される必要がある。Xでは、 「侵 すことのできない永久の権利」として()を保障して いる。 I 法の構成 X Y 命令 規則 条例 日本国憲法 A B C 政

答えは-2なんですが、どうやって求めるのか分からないんで教えてください(><)

12 2 y= でzの値が1から6まで変化するときの変化の割 合を求めよ。

2番についてなんですがこの解説に書いてあるさっきの説明とは一体どこに当たるのですか？

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 小学五年生のリュウは、父親とともに化石の発掘にていた。) E 空き地の隅に、数メートルの高さに石礎を積み上げた山があった。登ってみた。足元には気をつけ ていたが、てっべんに立ったときに足元が崩れてしまった。小さな石がいくつも落ちて、ふもとで石 *ピピパルス= コ き貝の名前。 を割っていた中学生の男子のすぐそばまで転がった。 中学生は驚いて顔を上げた。一人だった。近くにも親のスガタはない。 背が高く、内気そう 「すみません……」 リュウが謝ると、中学生はなにも応えず、またうつむいて、タガネをカナツチで叩いた。大きめの 石が、きれいに1二つに割れた。その断面をじっと見つめた中学生は、よしっ、と大きくうなずいて、 な顔をしていた。 割れた石を大事そうに足元にオいた。 化石が見つかったのだろうか。頼めば、見せてくれるだろうか 興味を惹かれたリュウは山を駆け下りて、中学生に話しかけた 化石、あったんですか?」 新しい石にタガネの刃を当てていた中学生は、リュウに目も向けず、そっけない声で「うん」とう なずいた P見せてくだきい」 「おまえ、化石好きなの?」 いで「べつに」と答えると、見せてもらえないかもしれない。 「大好きです」 「ほんとかっ」 「ほんとです、ほんと、大好き」 「おまえ、小学生だろ」 「小学生でも、好きなんです」 叫はよくない 。わかっている。だが、とにかく朝から誰ともしゃべっていないのだ。ずっと退屈し て、おとなしすぎる雰囲気に息苦しさきえ感じていたのだ リュウは訊いた。お父きんからゆうべ教えてもらった大昔の貝の名前だ。さっきの説明では「タニ シのソセン」としか教わらなかったので、中学生も、へえーつ、という顔になって、「上 「ピビバルスですかっ」 と言った。 「だって、好きだから」 くわしく質問されたら困っちゃうな、ヤバいよなあ、と心配していた。 知ってるな」 パルスって、これだよ」と足元の石を見せてくれた。 小指の先ほどの小さな巻き貝だった。化石を B 見るのは生まれて初めてだった。もっと見分け nらいものだと思っていたが、石の中に埋め込まれたビビパルスは、殻のスジまではっきりと見えた。 だが、中学生はその一言ですっかりリュウのことを信じ込んだらしく、ゴーグルをはずして「ビビ 中学生は石をもう一つ見せてくれた。ほんとうだ。ぎざぎざした葉っばがきれいに石の断面に浮き」 「で、これがシダの葉っぱ」 彫りになっていた。 13

質問になるんですけどこの式間違えてますよね？？？🙇‍♀️🙇‍♀️わからないので教えて下さい🙏

B A ー2+y=-5.c+6y+8=3.c-2/ A=D C 3 B=C (-6x+7%=8 1-2x+4y= 8

奈良時代の税はどのような種類があり、当時の人はどう思っていたか教えて欲しいです！

立憲主義と法の支配の違いを教えてください🙇‍♀️ よく分からなくなりました

（2）（3）の解説よろしくお願いします

90 5物質が水に溶けるようすを調べるために.次の実験1,2を行った。 100, この実験について, あとの問いに答えなさい。 ただし, 右の図は, 塩化ナトリウムと硝酸カリウムがそれぞれ100gの水に溶けると きの,水の温度と質量の関係を表したものである。また, 異なる初 質を同時に同じ水に溶かしても, それぞれの物質の溶ける量は変わ らないものとする。 g 80 70 石消酸カリウム 60 しょうさん 50 30 の 20 質 量 10 塩化ナトリウム [新潟) 実験1 20℃の水が10gずつ入っている試験管A, Bがある。試験管 [8] % 10 20 30 40 50 Aには塩化ナトリウム5gを, 試験管Bには硝酸カリウム5gを人れ、 それぞれの試験管をときどきふり混ぜながら加熱し、水溶液の温度を 40℃に保つた。 美験2 50℃の水が100g入っているビーカーCに、硝酸カリウム 40gと塩化ナトリワム10g 入れ、50℃に保ちながらかき混ぜたところ、全部溶けた。その後ビーカーCの水浴夜の血度 50Cからゆっくり下げていくと,結晶が出はじめた。さらに、水溶液の温度を20℃までト げると,多くの結晶が出てきた。 (1)実験1について, 水溶液の温度が40℃のとき、試験管Aに入れた塩化ナトリウムと, 目 水の温度[°C) すいようえき を けっしょう Bに入れた硝酸カリウムはそれぞれどのようになったか。最も適当なものを,次のア~エから 1つ選び、その記号を書きなさい。 ア塩化ナトリウムと硝酸カリウムは,どちらも全部溶けた。 イ塩化ナトリウムは全部溶けたが,硝酸カリウムは溶けきれず少し残った。 ウ 塩化ナトリウムは溶けきれず少し残ったが,硝酸カリウムは全部溶けた。 エ塩化ナトリウムと硝酸カリウムは,どちらも溶けきれず少し残った。 (2)実験2の下線部分について,次の問いに答えなさい。 ニチアイ 5) の結晶が出はじめたときの水溶液の温度として, 最も適当なものを,次のア~エから1つ選び, その記号を書きなさい。 ア 22℃ の水溶液の温度を 20℃まで下げたときに出てきた結晶には,塩化ナトリウムは含まれていな かった。その理由を,「20℃の水100 g」という語句を用いて書きなさい。 イ 26℃ ウ33℃ エ 39℃ ふく 20 0000 NI 3gの水に溶ける物質

赤色で書いたところが分からないです💦 説明お願いします(＞人＜;)

3 a %の食塩水400g からxg 蒸発させたときの食塩水の濃度(%)をaとxを使った式で表しなさい。 a 400×0 40 40 4000 メ 100 - 400-x 400-

まず、一番は自分は山の/上にで区切るのかと思って、山かと思ったのですが、違うのですか？ 三番は、なぜぬれぎぬはだろ、だっ、でがつくから形容動詞のはずなのに、連体詞のとんだ、にかかるのですか？

()火の各文から連体詞を抜き出し、それが直接修飾している文節を えなさい。 Xの上に建っているのがその測候所です 会議にはあらゆる国の人々が参加した ぼくたちまでわれるなんてとんだぬれぎぬだ 次の各文の の語が連体詞であれば○、そうでなければその

分母の有理化が分かりません💦 教えてください！！

7 次の数の分母を有理化せよ。 14 8 ■(2)プ6 4 口3) J10 口(1) V15 6/2 4/1T 3/5 口(5) V21 4/7 V2 口(8) 口(7) V15 。 V6