中2、国語の言葉の力です！ 最後に、『その時初めて私たちの身近なものになるだろう』とありますが、『身近になる』の意味がわかりません、、、 どういう感じなのか教えていただきたいです！

everyone って単数扱いになるんですか？

untileとstillとbyの違いを教えて欲しいです

答え全て教えてください🙇‍♀️

COk (万人) 3,000 Ased C 訪日外国人数の推移 4つのパラグラフがそれぞれ何について述べているか, 適切なものを右の④~①から選びましょう。 PictL ge sp bothe 2,500 2,000 1,500 1,000 Sun Teres Is th ared 500 0 2008 2011 2014 2017(年) 日本政府観光局(2017) 1ge 外国人観光客などの被災を想定した避難訓練の様子(東京, 2018) for h To Get the Gist Round 1 vecae vcle A 地図を作った生徒の感想 the 第1パラグラフ ( B 災害時における外国人への支援の必要性 pre 第2パラグラフ ( ) © 若葉市の避難訓練の様子 第3パラグラフ ( D 配布された避難地図 xp 第4パラグラフ ( anssom Round 2 Focus on the Details ad 本文を読んで,次の質問に答えましょう。 ① Is the number of tourists visiting Japan growing? 2 In the drill, what did the foreign residents and visitors learn? 3 What does the map made by the students use? ④ Why do the students feel glad? 1メグは番組の内容をみんなに伝えるために要約を作りました。 に適切な語を入れて, 要約を完成しましょう。 Round 3 Think and Express Yourself for Many foreign residents and tourists in Japan don't know what to do in Wakaba City had an them. The city also qave them an evacuation Wakaba an We all should be Junior High School students. 2 地域で行われている防災の取り組みについて, クラスメートと話したり調べたりして発表しましょう。 例 Our city shows an official hazard map on its website. 公式のハザードマップ for earthquakes. 例I want to try to explain instructions given in Japanese to foreign people. / I think I can ask elderly people what they need. / If we live together in a shelter after a disaster, how can we help Point of View each other? S r e are üing s t to

技術の問題の答え教えてください🙏

金 銀 金 灰 澄青 7 抵抗器についての問題 (1)次の色の抵抗器の抵抗値を求めなさい。 ア、赤 黄.茶 金 イ、紫 赤 ウ、緑 エ、黒 黄

この問題の答えはイ、エです アはなぜ情報モラルに反しないですか？

と,間単に昔さなさい。LU P.15 こう い 園/3) 次のうち,情報モラルに反する行為を2つ選びなさい。 ア 調査で利用したウェブページの URL を, 出典としてのせる。 イメールや掲示板に, わざとうその情報を書きこむ。 ウ 他人が書いた文章をそのまま引用してネットにのせない。 エ SNS やブログに, 友達の名前や写真を勝手にのせる。 けい じ ばん

今週、英検2級を受けるのですが単語とかってwebのこういうやつだけをひたすら覚えても受かるでしょうか？

安全ではありません - step.saitama.jp No. 英語 日本語 nuclear 核の、原子力の 2 flexible 柔軟な 3 domestic 国内の、家庭の 4 suspicious 不審な No. 英語 日本語 (否定文に対して) 私も~ない。 Neither do l. 2 attitude 態度 No. 英語 日本語 depressed 意気消沈した 2 obvious 明らかな 3 capable 能力がある 4 efficient 有能な、効率のよい 5 break up with ~ ~と別れる Unit 2 No. 英語 日本語 application 応用、申し込み 2 intelligence 知能 3 impatience いらだち、あせり 4 welfare 福祉 5 focus on ~ ~に重点を置く 再生する 停止 カ放しきった

タイムラインの使い方を教えてほしいです。 どうやったらトークに参加出来ますか？

otherに冠詞は必要ですか？

多文化共生と共生社会の違いを教えてください！