文末にあるthisのあとにisをつけたりつけなかったりしてそこの区別が分かりません😥

Do you know what color she likes what yauに color do (3) これをだれが作ったのか知っていますか。 Do you know who made this

間違いを直す問題です 解説して頂けますか？

The laws of the early English colony they did not mention slavery.

(1)から(4)まで教えてください🙇‍♂️

3〈間接疑問文と 「疑問詞+不定詞」>次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように, 空所に適語を書きなさい。 すべき I know what I should do next. 口(1) I know what next. I 91eriw sm loT 919w om lieT Tell Jim when he should leave. 口(2) Tell Jim leave. ま oこ お Do you know what we should give him on his birthday? 口(3) Iisdw wonl 1'nob I Do ob him on his birthday?」 で で ささお you know I can't decide which book to read first. 口(4) I can't decide 9n S19m63oidw awoml sH first. S19 pidawomd st

①に入る 4語の言葉を抜き出せという問題でこの写真の中にある［再現可能］が答えとなるんですが，なぜそうなるのか全然わかりません。教えてください。 解説に載ってた ①の上［この］が示すのが「自然界にははっきりした法則があって同じことを2度繰り返せばその法則に従って同じ結果が出... 続きを読む

時間 四〇分 満点五〇点 四O$ 国O本 時間 四○分 浦点 100点 回O$ 総合科学科 五0低 理数科 文理学科 五O 100年 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 自然界にははっきりした法則があって、同じことを二度くり返せば、 その法則に従って、同じ結果が出るはずのものである。もしこの なことが起こらなかったら、それはほかの妨害によって、ちがってきた のである。こういう見方で自然現象を取り扱うのが、自然科学の根本的 な方法である。 こういうふうに考えてみると、然科学で取り扱い易い問題と、取り 扱いにくい問題との区別がはっきりしてくる。再現可能の要素が強くて、 再現されない要素が少し効いている問題は、覗り扱い易いが、その反対の 場合は、なかなか扱えないのである。鉄の球が落ちるというような問題 の場合は/九九·九九%ぐらいまで、実験値と理論値とが合うので、問 題は解けたといっていい。Tういうふうに巧くいくのは、地球の重力に よる加速度の方が、大きく効いていて、空気の抵抗その他の妨害要素が 非常に弱くしか効いていないからである。重力の方は一定しているので、 再現可能の要素とまず見てよい。十かし空気の抵抗の方は、変化の激し い、つかまえにくいものであるが、その方はわずかしか効いてこない。そ れでこういう問題は、科学で取り扱い易いのである。 Law同じ落下の問題でも、その逆の場合もある。にえ出薄い取 のようなものを、 の高さから落としてみれば、 すぐ 分かるこ とで 大阪府 (前期入学者選抜 帰国生選抜中国等帰国外国人生徒選抜) (2014年)-37 がが安なう/始)のががいあ

(4)教えてください！ どこから2.0と、⅗がでてきたんですか？

(2-9:Uる 【金属を加熱したときの質量】 点UPA マグネシウムと銅の粉末をそれぞれステンレス皿にとって (142 1016さ 2 ウ 日 第と酸素、マグ ネシウムど酸素が 化合する割合はち 日 空気中で十分に加熱した。右のグラフは,それぞれの金属の質量と,化 合した酸素の質量の関係を表したものである。次の各問いに答えなさい。 (1) 銅を空気中で加熱したとき きる物 化 0.8g がっている。 (3) 0.2gの酸素と結 合 0.7 質は何色か。 マグネシウムイ し 0.6 びつくマグネシウ (2) 金属の質量が同じ、き、加蒸後にてき 0.5 ムと銅の質量を調 0.4 0.3 べる。 た物質の質量が大きいのは, スマグネシウ ムと銅のどちらか。 0.2 「銅 (テジウな) (4) 第1.6g が完全 に反応すると何g 0.1 0.20466 0.81.01.2 金属の質量(g) ムと銅の質量の比はいくらか。 もっとも簡単な整数の比で智えなさい。 (3) 同じ質量の酸素と反応し太マグネシウ の酸化銅になるか を計算する。 マグネシウム:鋼一( 31 ) (4) 銅1.6gとマグネシウム xgをそれぞれ十分に加熱して完全に反応さ せたところ,できた物質の質量は合わせて 2.5gであった。 このとき 人 a3g のマグネシウムの質量 xgを求めなさい。 2.5-20-05. 0.5x2-のる 化合した酸素の質量g

求め方を教えてほしいです💦

のはなぜか。 解各 本 p.96~97 地震計の記録 2 a* 図は, 16時12分35秒に発生 した地震を, ある地点の地震計で記録 この地点の震 源からの距離は 120km であった。 WAwww したものである。また, 12分 50秒13分10秒 20秒 30秒 40秒 50秒 40秒 (1) 図のaのゆれが伝わる速さは1秒 00秒 時刻 間に何 km か。 n仕て落出するが 図のように

なぜHawaiiの前はatではなくinなんですか？ 写真は1つiが足りないです🙇‍♂

(、I had a poad ime in Hanai duting the sping uacatin. oot or c

鉄と硫黄の混合物を加熱して、冷めてから試験管の中の物質を少量とって塩酸にいれると 硫化水素がでてきた！ なんで水素がでてきたんですか？

1(1)(2) 2(3)(4)(6) がわからないので教えてください。

1 次の各組の に共通して入る語を書きなさい。 (1) We have lived in Osaka ten years. Some people were waiting a bus. (2) The girl came out the room and went away. The garden was full flowers. (3) What is she looking_Tor for We finished the work last. (4) February comes after January. after The girls began to cry one another. 2 次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように, _に適する語を書きなさい。 (1) She didn't say a word and went away. She went away without. saying a word. (2) Why don't you eat sukiyaki with me today? How about eating sukiyaki with me today? (3) My grandmother died when she was seventy-seven. My grandmother died the age seventy-seven. (4) I drive to my office every day. 1 go to my office every day. (5) Mark plays the guitar very well. Mark is very good at playing the guitar. (6) Those students like Japanese food. Those students are Japanese food.

2、4がわからないので教えてください。

2 次の各組の文がほぼ同じ意味になるように,_に適する語を書きなさい。 (1) While I was going to the post office, I met Ann. I met Ann when way (2) Your opinion is different from mine. my to the post office. There is a difference your opinion mine. (3) Our school stands behind the bank. The bank stands in Tront oす our school. (4) I'm going to look after the girl while her parents are away. I'm going to the girl while her parents a: care (5) We couldn't go to the lake because it rained hard. We couldn't go to the lake Tts s0 the hard rain.