この問題の4番の問題の解き方がわかりません！どなたかお願いします😭

第五太郎さんの家から公園までの道のりは3600mです。 太郎さんは午前9時に自転車で家を出 し、一定の速さで公園に向かいました。 公園に到着した太郎さんは, 15分間休憩してから公園を出来 し、来たときと同じ道を通って、 分速200mで家まで帰りました。 下の図は, 太郎さんが家を出発して からx分後の家から太郎さんまでの道のりをymとして,xとyの関係をグラフに表したものです。 あとの1~4の問いに答えなさい。 y (m) 3600 09 12 -x (分) 1 太郎さんが家を出発してから公園に到着するまでの自転車の速さは分速何mですか。 2 太郎さんが公園から家に向かっているときのyをxの式で表しなさい。 /3 太郎さんが家を出発してから、 再び家に到着するまでに, y=1200 となるときのxの値を2つ めなさい。 14 公園にいた太郎さんの姉は,太郎さんが公園に到着してから3分後に公園を出発し、 太郎さんか た道と同じ道を通って、歩いて家に向かいました。 途中まで, 分速80mで歩いていましたが、歩き めてから10分後に、姉は忘れ物に気がつき、すぐに一定の速さで走って引き返しました。 姉は公園 向かって走っているとき、家に向かっている太郎さんとすれちがい、午前9時33分に公園に到着

この四角ニの問題に質問です！答えがわからないので解説をみていたのですが、このb -0/0−a＝1からa＝bにどうなったらなるのかがわかりません！どなたかお願いします！

第五問 太郎さんの家から公園までの道のりは3600mです。 太郎さんは午前9時に自転車で家を出 し,一定の速さで公園に向かいました。 公園に到着した太郎さんは,15分間休憩してから公園を出 し,来たときと同じ道を通って, 分速200mで家まで帰りました。 下の図は,太郎さんが家を出発し からx分後の家から太郎さんまでの道のりをymとして,xとyの関係をグラフに表したものです。 あとの1~4の問いに答えなさい。 3600 y (m) 12 x(分) 1 太郎さんが家を出発してから公園に到着するまでの自転車の速さは分速何mですか。 22 太郎さんが公園から家に向かっているときのyをxの式で表しなさい。

この問題で四角4の問題がわかりません！どなたかお願いします！😖

第五問太郎さんの家から公園までの道のりは3600mです。 太郎さんは午前9時に自転車で家を出発 し、一定の速さで公園に向かいました。 公園に到着した太郎さんは,15分間休憩してから公園を出発 し,来たときと同じ道を通って, 分速200mで家まで帰りました。下の図は,太郎さんが家を出発して からx分後の家から太郎さんまでの道のりをymとして,xとyの関係をグラフに表したものです。 あとの1~4の問いに答えなさい｡ 3600 y (m) 0 24 12 -x (5) 1 太郎さんが家を出発してから公園に到着するまでの自転車の速さは分速何mですか。 2 太郎さんが公園から家に向かっているときのyをxの式で表しなさい。 3 太郎さんが家を出発してから、 再び家に到着するまでに, y =1200 となるときのxの値を2つ めなさい｡ LA 4 公園にいた太郎さんの姉は,太郎さんが公園に到着してから3分後に公園を出発し、太郎さんが た道と同じ道を通って, 歩いて家に向かいました。 途中まで, 分速80mで歩いていましたが、歩き めてから10分後に, 姉は忘れ物に気がつき, すぐに一定の速さで走って引き返しました。 姉は公園 向かって走っているとき, 家に向かっている太郎さんとすれちがい, 午前9時33分に公園に到着し した。このとき, 太郎さんと姉がすれちがったのは太郎さんが家を出発してから何分後でしたか。

どうやってとけばいいかわかりません😖どなたかお願いします、！

E 第五問太郎さんの家から公園までの道のりは3600mです。 太郎さんは午前9時に自転車で家を出発 し,一定の速さで公園に向かいました。 公園に到着した太郎さんは, 15分間休憩してから公園を出発 し,来たときと同じ道を通って, 分速200mで家まで帰りました。 下の図は,太郎さんが家を出発して からx分後の家から太郎さんまでの道のりをyとして,xとyの関係をグラフに表したものです。 あとの1~4の問いに答えなさい。 3600 0 y (m) 12 x (分) 太郎さんが家を出発してから公園に到着するまでの自転車の速さは分速何mですか。 /2 太郎さんが公園から家に向かっているときのyをxの式で表しなさい。

この問題を解いていて、わからなかったので解説を見ていたのですが、解説文の線でひいている部分のb−0/0−a＝−1まではわかるのですがその後なぜa＝bになるのかがわかりません！！どなたかお願いします！※この問題の答えは6通りです🙇‍♀️

問 次の1,2の問いに答えなさい。 図Iのように、原点Oとx軸,y軸を定めます。 大小2つのさいころを同時に1回だけ投げ, 大き いさいころの出た目の数をa,小さいさいころの出た目の数をbとし,2点A(0, ),B(6,1①0) を通る直線ABをかくことにします。 たとえば,図ⅡIは,a=4,b= 5 のときの直線ABを表し たものです。 あとの(1),(2)の問いに答えなさい。ただし, さいころのどの目が出ることも同様に確からしいとし ます。 図I 5 O y 5. 8 図Ⅱ / (1) (1) 直線ABの傾きが-1となる場合は何通りですか。 5. O A B LO x

この問題で私はIt is three fishermen.と答えたのですが、答えはThree fishermen didでした。 この場合私の回答をIt was three fishermenと答えれば丸をもらえるでしょうか？？ また、There were three fi... 続きを読む

(1) Three fishermen did.

この問題でof the seaと続く前の文章はにこあると思うのですが、なぜこの答えはof preserving the environment ではなく to preserve the environment になるのでしょうか？？ どなたかお願いします！！！🙇‍♀️🙇... 続きを読む

From my experience, I learned a lot about fishermen's work. Fishermen have a deep knowledge of the sea. They always do their best to provide delicious fish to people. I also learned that many kinds of animals live in the sea. We have to preserve the environment of the sea. It is important not only for animals (4) also for people. I hope many people will learn about fishermen's work and the importance of preserving the environment of the sea. So I'll write an article about my experience in the school newspaper next month. かんきょうほ <> fisherman fresh 新鮮な harbor went out to sea 沖に出た predator(s) £* * sardine(s) イワシ themselves 彼ら自身 machine shark provide~ 〜を供給する seagull(s) X reel(ed) - caught - catch dangerous 危険な importance SE fishermen-fisherman net 6 school(s) ~を巻き上げる

この問題で私はIt is three fishermen.と答えたのですが、答えはThree fishermen didでした。 この場合私の回答をIt was three fishermenと答えれば丸をもらえるでしょうか？？ また、There were three fi... 続きを読む

with The next day, I got up at three in the morning and went to the harbor three fishermen there. My uncle said to me, "These men are my friends. We're my uncle. There were going to catch sardines

この問題で、直列につなぐと抵抗は最も大きくなるのはわかるのですが、最も小さくなるときは電熱線pのみの時じゃなくて並列につないだ場合になるのはなぜでしょうか？わたしは電熱線pの時の方が小さくなると思ったのですが、、😭※答えはカです！！

第四問 電流の性質や電流と磁界について調べた次の実験Ⅰ ~IVについて,あとの1~5の問いに答 えなさい。 ただし, 電熱線以外の抵抗は考えないものとします。 図1のように, 電源装置, 電圧計, 電流計, 30Ω 図 1 [実験 Ⅰ ] の電熱線P, スイッチを導線を用いてつないだ。 スイッチを 入れ、電圧計と電流計の示す値を記録し, スイッチを切った。 このときの電圧計の示す値は 7.5Vであった。 図2のように, 電源装置, 電流計, 電熱線P, 〔実験ⅡI ] 60Ωの電熱線Q, 端子, スイッチを導線を用いてつな いだ。 その後, スイッチを入れ, 電源装置の電圧を一 図2 定に保って電流を流し, 電流計の示す値を記録してス イッチを切った。 電流計 電熱線 Q 図3のように、切り込みを入れた厚紙を台 [実験ⅢI ] の上に置き,木材からつり下げたコイルが切り込みを 通るようにして, 木材をスタンドに固定した。 さらに, 厚紙の上に方位磁針A,B,C,Dを置き, 電源装置, コイル, 電熱線P, スイッチを導線を用 いてつないだ。 スイッチを入れたところ, コイルに矢印の向きに電流が流れた。その後, 方位磁 針のN極がさす向きを調べ, スイッチを切った。 [実験IV] ①図3の装置から厚紙と台, 方位磁針をとりはずし, 図4のようにコイルの一部がN極とS極 の間を通るようにしてU字形磁石を置き, 端子x,y, 電圧計,電熱線Pをつないだ。 ② スイッチを入れ、電圧計の示す値が10Vになるように電源装置を調節してコイルに電流を流 し, コイルの動きを観察した後スイッチを切った。 端子 x,y間につないだ電熱線Pをとりはずし, かわりに端子x, y間に電熱線Pと電熱線 3 Qを直列につないで②と同様の操作を行った。 4 ④ 端子x, y間につないだ直列の電熱線Pと電熱線Qをとりはずし, かわりに端子 x, y間に 電熱線Pと電熱線Qを並列につないで②と同様の操作を行った。 電源装置 + 0000円 電流計 +P booth RUN 端子 スイッチ 電熱線 P 0000円 電圧計 ammin 電熱線 P 端子

y＝−4x＋30の例文を教えてください。

yがxの関数で、xとyの関係が y=-4x+30 と表されるような身のまわり のことがらを、1つ書きなさい。