どう直せばいいのかとどこが間違っているのかを教えてほしいです！

(10) 彼はだれもが知っているあの人気の曲を作った男性です。 che / song/the-man / everybody / made / who that / knows / popular / is). He is the man who macle popular song that leverybody knows. ここまでok

この問題の解答、解説お願いします🙇

中短 人の名前な 1 次の文の下線部の語句)を,適する1語の代名詞にかえて、全文を書きかえよう。 □ (1) I like Yumi. □ (2) This is Sakura's DVD. -> -> -> ポイント ロ (3) This bag is Mr. Green's. 全口 (4) You and Hiroshi use the computer.→ □(5) Do you know Tomomi and Ken? -> XIO 2 まちがい正し 先生になったつもりで,正しい答えを に書いて直してみよう。 □ (1) This is Ms. Kato. XHe is our teacher. 正しい答 Ms. は女性の名前の前につくよ! O □(2) That is Ken's father. I know Xhe know に続くのは「･･･」の形だよ! □ (3) Yuki and I like tennis. Yuki and I だから 「私たちは」だね! W Yuki and I like tennis. X They play it together. O H

この方程式がどうしてこの答えになったのかがわかりません。教えてください。

ら図書館までの道のりは何m ですた ○家から図書館までの道のりをxm 目は2日目より、6分多くかかった 赤=+6 70 90+ 9x=7x+3780 2x=3780 x=1890 この解は問題にあっている。

（1）では　works なのに、 （2）ではどうしてrun なのでしょう 三単現があると言うことも調べたのですが、なぜこうなるのかよくわかりません　教えてください！

日本文にあう英文を書こう。 (1) 私には図書館で働いている姉がいます。 (who, at the li I have a sister who works at the library. (2) 健は速く走ることができる男の子です。 (Ken, can) (\nKen is a boy who can run fast. 基本文を使って(1)次の OFFR

この問題の女子をxとした時の答えを教えてください お願いします

15 ある中学校の生徒数は450人で, 男子の人数は女子の人数の80%より 54人多い。 この中学校の男子の人数を求めなさい。 <求め方> 人

🟣のカギカッコ内の内容がいろいろ調べたりもしたのですがいまいちよく分かりません。 この部分がどのような内容かをわかりやすく教えていただきたいです！難しい言い回しなどをわかりやすい言葉で表現していただけると助かります🙇‍♀️

109 17 最後の一句 この時 「はい。」 「おまえの申し立てにはうそはあるまいな。もし少しても申したことにま ちがいがあって、人に教えられたり、相談をしたりしたのなら、今すぐに 申せ隠して申さぬと、そこに並べてある道具で、誠のことを申すまで責 めさせるぞ。」佐佐は責め道具のある方角を指さした。 いちはさされた方角をひと目見て、少しもたゆたわずに、 「いえ、申し たことにまちがいはございません。」と言い放った。その目は冷ややかで、 その言葉は静かであった。 「そんなら今一つおまえに聞くが、身代わりをお聞き届けになると、おま えたちはすぐに殺されるぞよ。父の顔を見ることはできぬが、それでもい 33 いか。」 「よろしゅうございます。」と、同じような、冷ややかな調子で答えたが、 かみ 少し間をおいて、何か心に浮かんだらしく、「お上のことにはまちがいは ございますまいから。」と言い足した。 きょうがく 佐佐の顔には、不意打ちにあったような、驚愕の色が見えたが、それは おもて ③お すぐに消えて、険しくなった目が、いちの面に注がれた。憎悪を帯びた驚 30 異の目とでも言おうか。しかし佐佐は何も言わなかった。 まちどしより 次いで佐佐は何やら取り調べ役にささやいたが、まもなく取り調べ役が 町年寄に、「ご用が済んだから、引き取れ。」と言い渡した。 しらす おおた いながき 白州を下がる子どもらを見送って、佐佐は太田と稲垣とに向いて「生い4 先の恐ろしい者でござりますな。」と言った。心のうちには、哀れな孝行 娘の影も残らず、人に教唆せられた、愚かな子どもの影も残らず、ただ氷 のように冷ややかに、刃のように鋭い、いちの最後の言葉の最後の一句が やいば げんぶん とくがわ * 反響しているのである。元文頃の徳川家の役人は、もとより「マルチリウ ム」という洋語も知らず、また当時の辞書には献身という訳語もなかった30 ろうにゃくなんにょ ので、人間の精神に、老若男女の別なく、罪人太郎兵衛の娘に現れたよう な作用があることを、知らなかったのは無理もない。しかし献身のうちに

この問題の解き方を教えてください🙇

4 【人数の増加減少】 ある学校の昨年度の生徒数は,男女合わせて465人でした。 本年度は昨年度に比べて、 <よくでる 男子が5%減り, 女子が8%増えたので,全体では6人増えました。 この学校の昨年度の 男子、女子の生徒数をそれぞれ求めなさい。 ( )

どこを間違えていたのか教えてください！

2 次の問いに答えなさい。 (1) あかりさんのクラスの女子生徒の人数は22人で,男子生徒の人数はクラス全員の人数の12/23より 4人少ない。このとき, 次の問いに答えなさい。 ① あかりさんのクラスの男子生徒の人数を人として,xについての方程式をつくりなさい。

添付している問題の下線部の計算がどうにも上手く行きません。 どうしても➖5x➕3Y🟰0 になって符号が逆になります。 お願いします🙏

12 〈連立方程式〉太郎と正男はA地を同時に出発し, B地を経てC地まで行くことになった。太郎がA からC地までを時速4kmの速さで歩き、正男がA地からB地までを時速5km,B地からC地までを降 速3kmの速さで歩くと, 正男は太郎よりも8分遅れてC地に着く。もし、正男がA地からB地までを時速 3km,B地からC地までを時速5kmの速さで歩くと,太郎と同時にC地に着くという。 A地からB地まで B地からC地までの道のりはそれぞれ何kmか。 <和歌山)

連立方程式なのですが、 ・①のー8/60が何故あるのか。右辺は正男のかかった時間を表しているならば、➕するべきではないのか あと、8/60 っていう表現がよく分からない。 ・①ダッシュと②ダッシュと②がよく分からない。 解説お願いします🙏

12 〈連立方程式〉太郎と正男はA地を同時に出発し, B地を経てC地まで行くことになった。 太郎がA からC地までを時速4kmの速さで歩き、 正男がA地からB地までを時速5km, B地からC地までを時 速3kmの速さで歩くと,正男は太郎よりも8分遅れてC地に着く。 もし、正男がA地からB地までを時速 3km,B地からC地までを時速5kmの速さで歩くと,太郎と同時にC地に着くという。 A地からB地まで、 B地からC地までの道のりはそれぞれ何km か <和歌山)