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英語 中学生

⑶がなぜbeen を使うかわからなくて調べたら下の写真のように買いてありましたが、work って動作ですよね? だからbeen を使うであってるんじゃないですか?

「現在完了<継続>」と「現在完了進行形」の違い は使われる動詞の違いです。 状態を表す動詞を使うときは 「現在完了<継続>」に, 動作を表す動詞を使うときは 「現在完了進行形」にします 。 どちらも「過去のある時点から現在までずっと〜している 」という「継続」 の意味を表す点は同じです。 「現在完了<継続> (have/has+過去分詞) 」 を使うと き 「知っている」「好きだ」 「欲しい」 「飼っている」 「住 んでいる」 「~の状態だ, ~にいる」 といった状態を表す 動詞を使う場合は, 「現在完了進行形」 の形にすることは できず,「現在完了<継続>」の形にします。 [例] ● Ihave liked singing since I was a child. (わたしは子どもの頃からずっと歌うことが好きです) ● ・My sisterhas wanteda dog for a long time. (わたしの妹は長い間ずっと犬を欲しがっています) ● • Mike has been sick since last week. (マイクは先週からずっと具合が悪いです) 「現在完了進行形(have/has been+~ing)」を使うと き 「勉強する」 「(ゲームやスポーツなどを)する」「読む 」 「見る」 といった動作を表す動詞のほか 「雨が降る」 という場合は、「現在完了進行形」 の形にし ます。

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英語 中学生

この19ページ翻訳ありで誰か教えて下さーい

英語·中2 1 次の明子(Akiko) とマイク (Mike)の対話文を読んで、あとの問いに答えなさい。 長文問題 Akiko: Are you free next Sunday ? Mike:What movie are you going to see ? Akiko:It's a story of a musician. It's popular now. Mike :Oh, I know about it. The musician sings a lot of songs in the movie. Akiko:That's right. I like movies with gmany songs. d める。 Mike : Me, too. 0.K. Let's go., Akiko: At one forty. )does it start? Mike :How are you going to go ? 01 開文に Akiko:My father is going to take us to the movie theater in his car. We are going to Come to your house at one. Are you all right ? Mike :0.K. See you then. 海外。 Akiko:See you. (注)free: ひまな movie theater: 映画館 (1) 下線部1. ③の英語を日本語にしなさい。 ]8 2 下線部2と同じ意味を表す語句を対話文から抜き出して書きなさい。 c 内に合う適当な を書きなさい。 口3) 下線部4が意味の通る文になるように,( 口4) 明子が姉といっしょに見るつもりの映画はどんな職の人の物語ですか、日本語で書きなさい。 に適当な語を書きなさい。 本礎 (5) 対話文の内容について, 次の問答が完成するように、 口o Is Mike free in the afternoon next Sunday ? . he 口b What is Mike going to do in the morning next Sunday ? He is going to D How are Akiko and her sister going to go to the movie theater next Sunday ? They are going to go there 口d What time is Mike going to meet Akiko and her sister next Sunday ? ー He is going to meet them 口6) 対話文中の語句を用いて, 「私は次の土曜日に図書館に行くつもりです。」 を美語にしなさい。 - 19-

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理科 中学生

(2)の問題が分かりません。 答えは400回です。 解説をお願いします。

(実験2〕次に,モノコードの条件を変えて弦をはじくと音が高くなり,図 3のような波形となった。ただし,図2,図3の横軸の1目盛りはそれ ぞれ同じ時間の長さを表し,縦軸の1目盛りはそれぞれ同じ振幅の大き さを表すものとする。 よこじく しんぶく 図1 コンピュータ 図2 図3 弦 木片 振 3 1左側 右側 マイクロ ホン す物 が質 たの モノコード 「おもり 時間 時間 りょうたん Check! 自由自在の [実験3] 図4は, 校舎の両端のスピーカーP, Qと,観測者の位置Rを模式的に表したもの である。スピーカーからモノコードの音を同 図4 4 校舎 物質中を伝わる ;Q 音の速さは物質に よって異なる。音 の速さのちがいを P。 70m 時に出し、Rに置いたマイクロホンとコンピ ュータでその音を測定した。その結果,最初の *R 調べてみよう。 スピーカーからの音が記録されてから 0.2秒後に次のスピーカーからの音 が記録された。ただし, QR間は 70mであり, PR間のほうがQR間よ りも距離が長いものとする。 2 5 きょり は,実験2の下線部のように,モノコードの音を高くするた(1) 弦を短くしたと き,弦を強く張った (1)次の めに行う操作を説明した文章である。①, ②にあてはまるものを、ア, イからそれぞれ1つずつ選び,その記号を書きなさい。ただし, 実験1 と同じ強さで、木片の右側の弦をはじくものとする。 とき,弦を細くした とき,振動数が多く なり,音は高くなる。 しんどうすう げん 回 中 SSo モノコードの音を高くするためには, 木片の位置を変え,はじく弦の長 さを実験1よりO[ ア 長く イ 短く ]する。また, 木片の位置を 変えない場合は, おもりを実験2より②[ ア 重い イ軽い ]もの に変える。 (火) (2) 実験1の図2に表された音の振動数が1秒間に 200回であったとすると, (2) 図2では2回振 実験2の図3に表された音の振動数は1秒間に何回であるか, 答えなさ動しているのに対し て,図3では同じ時 い。 間に4回振動してい る。 (3)実験1の弦を同じ材質の太い弦に変えて, 同じ強さで木片の右側の弦を(3) 弦が細くなるほ はじいたとき, 音の高さはどうなるか, 「振動数」という語句を使って簡 単に書きなさい。ただし, 木片の位置やおもりの重さは変えないものと のする。 ど振動数が多くなり, 音は高くなることか ら考える。 (4) 340m/s の速さ で0.2秒間にどの (4)実験3の結果より, PR間の距離は何㎡か求めなさい。ただし, 空気中 くらい音が進むかを を伝わる音の速さを340m/s とする。 計算する。 気体と ー分野 1 光と音 2カと圧力 ロ

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