(1)教えてください

(3) 次の文か進化と関係のある場台l のはい易 6 0 カエルは,子からおとなになるとき,すがたが大きく変わる。 ② シダ植物の中から,より乾燥に強い種子植物が現れたと考えられている。 (40点…(3)(4)各10点, 他各 5点) P Bb プラス Q 6思考力遺伝と形質 教科書 p.108~113, 116 bb 子の形質 形質が異なるエンドウの純系どう しをかけ合わせ, 子の形質を調べた。子葉の色 形質 親の形質の組み合わせ R、 黄色×緑色 黄色 Bb 草たけ 高い×低い 高い 表はその結果である。 (1) 子葉の色を決める遺伝子の組み合わせがわからないエンドウの個体Pと,子葉の色 が緑色の個体Qから成長したエンドウをかけ合わせると,子葉の色が黄色の個体Rと 緑色の個体がほぼ同数できた。P, Q, Rがもつ遺伝子の組み合わせをそれぞれ書き なさい。ただし,子葉の色を黄色,緑色にする遺伝子をそれぞれB, bとする。 (2) 草たけについて,表中の子どうしをかけ合わせてできた孫のエンドウでは, 2種類 の草たけが3:1の比で現れる。草たけが低い孫が277個体のとき, 草たけが高い孫 の個体の数として最も適するものを, 次から選びなさい。 滝 個体のめしで (3 10点 につくこE、 につくこと バ'5 [ 100 300 600 800 1100] じ か じゅふん 10点 (3) エンドウは, 自然状態では自家受粉する。自家受粉とはどのようにして受粉するこ とか。「花粉」,「めしべ」の2つの語を用いて, 簡単に書きなさい。 配(4)遺伝子の正体である DNAを変化させる技術の具体的な利用例を,1つ書きなさい。 本色の色煮を もっバうを>C8. ディーエヌエー ヒント DNAを変化させる技術は, 農業, 食品, 医療などに役立てられている。

｢遺伝子の本体｣、｢遺伝子やDNAに関する研究成果の活用｣です。 1から12まで回答お願い致します🙇‍♀️

1 要点をおさえる。 全ての生物は、細胞の中に遺伝子をもっており、遺伝子は、 生物の(0 )を決めるもととなるもので、( ② )の 中に存在する。 遺伝子の本体は、( ③ ) という、 染色体にふくまれる 物質である。 染色体の中に存在する遺伝子は( ④ )ではなく、 体細 胞分裂の際に、染色体が( ⑤ ) される時、遺伝子の本 体である( 6 )に変化が起きて子に伝えられることが ある。 このような場合には、親や祖先に現れなかった(① ) が子に現れることがある。 近年、遺伝子やDNAに関する研究は、めざましく発展し、 ( 8 )、食料、( ③ )、環境など、 様々な分野で、 そ の成果の活用が進みつつある。 農作物の品種の開発では、 有用な形質を現す品所が得られ るまで、何代にもわたって ( 10 )をくり返すという方 法がとられてきたが、この方法では、有用な形質を現す品 種を得るまでに( ① )がかかることもある。 近年、異なる個体の遺伝を導入する( 1② ) によって、 有用な品質を現す品種を作り出す研究が進められている。

この問題の解き方を教えて下さい❗️

厚子さんはDNA (デオキシリボ核酸)について調べたことを,省吾さんに伝えています。2 人の会話文を読んであとの問いに答えなさい。 (15年 神奈川県立厚木高校 特色検査) 厚子 120世紀の中ごろに行われた多くの研究によって遺伝子の本体がDNAであることや その構造が解明されてきました。DNAには塩基という物質が含まれていますが, 塩 基にはアデニン『A」, チミン『T」、グアニン『G」, シトシン『C』の4種類があります。 オーストリア生まれの科学者シャルガフは, いろいろな生物の組織からDNAを抽出 し、てこに含まれる塩基の数を比較しました。【表1】は,高等学校の生物の教科書に載っ ていた,いろいろな生物のDNA中の塩基の数の割合を示したデータです。」 省台 「実験結果ですから, 【表1】の値には多少の誤差は含まれているのですよね。」 厚子 「そうです。でも,【表1】の4種類のDNAの塩基の数の割合に共通しておよそ成り 立つ関係がありますね。」 えん 【表1]DNAを構成する塩基の数の割合(%) T G C 計 A 酵母菌 31.3 32.9 18.7 17.1 100.0 22.0 100.0 コムギの歴 26.8 28.0 23.2 ニワトリの赤血球 20.5 21.5 100.0 28.8 29.2 ウシの精子 22.2 22.0 100.0 28.6 27.2 省吾 「DNAの構造についてもう少し詳しく教えてください。」 厚子 「DNAは2本のヌクレオチド鎖がら せん状に巻き付き合った二重らせん 構造をしています。 この構造は, ワ トソンとクリックという二人の科学 者が提唱しました。1本のヌクレオチ ド鎖は,たくさんのヌクレオチドが つながってできています。 【図1】のよ うな鎖を想像してください。小さな環がたくさんつながって1本の鎖になっていますね。 ヌクレオチドはこの小さな環だと考えてみるとわかりやすいと思います。【図2】 を 見てください。この図はDNAの二重らせん構造の一部を模式的に表したものです。 ヌクレオチドーつひとつには, それぞれA, T, G, Cのいずれかの塩基が一つだけ 含まれています。 DNAの2本のヌクレオチド鎖は互いに塩基の部分で結合して, 2 本の鎖がらせん状に巻き付き合っているのです。 その際に結合する塩基のペアは決まっ ていて, 例えば, AはTのみと結合し, A自身やGやCとは結合しません。 同様にG はCのみと結合します。 これを塩基の相補性といいます。」 【図1】 Q

生物の殖え方の問題です ⑴.⑵.⑶の問題の解き方と答えを教えてください 解き方がわからなくて一問も解けません お願いします🙏🏻

ある生物の歴から細胞を取り出し、培養液中で均等な細胞集団を培養した。この細胞集団から、 それぞれ同数の細胞を複数のペトリ皿に移して同時に培養をスタートさせた。これについて、 次 の各問いに答えよ。ただし、どの細胞でも細胞周期の時間は同じで、体細胞分裂のどの時期にあ るかはまちまちである。 実験1 培養開始直後、および、80時間後にペトリ皿を1枚ずつ取り出し、各ペトリ皿の細胞数を測定し た。その結果、培養開始直後の細胞数は180個、80時間後では2880個であった。 -マ 実験2 培養開始から80時間後に、細胞をペトリ皿に付着させたまま固定液で処理して核を染色し、光 学顕微鏡を用いて細胞を観察したところ、各時期の細胞数は表のような結果になった。 間期 前期 中期 後期 終期 合計 細胞数(個) 2520 216 51 32 61 2880 る。 実験3 各時期における細胞1個あたりのDNA量(相対値を測定し、培養開始から80時間後に、それぞ れのDNA量をもつ細胞数を測定したところ、表のような結果になった。なお、残りはDNA量が2 と4の間の細胞であった。 DNA量(相対値) 2 4 細胞数(個) 1368 648 (1) この細胞の1回の細胞分裂に要する時間は何時間か。 (2) 実験2より、この細胞の分裂期前期に要する時間は何時間か。 (3) 実験2に関して、間期の細胞と分裂期の細胞は、光学顕微鏡でどのように区別されるか。 40字程度で説明せよ。 (4) 実験2と3より、間期のG2期の細胞数は何個だとわかるか。 (5)実験2と3より、間期のS期の長さはおよそ何時間だとわかるか。

中３理科生物の殖え方です ⑴.⑵.⑶の問題の解き方を教えていただきたいです 本当にどの問題も解き方が分かりません よろしくお願いします

ある生物の歴から細胞を取り出し、培養液中で均等な細胞集団を培養した。この細胞集団から、 それぞれ同数の細胞を複数のペトリ皿に移して同時に培養をスタートさせた。これについて、 次 の各問いに答えよ。ただし、どの細胞でも細胞周期の時間は同じで、体細胞分裂のどの時期にあ るかはまちまちである。 実験1 培養開始直後、および、80時間後にペトリ皿を1枚ずつ取り出し、各ペトリ皿の細胞数を測定し た。その結果、培養開始直後の細胞数は180個、80時間後では2880個であった。 -マ 実験2 培養開始から80時間後に、細胞をペトリ皿に付着させたまま固定液で処理して核を染色し、光 学顕微鏡を用いて細胞を観察したところ、各時期の細胞数は表のような結果になった。 間期 前期 中期 後期 終期 合計 細胞数(個) 2520 216 51 32 61 2880 る。 実験3 各時期における細胞1個あたりのDNA量(相対値を測定し、培養開始から80時間後に、それぞ れのDNA量をもつ細胞数を測定したところ、表のような結果になった。なお、残りはDNA量が2 と4の間の細胞であった。 DNA量(相対値) 2 4 細胞数(個) 1368 648 (1) この細胞の1回の細胞分裂に要する時間は何時間か。 (2) 実験2より、この細胞の分裂期前期に要する時間は何時間か。 (3) 実験2に関して、間期の細胞と分裂期の細胞は、光学顕微鏡でどのように区別されるか。 40字程度で説明せよ。 (4) 実験2と3より、間期のG2期の細胞数は何個だとわかるか。 (5)実験2と3より、間期のS期の長さはおよそ何時間だとわかるか。

この問題を教えてください！

Dnall TVIUST o0sed ) go home now.” “Thank you.” s Juo ( Iosse blot asw (6) “You( のwould 2 will shall 4 may

中学実力錬成テキスト 3年 国語 p.22~24 長尾 真 『わかる』とは何か 記入している所は気にしないで下さい。 お願いします。

|表現力UPU 説明的文章 これら全体を科学技術と呼ぶのが適当てあるというわけである 11〇世紀の技術は、それ以前の技術とはまったく異なるもの一てある 1次の文章を読んて、後の問いに答えなさい。 法則を組み合わせて、実験をしてみて、もとの対象が復元てきること 《洛南改》 昔の技術は、アート(art)という言葉がしめすように、その道の専門 5 家の直観と努力によって磨きぬかれた技芸であり、芸術にせまる何もの かてあったわけて、科学とは何の関係もないものであった。ところが、 を確かめるところまでは、科学の領域てあろうが、法則をいろいろと新 しく組み合わせて何か新しいものをつくっていくというつぎのステップ 110世紀における技術は、科学によって確立された対象についての法則 は、シンセシス、あるいは合成·創造の立場であり、それが現代におけ を、意図的、体系的、網羅的に組み合わせて用い、新しいものを手当た る技術てあるということがてきる。つまり、現代技術は科学の法則を意; りしだいにつくりだすというものである。これが現代技術のもつきわだ 識的にあらゆる組み合わせて使ってみて、何か新しいものをつくりだし ていこうとする明確な意図をもったものとなっていて、これが従来の技 った特色である。〈ア〉 たとえば化学においては、一九三六年に高分子の構造が明らかにさ 術とは明確に異なっているところである。 れ、この理論にもとづいて、ナイロンが発明されて以来、高分子合成工 業が強力に推進され、新しい物質がBつくりだされてきた。新しい 薬品なども同様の考え方でどんどんとつくられている。宇宙科学も、一 このように分析と合成とは対概念となり、したがって科学と技術も対 概念であり、コインの裏表の関係であると理解される。そこで、これら = 全体は科学技術という一つの概念、一つの言葉としてとらえることがて 九五七年のスプートニク以後の発展は目ざましく、今日では宇宙空間に きるだろう 人が住む場所を建設するというところにまできているわけてある。原子 科学と技術はまったく異なる概念で、科学技術という表現は適当てな 力発電はいうまてもない。〈イ〉 いという考え方をする人もいる。しかし、現代科学は高度の技術なしに 最近のもっとも注目すべきことは、DNAの存在の確認と、遺伝子と はありえず、その技術も科学によって支えられている。今日では、科学 | 者自身がシンセシスの領域に本格的にのりだしてくる一方で、技術者の その意味の解明がすすみ、多くの生物の遺伝子構造が明らかにされはじ めていることである。その結果、遺伝子工学と呼ばれる分野が形成さ ほうも、技術を押しすすめるために本格的な科学的基礎研究をおこなっ れ、遺伝子組み換えなどをつうじて、新しいタンパク質を合成しようと PSQ° する生命情報科学の時代に入っていこうとしている。過去半世紀間に科」 こうして、科学と技術の境界は判然としなくなってきているうえに、 学技術が膨大な数の新しい物質をつくりだしてきたように、遺伝子工学 はこうして自然界に存在しない生物をどんどんとつくりだそうとしてい 何か新しい発見があると、これがA_技術の世界に使われて新しい発》 明につながり、これがまた基礎研究にフィードバックされるという、ひ るのである。〈ウ〉 じょうに いサイタルをえがく時代になっている。 そういった状況から このように見てくると、今日の科学技術のほとんどあらゆる分野が、

誰が解説していただけませんか全然わからなくて答え見てやってから理解しようとしたんですけど答えが見当たらず答えだけでも教えていただけませんか？

人 の加は生物の細のつくぐりと。 それにあくま たている旭伝子のようすを禁式部にましたもので る。 次の末いに税えをさい。 ans テ / n) 右の奇で 細符の中にあるア。イは千を奏していますい の エンデウの種子の博ボ及かしわかというように。 対にをっていでどもらち / かーカしか現れない現質どうしを何とたいいますか。 9 半伝8 しいものをから1つ選び。 記二で矯えなきい< ェンドウを過いた実験で。 章伝子の存在を証明した> チの本体はDNAという物質で、わずかな確率で旗化しで手に伝 形質が変わることがある。 7 ウ 近年. 世倒子に関する研究が進衝し.、 さまざまな技術が開発されてい るが. まだ医療には応用されていない。 [SS エンドウの種子の形がどのように遺有 めに. 次の実験を行った。あとの問 (実験 充形の種子をつくる純系のエンドウと. しわ形 え穫 の種子をつくる純系のエンドウをかけ合わせ. ES / 右の図のようにできた種子(子)はすべて丸形になった。 丈形 しわ珍 (突験2) 実験】 で得た広形のエンドウの種子(子)を育て. 自委受粉きせた ところ, 右の図のように丸形としわ形の両方の種子(茶)ができた (J) 突験】のように, 対立形質をもつ純系の親どう しをかけ合わせたとき 子に現れる形質を何といいますか (⑦ 姓子の形を丸形にする遺伝子をA. しわ形にする遺伝子を aで表すとき 次の文のメ, Yにあてではまる語句の組み合わせとして. もっとも適当なや のを, 下のアーエから選び, 記号で答えなさい。 実験 1 で用いた丸形の純系のエンドウとしわ形の純系のエンドウゥがつく る生殖細胞の遺伝子は。 それぞれ( X )になり, 得られた子の遺伝子の超 み合わせは( Y )になる。 ア 「(X生とa1請生還2aリ イ計(X。Aとa細識XI雪AとAal ウ 〔[X 4Aとaa Y AaJ エ 〔X AAとaa Y AAとAaj (3 突験2 で得た種子(祭)が1068個であるとき, 次の問いに答えなさい。 ⑰ 利られた種子()のうち, 丸形の種子は何個か。もっとも適当なもの を, 次から選び, 記号で答えなさい。 ア 267個 イ 356個 ウ Z712個 エ 801個 (@ この1068個の種子をすべて育て。それぞれ自家受粉きせたとき、得ら れるエンドウの訪形の種子としわ形の種子の数の比はどうなるか。次か ら層び. 記号で答えなさい。 ア 1:1 イ 3 :請語2半2本NIS沙良Bo

誰が解説していただけませんか全然わからなくて答え見てやってから理解しようとしたんですけど答えが見当たらず答えだけでも教えていただけませんか？

(@) 右の図のように しわのある種 も自家 利 じ形質 何といいますか もちうたととか の形 とちらが優性の形質ですか。 NEう 決める候伝子で, 丸をA, し# とするとき, 次のア の遺伝子の組み合わせを、 Aとaの記号を使って表しなをきい< ア 親の丸い竹子をつくる遺伝子の組み合わせ イ 親のしわのある種子をつくる遺伝子の組み合わせ ウ 子の丸い種子をつく る遺伝子の組み合わせ 人 代々 さやが緑色のエンドウと代々さやが損色のエンドウ をかけり合わせた ところ. 子のエン ドウゥのさきやはすべて緑色であった。きやの色で. 緑色と 次色のうち, どちらが劣性の形質ですか。 (の (⑳でできたの代の緑色のさやをつくるエン ドウどう しを自家受和きせ Ioと。 孫の代には緑色と黄色のさやをつくるエン ドウは, およそ価・価の 比で現れるか。もっ とや科単な整数の比で答えなさい< 国 遺伝子の本体 (4 (次の支の( )にあてはまることばを答えなさい> 遺伝子は. 細胞の桜の中にある( ア )にふくまれていて, その本体は (イ ) という物質であるs 0) 7ルル22270ペ4 + の大斑字 3 字で表す と・ 6 い)ア (2 )と表るれるs ② 授伝子がわずかな確率で変化て, 子に伝わる形質が変化するこ とがあ りますか, ありませんか* の ) 通伝子を扱う技術を応 したものを次からすべて遂び、記呈で等えなさび。 < 華中や水中の微生物が分多で きるプラスチック を上開発する。 イ 品種改良を行って 間燥に強い植物をつく る。 な - は存在しない育いバ2 をつくり出す。 日照時間によって, 花の開花時期を釧分する。 書きなさい DNA とはどのよう な物質か。

(4)がよく分からないので教えてください！ 表をつけて貰えるとありがたいです！ 先程も同じ質問をしたのですが、解決済みにしてしまったので同じ質問もう一度失礼します🙇‍♂️🙇‍♂️

と 遺伝子の組み台わせ 画 <適伝子の組み合わせを適伝 ⑳⑩ 種子の形を丸形 (優性形質) にする遺伝子をA, しわ形 れっせい (劣性形質) にする遺伝子を a として 2 枚の遺伝子カードを 作成する。 遺伝子カード 0 子カードで調べる> の 分のカー ドを上ふくろに入 れ, 2 人で同時に遺伝子カー ドを 1 枚ずつとり出し, 組み 合わせをつくる。 屋きクラス全体の例 P | Q RT 人誠半| ] | 94 34 MS Tr 552 14T (1) 圧還は, 種子の形を決める遺伝子の組み合わせが Aa のエンドウ を自家受粉させた場合について, カードを Hいて調べたやものである 遺伝子の組み合わせが Aa のとき, 種子の形は何になるか。 (2) 【雇から, 遺伝子の組み合わせの数の比[AA : Aa : aalは, お3d そいくらか。最も簡単な整数の比で答えなごさい。 (3) 隊計のP, Qに当てはまる種子の形を, それぞれ書きなさい。 (4) 種子の形を決める遺伝子の組み合わせが Aa と aa のエンドワ 交配してできる種子 (子) について遺伝子カードで調べると, 次『 の比はどうなると考えられるか。 最も科単な整数の比で舎えなて ① の遺伝子の# み合わせの数 ②④ 子に現れる形外の億 の比(AA : Aa : a9) 科 ィ中 体数の比(丸形 : しわ形) 子に電マルーニー一