公地公民とは具体的に何ですか？

【至急】明日、「産業が発達すると幕府にお金が無くなるのはなぜか」という論題で論述テストを行います。字数は150〜200字程度です。 ・新田開発と農具の改良 ・蔵屋敷と交通 ・元禄文化 なるべくこの3つに触れながら答えるとしたらどのようになるでしょうか💦

答えはイだったのですが、室町時代の二毛作って稲と小麦だと思っていたのですが、麻やくわなども作っていたのですか？

(5) 下線部eについて, 次のX. Yは室町時代の農業についての説明である。それ ぞれの正誤を判断し, その組み合わせをあとから1つ選びなさい。 にもうさく あさ X 二毛作が広がり, 麻やくわなどの栽培が広がった。 びっちゅう せん ば Y 備中ぐわや千歯こきなどの農具が広く使われた。 ア X正 Y正 イ X正 Y誤 ウ X誤 Y正 エ X誤 Y誤

資料集学校で、誰か空欄のところ教えて欲しいです🙇‍♀️

Date 歴史 No, 42 第四章 第2節5「 江戸時代後期の文化 ①」江戸時代の学問 - ◆江戸時代の学問 - 海外の影響と多彩な学問の登場 - → これまで、学問と言えば武士や貴族のしきたりや心構えといったものが多く、現在の学問とはちょっと 違う感じでした(*^.) しかし、時は江戸時代、諸外国との関係は強まり、鞍のない平和な風潮は学問を 学ぶには絶好の機会でした!以降、様々な思想や技術をともなう学問が登場します(>_<) ! るレ 41● 】… 古代中国で生まれた文学です。人間関係の在り方を示す「道徳」に よって、国家のあるべき姿を解き、国を治めようとしました。 ※ B.C.5世紀頃、 【イ )の教えによって広まりました。 )… 覚えていますよね!「上下の秩序」を重視する学間ですよ! ※ 【ウ】と同じく 【ア】の影響を受けた学間を覚えていますか(^_^)? *簡学 )… オランダ経由で伝えられた西洋の学問。 → 0. 【オ 1は、キリスト教に関係のない学問は奨励(許可)しました! ※ 【オ】は【カ 1にサツマイモの栽培の研究をさせました。 ②. 【キ 】は、【ウ】以外の学問は禁止した! ※ これ…何だっけ? 「前野良沢」と【ケ 1が著した人体解剖書! ◆ドイツ人医師の 【ケ 1が、長崎に「噴鳴滝塾」 をつくる。 ◇江戸の発明家 【コ 1が「エレキテル(という静電気発生装置)」を修理する(^_^;) ◇「蛮社の獄」により 【サ 1と(シ 1が処罰される。 【ス )… 古典の研究を通して、日本古来(日本独自)の思想を探求する学問。 ※ 中国やヨーロッパの影響を受ける以前の、本来の日本人の考えを探求しました! 1…【ス】を学問として大成!【ソ 1を著した。 4】○ 「農学」…「宮崎安貞」が【タ 1を著し、肥料、害虫駆除、農具の説明をまとめた。 ◆その他 … 【チ 庶民の教育施設。浪人や僧が先生となり庶民を教育した。 ○「大日本沿海輿地全図」 商人、測量学者、名主でもあった 【ツ を旅して作った日本地図!!50歳を越えてからの旅でした~( o° ) ※ 現代の地図と比べて、 どのくらいの精度だったか確かめよう!! 1が日本全国

ア、イ、ウ、エのそれぞれの出来事が何時代なのか教えてください🙇‍♀️

甘『り。 次の[]内の各文は, ある時代の農村の様子を述べベている。年代の古い順に並べかえよ。 ア 自給自足に近かった農村の経済は,貨幣経済の広がりによってくずれ,農民の貧富の差 が大きくなった。 イ 土地を深く耕すことができる備中ぐわ(鉄)や,楽に脱穀できる千歯こきなどの農具を 使用したり,肥料に千鰯が用いられるようになった。 ウ 米と麦の二毛作が行われるなど, 農民の生活が向上したが,荘園領主と地頭の二重の負 担に苦しめられる場合も多かった。 ェ 農民たちは村ごとに自治的な組織を作り,団結して荘園領主や守護大名に抵抗した。 3

江戸に様々な物資が集まり、栄えることになった理由を教えてください、、。

歴史めっちゃ弱くて…💦 分かる方教えてください🙏

2 弥生時代の人々の生活について述べた文として適切なものを次の 中から一つ選び,記号で答えなさい。 ア 土偶と呼ばれる人形などをつくり,豊かな恵みを願う祭りを行 った。 イ 打製石器を使い,ナウマンゾウなどの動物をとらえ食料にした。 ウ 中国や朝鮮から鉄器が伝わり,その鉄器を,木製農具などをつ くる工具や武器として用いた。 エ 渡来人が伝えた高温で焼く技術を用いて,かたくてじょうぶな須恵器を 生産した。 (2)下線部Bにより定められた,奈良時代の国家のしくみついて述べた文として 適切ではないものを次の中から一つ選び, 記号で答えなさい。 ア 中央には太政官の下に八省がおかれた。 イ 地方の国には都から国司が派遣された。 ウ 戸籍をもとに人々にロ分田が与えられた。 エ 農民に対して地頭から労役が課された。 出岡

知識が無さすぎて分からないので教えてください。

J 口(8) Jは,1575年の①[ 」の戦いのようすをえが おだのぶなが とくがわいえやす 室 いたもの。左側の軍勢が織田信長·徳川家康の連合軍, かい たけ だ かつより 右側の軍勢は甲斐(山梨県)の武田勝頼の軍である。この 戦いで信長は,②[ の」 ]をたくみに用いた戦法で、 当時最強といわれた武田軍をうち破った。 ]のようす。 K 口(9) Kは,江戸時代に行われたO[ 16世紀末,2[ ]は,ますやものさしを統 ーし,こうした調査を全国にわたって行った。 ]と呼ばれる農具。 口0) LはO[ 米の脱穀を効率よく行うことができた。 L M だっこく Mは②「 ]と呼ばれる,土を 深く耕すことのできる農具。 江戸時代には,こうした農具や肥料の進歩 により,農業生産が高まった。 口1) Nは,江戸時代に各藩が年貢米や産物を収めるために 設けたO[ と呼ばれたの[ んでいた。[O ]に収められた米や産物は,御用商人た ちの手で売りさばかれ,現金にかえられた。 N ]と呼ばれる建物。「天下の台所」 には,多くの[① ]がたち並 口12 0は, 江戸時代後期に各地で発達した O[ るしくみ。作業場に働き手を集め,分業と協業によって 生産を進めた。灘(兵庫県)の酒造業,河内(大阪府)や三 河(愛知県)のの[ ](マニュファクチュア)と呼ばれ なだ かわ 織物業などでみられた。 口13) Pは,[ のようすをえがいたもの。僧や神官,浪人などが教師と なり,百姓や町人の子どもに「読み·書き·そろばん」な どを教えた。 P Jと呼ばれた江戸時代の教育機関 しんかん ろうにん

からかぬちべってなんですか？

18世紀から農民たちが農具を買ったりする、｢貨幣経済｣が始まった。 と、あるのですが、今まではどうやって農具を買っていたんですか？