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歴史 中学生

分かりません。2

という. 光生 よく表されでいます。 鞭の保放を受け。拓と( イ ) によって大成きれ (し ウ ) は 芋信時代から葉人の還で行われてぃた生業 ( エ ) などの芸能をもとにしています。芳の合間に演じられ た ( オ ) は.当時の話し言葉を使った吉吊として. 民乗の中 千の様子をよく伝えています。 @ 者伯の補の伯との名を別々の人がよみっないでいく( は, 地方を旅した ( カ ) 師によって広められ,( キ ) な どの集団の結びつきを強めるのに役立ちました ST ISIき目 ④ ( ク ) 入は.生の使者として中上誠に水中きれるなど。 四 政治や外交で重要な役割を困たしました。 0 = @ 折夫ktにか>た上才も大きく 利( ケ ) がてた拓 蘭なとにみられる神 崇を青いて床の間を @ 今に伝わる [清明 おとぎ新に終をそえた物放 まれました。 の.下の人に取り入れ。 | ( コ ) 堂も生まれました。 3 太郎]などの( サ )は このころに生まれ。 人々にし Ti 交請の締半は, 公表と直家の文化が「とけ合う」点にあり ます。 この点をふまえたうえで, 次の各問いに答えなさい。 3 代入和基江の北山の詳で. 公表と臣家の文化がとけ合 いう.多町文化の特役をよく表した寺物の名洒を符えなさい。 の上の名と下の句を別々の人がよみつないでいく岩贅は をと集団の結びつきを強めるのに役立ちました。連光は地方 :ちによって広められました。 何とたいう人たちでしょ |

未解決 回答数: 1
歴史 中学生

分かりません。2

という. 光生 よく表されでいます。 鞭の保放を受け。拓と( イ ) によって大成きれ (し ウ ) は 芋信時代から葉人の還で行われてぃた生業 ( エ ) などの芸能をもとにしています。芳の合間に演じられ た ( オ ) は.当時の話し言葉を使った吉吊として. 民乗の中 千の様子をよく伝えています。 @ 者伯の補の伯との名を別々の人がよみっないでいく( は, 地方を旅した ( カ ) 師によって広められ,( キ ) な どの集団の結びつきを強めるのに役立ちました ST ISIき目 ④ ( ク ) 入は.生の使者として中上誠に水中きれるなど。 四 政治や外交で重要な役割を困たしました。 0 = @ 折夫ktにか>た上才も大きく 利( ケ ) がてた拓 蘭なとにみられる神 崇を青いて床の間を @ 今に伝わる [清明 おとぎ新に終をそえた物放 まれました。 の.下の人に取り入れ。 | ( コ ) 堂も生まれました。 3 太郎]などの( サ )は このころに生まれ。 人々にし Ti 交請の締半は, 公表と直家の文化が「とけ合う」点にあり ます。 この点をふまえたうえで, 次の各問いに答えなさい。 3 代入和基江の北山の詳で. 公表と臣家の文化がとけ合 いう.多町文化の特役をよく表した寺物の名洒を符えなさい。 の上の名と下の句を別々の人がよみつないでいく岩贅は をと集団の結びつきを強めるのに役立ちました。連光は地方 :ちによって広められました。 何とたいう人たちでしょ |

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歴史 中学生

分かりません。2

という. 光生 よく表されでいます。 鞭の保放を受け。拓と( イ ) によって大成きれ (し ウ ) は 芋信時代から葉人の還で行われてぃた生業 ( エ ) などの芸能をもとにしています。芳の合間に演じられ た ( オ ) は.当時の話し言葉を使った吉吊として. 民乗の中 千の様子をよく伝えています。 @ 者伯の補の伯との名を別々の人がよみっないでいく( は, 地方を旅した ( カ ) 師によって広められ,( キ ) な どの集団の結びつきを強めるのに役立ちました ST ISIき目 ④ ( ク ) 入は.生の使者として中上誠に水中きれるなど。 四 政治や外交で重要な役割を困たしました。 0 = @ 折夫ktにか>た上才も大きく 利( ケ ) がてた拓 蘭なとにみられる神 崇を青いて床の間を @ 今に伝わる [清明 おとぎ新に終をそえた物放 まれました。 の.下の人に取り入れ。 | ( コ ) 堂も生まれました。 3 太郎]などの( サ )は このころに生まれ。 人々にし Ti 交請の締半は, 公表と直家の文化が「とけ合う」点にあり ます。 この点をふまえたうえで, 次の各問いに答えなさい。 3 代入和基江の北山の詳で. 公表と臣家の文化がとけ合 いう.多町文化の特役をよく表した寺物の名洒を符えなさい。 の上の名と下の句を別々の人がよみつないでいく岩贅は をと集団の結びつきを強めるのに役立ちました。連光は地方 :ちによって広められました。 何とたいう人たちでしょ |

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理科 中学生

やり方が分かりません。 詳しく教えてください🙇‍♀️

きんao て軸べるために 3 種類の金改人。 BCと。 うすい琶隊を用いて決のょ う なを 人板とうすい硫了は。秋険ごとに新しいものを用いるものとして。 これ 時とその知果について。 あとの問いに答えなきい 夫| 図1のように。 うすい波度を入れたピーカーに多折A。 BCを入 画3 tp よこ人A、Dからは和体が先生したが どからは気体 Cc 計しなかった(ただし。団1 では発生した気体は店しである)。 また| 多発まリス チレシの委 記Aは。多析せよりも攻しく気体を発生しながらうすい彼によく稼け とがわかった。 どーター 夫村2 団3のように。 うすい研に2枚の全員板を入れる装置を用意した この迷軒のアに多大板有を。イに人折板Cを用いて加線でつな ーー き。検計を反続したところ。周方金板から気人が先生し。 人の計がある向きに拓れた。 あり 守3 較2の年のアイどちらにも多用いて直線で の六/ つなき株洲計を技したところ。表の作家から気体が和 生したが 村の旬はれなかった。 また。 アイどちらに ア も作板を用いた場合も絆条は同じであった。 さらに。どち らにも金閣板Cを用いた場合は。商の金板とも気体の発生 はなく。 検注衣の針は振れなかった。 (り 実験2より. 2枚の作板とうすい記が電池の役割をはたし。 導線に 作液が流れでいることがわかる。珠を動する電池の向きは。図2の矢 色a。 bのどちらか。また。金導板Cは条極になるか。その旨み合わせを。 右のアーエから選べ。 ( ゴイ 9 実際2 いて, 検計の針が手れている賠にビーカーの湾和中に電加おるイオンは るか。決のアーカから選べ。 ア をBのイオン イ を基Cのイオン ツウ 金台Bのイオンと金医Cのイオン エ 水素イオン オ 金属Bのイオンと森素イオン カ 金属Cのイオンッ: (9 実験2では, 金属板と金属板Cを直線でつなぐことに. らも気体が発生した。次は。 容2において人抜か ある。 和信をす記をのとしたとき。夫がるつょ 式またはイオン式をそれぞれ書け。 Cm]rze->r@] (9 (人 Kさんは実験の結果から。 2 る2入金の。 けけやすさ 紀の種類によってあらかじめ決まっている ちがいにより) 闘Py

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