中3 社会 ★第二次世界大戦後および、太平洋戦争を日本がやめる機会(タイミング)はいつだっただろうか。(理由も含めて これに対する皆さんの意見が欲しいです🙌🏻

中3 理科 酸とアルカリの単元です。 この問題の実験2のビーカーの水溶液を中性にしたい。 同じうすい水酸化ナトリウム水溶液をいくら加えれば良いか A.6cm この求め方を教えてください。

4 酸とアルカリの反応について調べるために、実験1、2を行った。 次の問いに答えよ。 ( 3*6) 〔実験1]5個のビーカーA~Eにうすい塩酸を5cmずつとったあと、BTB溶液を数滴加えた。次 に、ビーカー B~Eにうすい水酸化ナトリウム水溶液をそれぞれ2、4、6、8cmずつ加えて水 溶液の色の変化を観察した。 表は、その結果をまとめたものである。 反応後 青色に変化したビ ーカーDの水溶液に、 同じうすい塩酸を、水溶液の色が緑色になるまで少しずつ加えた。このと き、加えたうすい塩酸はちょうど1cmで、水溶液のpHを調べると、7であった。 ビーカー A B C D E うすい塩酸 (cm) 5 5 5 5 5 0 2 4 6 8 うすい水酸化ナトリウム水溶液(cm) 反応後の水溶液の色 黄色 黄色 黄色 青色 青色 [実験2] 実験 1終了後、 新しいビーカーFを用意し、 4個のビーカーA、B、C、Eそれぞれの水 溶液をすべて入れて、 よくかき混ぜると水溶液の色は黄色になった。 酸の水溶液とアルカリの水溶液を混ぜたときに起こる、互いの性質を打ち消し合う反応を何とい うか。 漢字で書け。

[証明]の文の4段目にあるM二乗一N二乗のところが全く分かりません。 二段目のMとNを表したら問題のM二乗一N二乗と書かなければいけないのですか？

数の性質の証明 教 3 2けたの正の整数Mがある。 この整数 の十の位の数と一の位の数との和をNとする。 このとき, M'N' は9の倍数であることを 310 文字式を使って証明しなさい。 4 ***** 解き方 Navi 山 04 ① 十の位の数をx, 一の位の数を”として MとNをそれぞれx, y を使った式で表す。 ②M-N°= 9X (整数) を示す。 (証明) 例整数 M の十の位をx, 一の位を とすると, M=10x+y, N=x+yと表せる。 したがって. M²-N² 2 = (10x+y)²-(x+y)² =100x²+20xy+y²-(x²+2xy+y³) =99x²+18xcy O =9(11x²+2xy) 11 +2xy は整数だから,9 (112+2acg) は 9の倍数である。 したがって, M'N' は9の倍数である。 (香川)

合っていますか？

<問題3> 連続する2つの整数では、 大きい方の数の2乗から小さい方 の数の2乗をひいた差は、はじめの2つの整数の和に等しい。 その理由を説明しなさい。 <説明> nを整数をすると、連続する2つの整数では、 thintと表せる。 よって (n+1)² = n² = √²+2n+1-he = 2/5 + 1 15 ht(n+1)=2n+1 34-45 nは整数だから、2n+1は整数。 したがって、連続する2つの整数では、 大きい方の数の2乗 から小さい方の数の2乗をひいた差は、はじめの2つの整数の 和に等しい。 終

第一次世界大戦についてです。 イタリアは三国同盟でドイツ、オーストリアと関係を結んでいましたが、なぜ戦争が始まると連合国側(ロシアや日本)と関係を結び、三国同盟を結んでいたにも関わらずロシアやオーストリアのいる同盟国と対立したのですか？

なぜユダヤ人が迫害されたんですか？

急ぎです。 中1です。 「シンシュン」という作品の単元終了後の感想文を書かなければならないのですが、具体的にどのように書けば良いでしょうか？ 解答よろしくお願い致します。

【急ぎです！🙇🏻‍♀️🙏🏻】 コクヨのプリント管理診断で文具を貰いたいんですけど、広告しか出てこなくて診断しても何にもならないんですが、期間が終了したってことですか…？ お知らせにはなんもないです。

中2理科の単元プリントです😅これあっているか見てほしいです。間違っていたら、教えてください。あってても教えてくれるうれしいです！ 明日、学校で小テストなのでできるだけ早くお願いしますm(__)m □3の4が不安です。

1 図のようにして, 炭酸水素ナトリウムを加熱すると, @2 図のようにして,酸化銀を加熱すると, 気体が発生 気体が発生し,試験管Aの内側に液体がつきました。 また,加熱終了後,試験管Aに白い物質が残りました。 1発生した気体に しました。 「酸化銀 P20 |2 火のついた線香を 入れると,線香が 炎を出して激しく 燃えました。発生 せんこう 炭酸水素ナトリウム 発生する気体を集める。 ゴム管 B ガラス管 日のお A 液体 した気体は何ですか。( 酸幸 | 2 酸化銀の加熱前の色と加熱後の色は,それぞれ何色 ですか。 2 (加熱前 色,加熱後 色) 四1 試験管Aの口を、図のように下げるのはなぜですか。 出てきた液体が加熱部分へ 流れるのを防ぐため。 2試験管Bに最初にたまった気体を捨てました。それ Tru 3 加熱後に残った物質は金属であることがわかりました。 どんな方法で調べベましたか。方法と結果を書きなさい。 みがく。そうすると光った。 4) はなぜですか。 「最初にガラス管の中へ入った 空気はいらないから。 翻3 加熱をやめる前にしなければならないことは何ですか。 4 加熱後に残った物質は何ですか。 銀 へ 3 図のような装置を使って, 水に電流を流すと,気体 が発生しました。 かラス管を水から 水酸化ナトリウム をとかした水 せん ゴム栓 出す。 陰極 陽極 せっかいずい 舞4 気体がたまった試験管Bに,石灰水を入れてよくふる とどうなりますか。 2 [台くにごる ] 舞5試験管Aの内側についた液体に,塩化コパルト紙を ②つけると,何色から何色に変化しますか。 1 水に水酸化ナトリウムをとかしたのはなぜですか。 (青 6 加熱後に試験管Aに残った物質と炭酸水素ナトリウ ムについて, 水へのとけやすさを比べました。水にと サやすい物質はどちらですか。 ( 加熱後の物 質 色から 赤色) 電気を流しやすくするため。 P19 2 いんきょく 2陰極側に発生した気体に, マッチの火を近づけると どうなりますか。 ポンと音をたてて燃えた。 すいようえき ようえき 76の水溶液それぞれにフェノールフタレイン溶液を 2 加えました。 2つを比べた場合, 試験管Aに残った物 質の水溶液の色は, どのように変化しましたか。 ようきょく 3陽極側に発生した気体に, 火のついた線香を入れる とどうなりますか。 赤色に変化した。] 「激しく燃える。 8炭酸水素ナトリウムを加熱したときにできる物質を すべて書きなさい。 (二晩化炭素、水、悦酸ドリウム) 9 この実験のように, 1種類の物質が2種類以上の物 5 この実験のように, 電流を流すことによって1種類の ②質に分かれる化学変化を何といいますか。 |4 この実験で起きた化学変化を, 物質名を使った式で 表しなさい。 |水 = 水素 +酸素」 かがくへん か 物質が2種類以上の物質に分かれる化学変化を、 特に何 といいますか。 (電気市解 電源装置へ一 -Nm すu5 SS

第3次産業革命(機械化)が起こったことによっての日本から見た諸外国とアジア諸国から見た日本の産業革命による発展についてと欧米から見た日本の産業革命についてを教えてください！