顕微鏡の絞りについてです。絞りを絞って視野を暗くすることの意味がよくわからないです。わかる人教えて欲しいです🙇‍♂️

lookingとwatchingの違いってなんですか？？ 教えてください<(_ _)>

大局的な視点、とはどのような意味ですか？ 大局は全体成り行きという意味なのですが、いまいちつかめません。

英作でI can get a broader view of things で私は視野を広げることができるという意味になりますか？

またまたお願いします🙇🏻‍♂️ 1枚目の上側の問題は、aがcよりも抵抗が大きいことは理解出来ましたが、bがよく分かりません。 1枚目の答えは、上側がa→c→b，下側がア 2枚目の答えは、1つめがエ、2つ目がイです。

132 平成9年打立入(吾料5) 記) の1ー4の思いに符えなさい。 1 の代が06なる三つの者a一でを使って、図1 一4の回を 詳 1) 図1 還2の回中で。スイップを入れ 図1と図2の和 に隊8る人Waの大ききは。還1より較2の方が大きかった 2 還田4の四半で スイッチを入れ。田3の融と還4の和紹との同和ビし のを到すると。人和ぁの山人に加わる和正は.還4 行った すると つくり.災のよう突破 癌の るWEかじになる より本3のあみ大きかった 剛二me ステ mwemo セテ ォセチ 層eeiwto。 | | sa | | ea | | aaa Ab ー ame +コーー ii 1人 本 EE 本3 E | 回 の。 二の舞近の人層を電電株ぁの抵抵の債をR 和匠bの反拓の値を 上記したとき。次のアーエのう ち。R とR。 Reとの関係について潜べだものとしで. 最もる人 なものを一つ選び。アーエの記号で計り。 プア RIは、R。 RAのいずれの値よりも大きい。 イ は Ra RIのいずれの父』りも小きVe ヴ Btは ReとReの還の他になる。 月は R。 Feのうち。 大きい方の仙と等しい。 /( 電台弧a を。和挑の役の大きい項に。ョーCの記人で左から音け 2 電池のしくみを両べるために。湊のような実験を行った [用9] 図5のように 寿多板と釣折を溢ポリスチレンの 枯に取り付けて 食才水に入れ。 電子オルゴールを近徹二ると」 電子オルゴールの音が吟った。 次に。 電子オルゴールの痺概X と導線Y を聞抽続すると。音は前らなかっ [誠際4】 団6のように。食導水で混ちせたキッチンペーパー を失攻に参き, その ウムはくを欠いた。 これに 突際8で全用した電子オルゴールを接六すると音が麗った。 長時間間が謙ったあと。 アルミニウムはくは, うすくなって おおり, 大があいてい: 人 較5の客板やビーカー内の破竹拓をかえて 1 。 プアニエのうち 了オルコールのがる 『ぐ 。 RW 明 ものとして。 務当なものを一つ朋びその記和を大け。 まめ介 ア 金属板はそのままで. 食塩水を砂本水にか 本543和 イ 多折はそのままで. 負地水をみかんの慎にかえたっ 村殺を板にかえ。 信者太をうすい研にかえた。 1 エ 角板を還多板にかえ。食水はそのまま用いた。 還2 間線Y | 、 先4で。 人チオルゴールの導Xと聞喜Yは。団6のPRの| 人 ] ィTl oe Ts との作分にそれぞれ拉入きれているか。 窒1のアーエから。 適当な 回本胃思 コ 加 ものを一つ選び。アーエの記号で章け。 iP

私の夢、将来の夢という題名で作文を書きました。 これでいいと思いますか？

私は、この学校での充実した生活を楽しみなが ら、和将来の夢である日本語教師になるために日 本語教育について学べる大学を目指したいで す。そのためにこの6年間の学校生活の中で論 理的思考力や表現力、判断力、コミュニケーシ ョン能力をこの学校にある他の学校では受けら れない授業を通して身につけたいです。他に も、市立札幌開成中等教育学校が大切にしてい るIBの学習者像を大切に生活したり、国際的な 感覚と視野を持って、社会に貢献できる人を目 指したいです。 高校受験がなく、3年間を受験 勉強に奪われないので、その3年間でたくさん の人と出会い、たくさんのものを見て、感じ て、たくさんの経験を積み、たくさんの感動や 葛藤を味わい、自分の価値観や自分らしさを見 つけていきたいです。進路については、まだ行 きたい大学は決まっていませんが、日本語教育 について学ぶことのできるところに行きたいと 思っています。そして、日本語教師になり、外 国の人に日本語を教え、外国人との交流を深 め、アジア州のような近い国だけでなく、日本 に遠い国からも日本にいいイメージをもっても

私の夢、将来の夢という題名で作文ん書いたんですけどこれでいいと思いますか？

私は、この学校での充実した生活を楽しみなが ら、将来の夢である日本語教師になるために日 本語教育について学べる大学を目指したいで 蘭 そのためにこの年間の学校生活の中で論 的思考力や表現力、判断力、コミュニケーシ ヨ 還ラ2季りと この学校にある他の学校では受けら れない授業を通して身につけたいです。他に も、市立札幌開成中等教育学校が大切にしてい るIBの学習者像を大切に生活したり、国際的な 感覚と視野を持って、社会に貢献できる人を目 証したり、中高一貫校だからこそできることを 6年間を通して学びたいです。進路について 了 まだ行きたい大学は決まっていませんが、 語教育について学ぶことのできる実績の高 いところに行きたいとっでいま でし 日本語教師になり、外国の人に日本語を教え、 外国人との交流 深め、アジア州のような近い 国だけでなく、日本に遠い国からも日本にいい イメージをもってもらい、日本にくる人が増え てほしいです。 外国人だけでなく、日本人にも 他の国のいいイメージをもってもらい、外国人 との交流を深めてほしいです。

双眼実体顕微鏡のピントの合わせ方の手順教えてください😭

9 次の①ー③の手順で, Bのピント を合わせた。図 1 のBの各部分を見てあてはまることばを答えなさりja 上 田でのそいて. 両日の視野が1 つに重なるように| |の間全を調節する。 .@ 目だけでのぞいて、 をゆるめてビントをほぼ合わせ, そのあ 3 p を回してしっかりビントを合わせる。 目だけでのぞいて. を回してピントを合わせる。

教えてくださいm(_ _)m Ｂは双眼実体顕微鏡です

9 次の①ー③の手順で, Bのピント を合わせた。図 1 のBの各部分を見てあてはまることばを答えなさりja 上 田でのそいて. 両日の視野が1 つに重なるように| |の間全を調節する。 .@ 目だけでのぞいて、 をゆるめてビントをほぼ合わせ, そのあ 3 p を回してしっかりビントを合わせる。 目だけでのぞいて. を回してピントを合わせる。

教えてくださいm(_ _)m

」較2のような寺物レンズと接眼レンズをと 捉野の倍率を変えることができる。 レンズをどのよう に組み合わせると, 視野の倍率がもっとも高くなるか。 回2 正 衣6 対物レンズ 接眼レンズ| | 9