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英語 中学生

これでもいいですか?

写2 自作 (給・資料を使 遇0 絵の内容を A から D へと場面が連和 るよう で書き表し 読む人に ジかりやす く伝えられるよう1 | 表1 (友阜県) 答率が低かっつたのは。 自分で だっただた]JBI走っ を考えて英文にけるの まってい 還 が共しかつったからかもしれない。 た」D 「土曜 日で学 学校は休みだ に この問題で 「宮坊しであわでで学校に行つただら get up [起きる」, hurry to 一 [ 琴日だつた」 というラストーリーを順序よく5文以 | reaize that 一と気づく」 など 上でまとめる必要がある。また 動同の過去形を正 しく書けなかったといったミスも考えられる』まず (例) IThe bGy Usually gets up at seven、 給を見て日本語でストーリーを組み立てで、自分が | but thatmorming he got up at eight。 School sarts 書けそうな英文で表現しよう。 記8:20 30 he huried to school、 When he got o School the gate was closed。 Just then he realized that iewas Saturday。 There was no school that day (5文) | 入試必出! 要点まとめ It was sunny last Sunday。So T went to the ig の過形 90 の財形 Sister We enjoyed playing it very much、 enjoy の衣形 「この前の日曜日は晴れでいました。それで こ公園に行 5だのが812 私は策 (妹) とテニスを をしに公園に行きまました。私たちはそ 長めの自由英作文では, 全体としてまとまりがある うにする。 また. 昌=Tagm7R5Walt me 人 絵や資料からわかることをつかんでから英文 絵や資料を使った自由英作文は。 芝まおれBがcn park to play tennis with my ⑥ことだつかんでから, 日本語で内容をまと 絵のの人物の行動や到情に注目し。ストーリー め, 英文にしよう。 ストーリーのある 在組み立てていこう。 褒抽人

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理科 中学生

10(3)の答えが、1.50Aになる理由を教えてください❗

ei が5W、 p が 1OW、 ] O 加カは、 ら を加えて 20Ogの 、 キン< ー ラ とときの ツ の電圧 つ 次の実験について、あとのロ)(G) の問いに答えなざい。 を加えだとに6ツンっが図 2 のア、イ、 ワウ 、 のる庄Xち1 全線 このグラ のア、 イ、ウで 3本の電吾線 a、 b、c がある。 これらの電熱線に ェつ使う を 1 ホー 男を午フ だ熱は、すべて C が 2OW である。図 1 のように、これらの電部線を 1 況 のヨレ 水の中に入れ、水をよくかき混ぜながら時間経骨とともに 放を列つた ピビ宣線から生ン である。同時に、時間経過とともにそれぞれの電調線に流れに ある。図 2 と図 3 のア、イ、ウには、それぞれ同じ電熱 水の温度上昇に利用されるものとする。 図1 0 図2 電源装置 ? 水 四 ィ【 電流計 和 [C] ウ 人ムひ 電熱線 温度計 0 時間 時間 (1)電熱線 a の電気括抗はいくらか。 ②)a、b、c のうちの 2 木を直列または並列につなぎ、 これを 200gの水中に入れ電圧 @V を加えたところ、図2 のの絡果が本られだ。 ab、 くのうちのどの2 人 列つなぎのいすれか。 、b、 cのうちの 2 本を組み合わせ、 源装置に接続すると 3OW の電力を消費した。次に、この電 人を 5V に変えると、電源装置から流れ出す電流はいくらか、。 失費した。次に、こ

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