ポイント1の「 不定詞 」ってなんですか？ 🙇🙏誰か助けてください🙇🙏

ポイント 3 不定詞は主語や時制が何であっても{U動前リ) コ(3) 新出単語の確認 次の日本語を英語にしなさい。 2 falce~.aWay. 6 life の複数形 ifes o (2 ~を奪う,持ち去る 2 AI. 進歩,発達 ① 現れる。 姿を現す..appe.a 1 人工知能 5) progress. (~を)学ぶ,習う learn. 姿を消す。消滅する bisa pea 3 4) 8 ~すべきである 6 重要表現の確認 次の英語を日本語にしなさい。 1 the age of ~ (~の時代 ポイント 1 のチェック 次の文に不定詞は含まれていますか。 含まれていれば不定詞を抜き出して書きな 不定詞が含まれていなければ×を書きなさい。 ※(1) Iwant to try Japanese food. (2) We went to the park and played tennis. (3) Theyoften go to the park to play baseball. (4) He gave some fish to me yesterday. (5) Did you get up early to make breakfast? ポイント 2」 のチェック 次の英文を日本語に直しなさい。 1) Igo to the park to run. 私は(走3ために )公園に行き (2) My brother gets up early to do his homework. 私の弟は宿題を( するため )早く起き (3) We visited the museum to see famous pictures. 私たた

省略しても良いthatってどうやって見分けますか？

3.次の英文を読み, 省略してもよいthat には( )を書き加えよう。 (1) This is a movie that has a happy ending. 最初はち』 意味を考; 何回も音言 感覚がつ (2) This is a watch that my grandfather gave me. (3) This is a manga that became very popular last year. (4) This is a bookstore that is open 24 hours. (5) This is a hotel that we stayed at in Okinawa.

英語のプリントの関係代名詞(目的格)について教えて下さい！！！

に書きましょう。 1. 次の日本語に合うように, ( ) 内から適切な語を選んで、 (1)あれは彼女が好きな歌です。 That is a song she likes.(who / which / what ) (2) 私は彼に私の姉が焼いたケーキをあげるつもりです。 Il give him a cake my sister baked.( who / which / what ) (3) 昨日私たちが訪れた寺は古い。 The temple we visited yesterday is old. ( who /which /what) 2. 次の日本語に合うように, に適する語を書きましょう。 (1) これは私が毎日使っているコーヒーカップです。 This is a coffee cup use every day. (2) 私はケイトが昨年書いた物語を読みました。 I read a story last year. (3) ブラウン先生が私たちに教えてくれた言語は英語です。 The language Ms. Brown taught us is English. (4)昨日あなたが買ったかばんを見せてください。 Please show me the bag yesterday. } の語句を並べかえて書きましょう。 (文頭は大文字に) (1)これは父が私にくれた時計です。 {a watch / that / this / me / gave / is / my father } . 3.{ (2) 私がこの前の日曜日に見た映画はわくわくしました。 { the movie / last Sunday /I/ saw } was exciting. Was exciting.

1⃣2️⃣3️⃣どなたか教えて下さいませんか？

宿題 Unit 5 (1) 接触節((主語+動詞〉が前の名詞を修飾する文) B This is a picture I found on the internet. これは私がインターネットで見つけた写真です。 (主語+動詞+目的語(名詞))を〈名詞+主語+動詞)の語順にかえると, (主語+動調)が前の名詞に詳しい情報を加えることができる。 *上の文では、(主語+動詞)のI found が前の名詞a pictureを修飾して, 「私が見つけた写真」という意味になる。 1 CHECK 基本文 次の英文の意味を完成させなさい。 (1) This is a book I found in the library. これは私が です。 (2) This is a picture he took in Kyoto. これは です。 口意味も確認しよう 2 CHECK 基本文 次の英文を,「これは私が…した~です」という文に書きかえなさい。 (1) I wrote a letter. This is a letter yesterday. (2) I bought a hat yesterday. This is に適する語を書きなさい。 3定着基本文 次の日本文にあう英文になるように。 (1) これは彼女が私にくれたTシャツです。 This is a My aunt me. る(2) 私のおばは本を書きます。 (3) 私はおばが書く本が好きです。 (4) 私に何かできることはありますか。 I like my aunt Is there anything do for you? (5) 彼がいちばん好きな歌手を見て。 the best. Look at the 4定着基本文① 次の英文がなりたつように、 にmakingまたはmadeを書きなさい。 口意味も確認しよう る(1) The man a speech on the stage is Mr. Tomita. (2) Let's eat the okonomiyaki your father (3) I like cakes by my grandmother. (4) This is a video our class now? (5) Do you want to see the poster I'm 5 定着基本文) 次の日本文にあう英文になるように, ( (1) これはヘレンがほしがっているペンです。 (apen / wants / Helen / is / this). )内の語(旬)を並ベかえなさい。 (2) それはジャックがあなたに送ったプレゼントですか。 (a gift / you / sent / is / that / Jack )? (3) あなたが借りた本はどれですか。 (the book / you/is/borrowed / which )? (4) 私はあなたが会いたがっている人を知っています。 (see/ want / I / to/ the person / you / know ). 88

この問題答えを教えてください！

★ Choose the correct words to fill in the blanks. thick fresh loved peeled invented thin them Potato chips are a popular snack. A man named George Crum in 1853. He was a cook at a restaurant who often made French fries. One day, a customer complained that his French fries were too Annoyed, Crum sliced some potatoes as as he couldand gave them to his customer. Surprisingly, the customer them. Soon, they became very popular. Machines were invented to mass-produce potato chips, which were kept in wax-coated bags to keep them

写真で線を引いてある部分の日本語訳ってなんですか？分かる方いたら教えて頂けると助かります🙇🏻‍♀️💦

の巻末資料BのBからトピックを1つ選び, 自分の意見を言おう。 Try 2父は少し離れた水辺の木の枝を指さします。 QR Jack: Can you see that bird? Emily: Yes, it's a kingfisher. I think Us カワセミ it's the most beautiful bird of all. He a4 Jack: The bird gave a hint to a Shinkansen enginee Emily: It did? How? y w o Jack: Well, the Shinkansen is the fastestotrain i Japan. But it made a loud noise when it entered tunnels. nivil Hond Emily: Was the bird helpful to solve this problem? sl Jack: Yes. It dives into water without a splash. That was a big hint. The engineer modeled the Shinkansen after the kingfisher's beak and head.

なぜthe bookはyouの後ろではなくreadの後ろにつくのですか？

When are you going to read the book I gave you? 私があなたにあげた本はいつ読むつもりで すか。

(1)はどうしてtookとareが隣同士で並ぶんですか？

3(1) The pictures that he took are very 》志beautiful 太 谷 (2) Is this the bus which goes to the hospital ー ) (3) Show me the bag she gave you

「10年後の自分へのメッセージ」という内容なのですが、間違っている文法などがないか確認して欲しいです🙇‍♀️ Dear future me, I'm writing from 2021. How are you? Do you remember the artist yo... 続きを読む

答え全て教えてください🙇‍♀️

COk (万人) 3,000 Ased C 訪日外国人数の推移 4つのパラグラフがそれぞれ何について述べているか, 適切なものを右の④~①から選びましょう。 PictL ge sp bothe 2,500 2,000 1,500 1,000 Sun Teres Is th ared 500 0 2008 2011 2014 2017(年) 日本政府観光局(2017) 1ge 外国人観光客などの被災を想定した避難訓練の様子(東京, 2018) for h To Get the Gist Round 1 vecae vcle A 地図を作った生徒の感想 the 第1パラグラフ ( B 災害時における外国人への支援の必要性 pre 第2パラグラフ ( ) © 若葉市の避難訓練の様子 第3パラグラフ ( D 配布された避難地図 xp 第4パラグラフ ( anssom Round 2 Focus on the Details ad 本文を読んで,次の質問に答えましょう。 ① Is the number of tourists visiting Japan growing? 2 In the drill, what did the foreign residents and visitors learn? 3 What does the map made by the students use? ④ Why do the students feel glad? 1メグは番組の内容をみんなに伝えるために要約を作りました。 に適切な語を入れて, 要約を完成しましょう。 Round 3 Think and Express Yourself for Many foreign residents and tourists in Japan don't know what to do in Wakaba City had an them. The city also qave them an evacuation Wakaba an We all should be Junior High School students. 2 地域で行われている防災の取り組みについて, クラスメートと話したり調べたりして発表しましょう。 例 Our city shows an official hazard map on its website. 公式のハザードマップ for earthquakes. 例I want to try to explain instructions given in Japanese to foreign people. / I think I can ask elderly people what they need. / If we live together in a shelter after a disaster, how can we help Point of View each other? S r e are üing s t to