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国語 中学生

記述 これじゃダメでしょうか? それぞれ、解答は 何とか上に伸びようとする朝顔を、無下に傷つけるのは忍びないという気持ち と 命乞いするハエを助けてやれよという、ハエへの感情移入・思い入れの気持ち です!

A 一 次の文章を読んで、あとの間いに答えなさい。 るがのち よ じょ 朝顔に釣瓶とられて もらひ水 やれ打つな 蝦が手を擦る 足を擦る 加賀千代女 小林一茶| リをJS0さ (B 一晩かかって何とか上に伸びようと、必死に蔓を釣瓶にからませた朝顔 を見て、無下に傷つけるのは忍びないと、わざわざ隣家に水を貰いに行く この気持ちは、現在の私たちにも共感できる自然観ではないでしょうか また困ったうるさい存在であるハエ、誰だって見ればすぐ打ち殺そうとす るハエが、でもほら命乞いをしているのだから助けてやれよという、この とっさのハエへの感情移入というか思い入れこそが、まさに生き物すべて に対する、側隠の情とでも言うべき日本人の多くがまだ理解できる感情だ と思います。 つい先日のことですが、「産経新聞」の投書欄に感動的な手紙が紹介され ていました(二〇一四年六月三〇日)。井筒美海さんという小学生が書いた一 ものですが、私が述べてきた日本人の生き物に対する共感的な感情があふ れている話なので、紹介したいと思います。 下校途中の美海さんは、車道の真ん中で苦しそうに羽をばたつかせてい るアゲハチョウを見つけるのですが、そこにトラックが走ってきました。 「あぶない!」と息を呑んだ時、チョウの手前でトラックは停車し、お父さ んより少し若い感じのおじさんが運転席から降りてきました。そしてチョ ウの羽をつまんで、道路の端にそっと置き、美海さんの顔を見て笑顔で走 り去ったというのです。後続の車がいたにもかかわらずチョウを助けてく れたことに、美海さんは、「私は感謝しました。チョウもきっとうれしかっ たと思います」と書いています。 これはまさに、次の有名な小林一茶の句に通じます。 vSマ J 雀の子 そこのけそこのけ お馬が通る 生まれたばかりの怖いもの知らずの小雀が、進み来る危ない馬を、なか なかよける気配のないのを、はらはらしながら見守った一茶の気持ちは、 どうでもよい小さな蝶を反射的に救ってしまう、このおじさん運転手や小 学生の美海さんのような現代の日本人にも間違いなく残っているのです ところでだいぶ前のことですが、私はアメリカのイリノイ大学で一年ば かり日本語を教えていたことがあります。その際に、日本語の上級クラス

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数学 中学生

6で満点で採点お願いしたいです。 もし満点じゃない時はなぜ満点ではないのかを言ってほしいです。

(2020年)-7 2 Dさんのクラスでは、 体育祭の写真と文化祭の写真を使ったスライド ショーを上映することになった、担任の先生と一緒にスライドショーを作 ることになったDさんは、 スライドショーの構成を考えてみた。 大阪府(一般入学者選抜) 【スライドショーの構成) 前半を体育祭のスライドショーとし、後半を文化祭のスライドショーとする。 *体育祭のスライE大については、最初にタイトルを4秒間表示し、その後に写真を1 枚につき5秒間表示する。 号と同じで 文化祭のスライドショーについては、最初にタイトルを4秒間表示しその後に写真を11 枚につき8秒間表示する。 タイトル |4秒間 体育祭 体育祭 の写真の写真 5秒間| 5秒間 体育祭 の写真 5秒間秒間 文化祭 の写真 8秒間 文化祭 の写真 8秒間 文化祭 の写真 8秒間 タイトル なさい。 体育祭のスライドショーの時間 文化祭のスライドショーの時間 3年生 「体育祭の写真の枚数」 が1増えるごとに 「体育祭のスライドショーの時間」は5秒ずつ長くなる。 8 ものとし、「体育祭の写真の枚数」 が1のとき「体育祭のスライドショーの時間」は9秒であると エ する。 35 「文化祭の写真の枚数」が1増えるごとに「文化祭のスライドショーの時間」は8秒ずつ長くなる ものとし、「文化祭の写真の枚数」 が1のとき[文化祭のスライドショーの時間士一は12秒であると つ出る目の っどの目が する。 t 5(n-17 9+5h-5 sht't 次の問いに答えなさい。 (1) 体育祭のスライドショーについて, 「体育祭の写真の枚数」 がェのときの 「体育祭のスライド ショーの時間」をy秒とする。 B 0 次の表は, rとyとの関係を示した表の一部である。 表中の(ア), (イ)に当てはまる数をそれぞ れ書きなさい。(ア) ( )(イ)( 35+4 20+7 1 2 4 7 9 14 ア) (イ) ェを自然数として、. yをェの式で表しなさい。 y =(5イ) リ= 84 となるときのェの値を求めなさい。( 84-52+4 5ス-80 X=16. 2 3 (2) Dさんと担任の先生は, Dさんが考えた 【スライドショーの構成】 のとおりに, 体育祭の写真 と文化祭の写真を合計 50枚使って300秒のスライドショーを作った。 「体査祭の写真の枚数」 をsとし、 「文化祭の写真の枚数」を土とする。 「体育祭の写真の枚数」 と「文化祭の写真の枚数」との合計が50であり.「体育祭のスライドショーの時間」 と 「文化祭 のスライドショーの時間」 との合計が300秒であるとき、 s. tの値をそれぞれ求めなさい。 途中 JSP#5€=256 155t8t=21た ー3てニー枚セ4 Spgte= 22 APER & FILM

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英語 中学生

長文の最後らへんのaに当てはまるものを答える問題で、 答えはアだったのですが、 なぜウではダメなのでしょうか?

炎は, 高校生の洋子 (Yoko) が, 仏 。 で. あとの問いに答えなさい。 放ん 3 英語の授業で行ったスピー ナチの原稿です 彼女が書いた原稿を Hello. everyone. What kinds of preseryeq foods do you ofte 中 eat? For example, 1 eat we0os2 every day. ① 全 8 There are very old 7xe0os72 in this box。 T hear that they were pickled in 1576. 1 was very Surprised to know that。 Then, 1 became interested in preserved foods. 2 a box that has very old A long time ago, it Was difficult to get enough food in all seasons 77277 of the year. So, people tried to preserve foods, and they found some 1 3 effective ways to do so. These became traditional knowledge. Maybe you know these two ways: drying and salting. Many kinds of fruits are preserved by drying. Some kinds of vegetables are preserved by salting. Do you know | ② |to preserve foods? Let's think about the things that happen to foods when they spoil. Some kinds of microorganismS DrODagate mn foods and make them bad. Microorganisms need Water tO DrODagate. So, We can understand drying is efHfective to preserve foods. Let's think about salting next.Tf we salt vegetables, the water m them comes out. And, some jkinds of microorganiSm8 cannot easily use the water in salted foods to propagate. Maybe, & ]ong time agO。 people didn'*t kmow about microorganiSmS。 but they found these ways of preserving foods and they became traditional knowledge.《 ⑨⑧ )》 and that is very interestimng for me. mr人和アルだzeイク5の3 1

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