四語だけ選んで、並び替えする問題なのですが、 教えていただきたいです

Hitomi: things used in difici... Ms. Smith: Right. We can do that by looking at them from a different point of view. It's a good idea to use traditional things That's true. I became interested in traditional Japanese houses around Then we will appreciate them more, sest Boy B There are many other traditional things. I want to find new ways to use (I, after, went, us, of) to a kominka cafe. them. Hitomi: A Kohei: porft varier

この例題の（1）と（3）の考え方にD＝0の場合は含まれているんですか？ちんぷんかんぷんなことを言ってたら訂正お願いします。

基本一 116 ある区間で常に成り立つ不等式 のすべてのxの値に対して, 不等式 x²2mx+m+6>0が成り立つよ! [類 奈良大 ] 指針 例題 115 と似た問題であるが, 0≦x≦8 という制限がある。 ここでは 「0≦x≦8 において常にf(x)>0」 を (0≦x≦8 におけるf(x) の最小値)> と考えて進める。 CHART 不等式が常に成り立つ条件 グラフと関連付けて考える うな定数mの値の範囲を求めよ。 求める条件は、0≦x≦8 におけるf(x)=x²-2mx+m+6のf(x) 最小値が正となることである。 f(x)=(x-m)-m²+m+6であるから. 放物線y=f(x) の 軸は直線x=m [1] m<0 のとき, f(x)はx=0で最小 となり, 最小値は (0)=m+6 ゆえに m+6>0 m<0であるから -6<m<0 ----... [2] 0≦m≦8のとき, f(x)はx=mで 最小となり、最小値は f(m)=-m²+m+6 ゆえに −m²+m+6>0 すなわち²m-6<0 これを解くと､ (+2)(m-3) <0 から よってm>-6 0≦m≦8であるから -2<m<3 0≤m<3 ---- ② [3] 8kmのとき, f(x)はx=8で最小 となり, 最小値はf(8)=-15m +70 ゆえに,-15m+70> 0 から m</1/24 mく 3 【POINT これは8<m を満たさない。 求めるm の値の範囲は, ①, ② を合わ せて -6<m<3 [2] [3] f(x) の符号が区間で一定である条件 区間でf(x)>0 区間でf(x)<0 X [区間内のf(x) の最小値] > 0 [区間内のf(x)の最大値] < αは定数とし, f(x)=x²-2ax+a+2 とする。 0≦x≦3の 116 常にf(x>0 が成り立つようなαの値の範囲を求めよ 本町 =x²-2mx+m+6 (0≦x≦8) の最小 を求める。 → p. 140 例題82 同様に、軸の位置が 区間 0≦xs8の左外 か内か、右外かで 合分け｡ [1] 軸は区間の左外 にあるから、区間 の左端で最小 [2] 輪は区間内に あるから頂点で 最小 [3] 軸は区間の右外 にあるから、 区間 の右端で最小。 (*) 場合分けの条件を かどうかの確認 を忘れずに。 [1], [2] では共通範囲をとる。 合わせた範囲をと

この問題の解き方と答えを教えて下さい！

(5) 5 1 2x + 7 4 = 10x 5 4

なんでこの問題って2:1ってわかるんですか？

2 〈図形の応用問題〉 [本冊 P138 POINT (4) 右の図のように, BHをのばし, CDとの交点 をMとし, BCMについて考える。 △BCMは,BC=12cm, ∠BCM = 60°, ∠BMC=90°の直角三角形なので、辺の比より BC:BM=2:√3 12:BM=2:√3 2BM=12√3 BM=6√3 また, 点Hは△BCDの重心となるので. m BH: HM=2:1 a:b=c:dad=bc 正三角錐の頂点から底面へ下ろした垂線の足 =底面の三角形の重心 2 BH=- ・BM 3 12/3×6 BH= 両辺を2でわる。 BM = BH + HM より x6√3=4√3(cm) B 12cm C A CH く60° B M B H C 3 D M CMD

中学生 英語 長文です。 このような長文が全くと言っていいほど分かりません。 どのように解き進めていけばいいのでしょうか。 写真は愛知県マーク模試第4回のものです。

第4回愛知・中3英語 4 次の文章を読んで あとの (1)から(5)までの問いに答えなさい。 Where do you usually buy things? Do you go to stores near your house? Do you visit websites and click "buy now"? Today, many people order some products through the internet and have them delivered to their houses. It's convenient to get delicious food or interesting goods from all over Japan without (A) far from home. Then, have you ever thought about the system of carrying these products? Trucks are the main way of transportation. There are different sizes of trucks and they can go to all types of places. Carrying products by truck is necessary for people's lives. However, they produce a lot of CO2. They produce less CO2 than before and they're becoming more eco-friendly, but just using such trucks is not enough to reduce CO₂ because more trucks are needed to carry more products. To solve this problem, the modal shift began. The modal shift is to change the way of transportation partly from trucks to trains or ships. CO2 produced by trains or ships is less than that by trucks. When you think about the environment, it is better to use trains or ships. There are other good points of the modal shift. When products are carried by train or ship, the cost of transportation goes down. Trains or ships can usually carry more products than trucks. So, I needed to the cost / carry / decrease / will products I as a result. Another good point is the smaller number of operators. Each truck needs one driver. After all, a lot of truck drivers are needed. Trains and ships can carry more products than trucks and they need fewer operators. 1 There is, however, a disadvantage of the modal shift. Trains can move only between stations, and ships can move only between ports. They can't carry products from factories to shops or homes. Products are moved from trucks to trains or ships and from trains or ships to trucks. This takes a lot of time. The modal shift is not a good way to carry fresh products fast. As for ships, When it is bad and they don't move, the products are not carried on schedule. (2) The need for transportation is increasing. And now, there are not enough truck drivers to carry products. It is necessary to change the system of transportation to solve the environmental problem. (注) click buy now" 「今すぐ買う」をクリックする order を注文する have delivered ~を届けてもらう convenient system システム transportation M eco-friendly 環境にやさしい partly 部分的に cost reduce ~を減らす solve ~を解決する modal shift モーダルシフト operator # disadvantage 不便なこと port factory I need t environmental 環境の on schedule 予定どおりに

至急教えてください！！💦　 急ですみません。

20 25 10 かつよう 活用の もんだい 91 (23/24) 地域の美化運動で、1辺が6mの正方形の花だんに あかしろ しゅさい きゅうこん BLIME 赤白2種類のチューリップの球根を 植える計画があり、 US つぎ じょうけん ぼしゅう 次の条件で、花だんのレイアウトを募集しています。 . 赤のチューリップを ・白のチューリップを 植える 植える めんせき 面積は 26m² 蓄積は10m² ひろとさんは下のような このレイアウトで 上の条件をみたすには、 ①~④の正方形の1辺を 荷mにすれば よいですか。 また、その求め方も書きなさい。 111% レイアウトの築を考えています。 <レイアウトの KD ②□は (3) Y あん > PDFをMicrosoft Word, Excel、PowerPoint などに変 撥 とかみ 波チューリップ公園 やまりん、 ( 富山県) あか 赤のチューリップ 1~⑤5はすべて こうどう ~④は合同と せいほうけい 正方形で、 する。 91 す PDF PDF PDF コメン

1次関数のグラフの　y=２X+1などのグラフの書き方がよく分からないので、グラフの書き方を教えて下さい😅 この問題をぜんぶです😅

68 た文と である。 -2)=1 I うの 二は正の 自歌山 なる。 14 (2) y=2x+4 A B 1 次の1次関数のグラフを下の図にかき入 2 次の1次関数のグラフを下の図にかき れなさい｡ れなさい。 (1) y=2x+1 (1)y=-2x+3 1次関数のグラフ ② 傾き2切片1 (4) 傾き2切片4 (3) y=x-5 (4) y=-x+4 傾き -1, 切片 4 (5)y=-3x+3 傾き - 3. 切片 3 -4 42 傾き 1. 切片-5 Point 1次関数y=ax+bのグラフは,軸上 点(0, 6),(0, 6) から右へ1,上へ αだけ進んだ点を通る。 (4) 上へ-1だけ進むということは,下へ1だけ進 むということである。 (5) 4 6 10 -2 -6 (1) N (3) (2)y=- (3) 1/1/3x-2 y = 43 (4) y = - x+2 3-5 x+3 (5) y = 0.4x+5 傾き 0.4 = 1/12 切片 傾き - 1/13. 切片 - 2 =1/切片-5 3 き 切片 2 3 傾き2切片3 (1) 傾きが 1/23 だから、右へ2だけ進むとき、上 だけ進む｡ (4) 傾きが だから、右へ5だけ進むとき、 だけ進む 9 p.69 O 2 41 61 (3

中3のニューホライズン、p47の問題です。 この答えは、C→D→A→Bなのか、C→B→D→A なのかどちらが正しいですか？教えて下さい

So .... First,... など、話の流れを示す語に 気をつけよう。 p.155 Word Room 4 Let's Try 「部活動は中学生にとってよい点がたくさんある」という主題のパラグラフを4文で書くことになりました。 A~Dの文を並べかえて、 正しい構成のパラグラフにしましょう。 ( Macko A Second, they can make friends with students in different years. ③ So it's good for students to join club activities. ©Club activities have many good points for junior high school students. ◎First, students can learn new things through their club activities. forty-s

英検２級 ライティングです！ こちら添削して頂けると嬉しいです😿✨

In the on line past few courses at universities. Do you think will do so in the future ? I think years, many people have begun talking. more people think that more people will choose online I have two reasons. First, people can get a fen time because they do not have to go at universities. They are able to use this time to study more. Second, they can concerntrate to take some lessons alone. By doing their grades. may improve and work at grate a companies. That is why I believe that a lot of people will start to take online universities courses. courses at

四角4の(5)と四角6の[4]と[7]教えてください 答えは(a＋b)(a－2b) (x－y)(xy－1) (x＋y－1)(ab－1)です！

45ab³ 考える。 おきかえによって共通因数をくくり出す因数分解 例題2 次の式を因数分解しなさい。 (1) x(x+y)+2(x+y) - (2) a(x-y)-x+y Point 共通する部分があったら式を1つの文字におきかえる。次に共通因数をくくり出して因数分解で きないか考える。 (1) x+y=M とおいて, xM+2MM (+2) (2) 式を変形して, a(x-y)(x-y) (1) (x+y)(x+2) 答 4 次の式を因数分解しなさい。 (1) x(a+b)-4(a+b) (3) (y-x)a-(y-x) □ (5)a(a+b)-2(a+b)6 □(7) (a+b)(x-y)+c(x-y) (9) a(x-y)+36(x-y)-7(x−y) ⑤5 次の式を因数分解しなさい。 □(1) (xy)2+2(x-y) □ (3) (x-3y)2+5z(x-3y) 6 次の式を因数分解しなさい。 □(1) ax-bx+y(a-b) 3) (a-b)x-a+b (5) -6y+4x+α (2x-3y) (2) (x-y)(a-1) (7) (x+y-1)ab-r-y+1 4 いろいろな因数分解 Mをx+yにもどす。 x y = M とおく。 (2) (a-b)x+2y(a-b) □ (4) (m-n)x+(-n+m)y (6) (-y+x)y—3(x−y)x² 口 (8) (x+3)(a-b) -5(a-b) □(10) (a-b)x2+4(a-b)y-2(a-b) (2) (a+b)²-3(a+b) (4) 4a(a-4)-(a-4)² (2) a(x+y)-3x-3y (4) (x−y)xy+y=x (6) 4b+(a-2b)xy-2a (8) (a−b+2)-a²+ab-2a 29 131 : k