こちらの意見、賛成ですか？反対ですか？ みなさんの意見を理由とともに聞きたいです！

: 9 mm 9 抽れPCO9 戦争をめ ぐる国内 ① 戦争支持語 ⑧ 戦争反対論 東京帝国大学七博士の意見書 キリスト教徒内村鑑三 ロシアはひとたび満州を占領す 私は日露非開戦論者であるばか れば, 次に朝鮮に進出するのはだ りでない。戦争絶対的反対論者で れの目にも明らかなことである。 ある。戦争は人を殺すことである。 また, 朝鮮が占領されれば, 次に 人を殺すことは大罪悪やある。大 ロシアの眼がどこに向くかも言う 罪悪を犯して個人も永久に利益を までもないことだ。だから, 今日 収められるはずはない。世間には 満州問題を解決しなければ朝鮮も 戦争の利益を説く者がある。しか また短く, 朝鮮が危けすれば, 日本 | 。り, 私も一時は新かる恩を唱えた の防衛も不可能となって 者@ある。しかしながら今に下り 1 24日|齋 の極なりしを言する。 よろずちょう ほう 隔

こちらの意見、賛成ですか？反対ですか？ みなさんの意見を理由とともに聞きたいです！

: 9 mm 9 抽れPCO9 戦争をめ ぐる国内 ① 戦争支持語 ⑧ 戦争反対論 東京帝国大学七博士の意見書 キリスト教徒内村鑑三 ロシアはひとたび満州を占領す 私は日露非開戦論者であるばか れば, 次に朝鮮に進出するのはだ りでない。戦争絶対的反対論者で れの目にも明らかなことである。 ある。戦争は人を殺すことである。 また, 朝鮮が占領されれば, 次に 人を殺すことは大罪悪やある。大 ロシアの眼がどこに向くかも言う 罪悪を犯して個人も永久に利益を までもないことだ。だから, 今日 収められるはずはない。世間には 満州問題を解決しなければ朝鮮も 戦争の利益を説く者がある。しか また短く, 朝鮮が危けすれば, 日本 | 。り, 私も一時は新かる恩を唱えた の防衛も不可能となって 者@ある。しかしながら今に下り 1 24日|齋 の極なりしを言する。 よろずちょう ほう 隔

この問題の答えを教えてください❗ よろしくお願いします🙇⤵

戦うべきふ、 ロシアが満州に足をのばせば、 はど こをねらうか。朝争だ。今、わ芝居計碧針を矢ラ はいかない。 朝鮮をとらをれば、 の 還 の / 益は失われ。術も危うくなる。 つま 防逢まで困攻にをろ。 病帰の詞題を舞 そ重大な敵必をしなくてほならな\\。』 (東大7 超主) は、車に少数の人たちの利益になるピかりで、 一般の医世徒手和孝衝るれ- 誠られる。 将軍は勝利を吹聴するが、国民の方は一負の未も測えをいではや の入々が戦火にさらされ、戦死午の実族は魚えに導を物価は上世ヶ、労信者の欠 ちれ、その上、多額の税金をとられるのだ。」 (琴項概} をを支持する? ( ) な

源頼朝の政治が、幕府に支持された理由は何ですか？

ーー (二は3883 にErさ短6 法科 -fOSや所めで陣八)(、 (SSSWS> 交弄で親明本人SS上) (cd し K半RSHrSHMSI やRS 薄夫SNAS) WS 層 ー 9 ン/ xy駒の上謎 T 1十ミ へ | ] eohByFRrでまで | | おSirrSIG和ほFHrnSR⑨ 1 | 2 ③器は上飲 トー | と時う省胞固のと Z のよる甲重ルミ時六 6

第一次世界大戦後の世界恐慌の不景気対策として ドイツ、イタリアが行ったことを詳しく教えていただきたいです

1問でもいいので、教えてください！ また、私が自力で解いた問題で間違ってるところがあれば、教えてください！ お願いしますm(_ _)m

(抽) 2 ) 3 ) 5 ) $ ) 7 ) 8 ) (9) く東書ノ歴史>教科書べ 100<P105 Uni.6- 1 ヨーロッパ人との出会いと全国統一① 中世の西ヨーロッパで影響力を持った、カトリック教会の中心人物を何というが。 (1)の呼びかけで、 隊地エルサレムをイスラム教徒から取りもどすことを目指して各|請| 征したものは何か。 14世紀ころにイタリアの者市で起こった、人間の個性や自由を表現しようとする風 潮を何というか。 16世紀前半に始まった、 キリスト教のあり方を改めようとした動きを何というか 』 MO で束書に基づく信仰の大切さを唱えた人物はだれ 骸 フランスやスイスで、 (4)の動きを進めた人物はだれか。 (④を支持し、 カトリック教会に反対して改革を進めた人々は何と呼ばれたか。 OS カトリック教会内部からの立て直しを進める中心となった組織を何と いうか。 1498年にアフリカの南端を通ってインドに到

自由党と立憲改進党の違いを出来れば簡単に教えてください(><)

ドイツのヒトラーが国民から絶大な支持を得ていたのは何故なのでしょうか？

(12)なんですけど、すこぶるよくてってどういう意味ですか？

下する」「ーのままである 凍生の文に「抽索がないにもかか 了をにしていえ」という生史になる まから、 rematn open で「半いた とか dee reたet ) 6ことができな PPmmrmr はmer weeh 一にもかかわな (1) グレッグは新しいカメラの取投明寺を1時間謗 みった。司. 倍はその会社に電話をかけて, 使い方 語 半馬58 Smol of 4[A をコントロールできなくなる] mak enac of オ『A を理生する」 ak cre oF 41Aの世話をする1 getsredof4「ん ぎりする」という表現を作る。「一できなかったので 結紀電疾をかけて ねた」とあることから, 2が導軌。 ml Ginteend 千本 manuel 取鐘明講。マニュアル アグに出かける。 彼女は体諾がすこぶるよくて.とても元気である。 が それを すねた アンは周回 上 ingreatshapcで「体調がとてもいいという奄! (3) もの映画会社はたくさきんの高校近くに新しい映画のポスターを中った。 それは若い人 だろうと思ったのだ。 になるので 1 が正解。 たちに話えか6 放 選択肢は「一に若しむ」「 を決める]「一 くにポスターを同うた」のは[着い人たちに話えかけると思った]からとなる 3が導切。 (14) A : 出天。 行ってらっしゃい, あなた。 子どもたちにお士産 B : わかったよ。空港で何か買ってこよう。 [2 選択肢は[ごを増やす」「を持って帰る[一に頼る[一を支持する, 陣け 』B は出張に出かけるところで [空港で何か買おう」と言っていることか ら, 2が疾切。 budnesstip 出寺 人?5) > ューンズんは人本の先生で 25人のともた ちの2ラス< 担当している。 彼女は しばしば親たちと会ってチどもたちの様子を話す。 2 六R肛はんjaoos of 4IAをねたんでいる je poor at 4「Aが苦手である1 responsible or 4「Aに対して次任がある」, jedue to 4「Aのせいであると いう表現を作る。/e responsible for a classで「ク ラスに対して喚任がある]で 了クラスを担当|ている|という意味なので, 3が正解。 える」「一を育てる]。「高校の近 で帰るのを忘れないで<

民主政治と三権分立と人民主義って何ですか？