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国語 中学生

形という作品の続きの物語を考えるという課題です。 月曜日提出なので至急お願いします! 色々な意見を聞きたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️ 形 / 菊池寛

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理科 中学生

多くてすいません。解答がないので答えを教えて欲しいです。お願いします🙏🏻

[| 「K学補化と狗] について翌べるた ビ SR Lu 【験1】 鉄と活性記(和玲のもの)をビーカーに入れて汗ぜた科.湯度計で温度を確認した その後、較1のように。食朱を5満たらし。 ガラス棒でよくかき湊ながら. 1分ご とに温度をはかっ 時間の経過とともに温度が上がっていくのが仙認でき 【険T】 水酸化パリウムと才化アンモニウムの温度を温度計で確認した後.国まのように. どー カーに。それらを分けで入れ、水でぬらしたろ紙をかぶせた。その他国生のよう ガウス棒でまくかき混ぜながら。氷大化バリウムと考化アンモニウムを以選さ ごとに温度をはかったところ時間の経過とともに温度ががっていくのが権で このと き。水酸化パリウムと拘人アンモニウムの反丈にともない, アンモニアが先生し 1分 で [1 MaoLA2 va 6 me 還 人 ER 2 tl) 実験1で起こ (応のように. 化学変化が起こると きに角度が上がる反応を何反選とい うか者きなきい。 | 決の文は。 実験1の結果をもとに。 市央のかいろを同封すると。 熱くなる理由 めたものである。 文中の①の | | 内のアーエから正しいものを送びなさい。ま の | | 内のアーウから最も遂切なものを選びなさい。 [店葉のかいろを開封すると。 空気中の① |ア 公素 イ 二隊化談素 ウ 隊素 エ アル ゴン| にょって化学補化が起こり。かいろが熱くなる。かいろの中のすべての② 1ア 鉄燈 イ 活人典 ウ 名拓 が化学変化してしまうと、 温度がドがり始める。] ついてまと 壇中のお ) 実際において. ビーカーに水でぬらしたろ紙をかぶせたのは。 発生するアンモニアがもつ 作抽を利用してにおいを減らすすためである。アンモニアがもつ性質として最も剖切なものを. 光のアーエから選びなきい。 ア 空気より6密度が大きく、水にとけにくい性質。 イ 企気よりも志度が大きく. 水に非宮にとけやすい性所 ウ 低気よりも密度が小さきく. 水にとけにくい性。 エ 交気よりも鶴度が小きく。 水に静常にとけやすい人性質。 (4) 実験で起こった区応のよう うか.音きなさい。 化学変化が起こるときに温度が下がる反応を何反応とい

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理科 中学生

解答がわからないので答えを教えてください。よろしくお願いします。

国 四!は.とko人 わる娠世を要式的にしたものであり ヒトの表層のし あほ遇きれた物質のゆくたを要式的に示したものである。これについて。 役の1あの間 に折えなきい。 (2上x5) 還1のPで示しなち人 ae BRれる前きを (0) 圏1のPで款した疾介のはたらきについて注べた文として正しいものを、次のアーエから すべて選びなきい。 洒化溢の1つである加汗をつくる。 下私きれなブドウ糖の一部を別の物長につくりかえて放門する 放激中から氷素などの不な物錦をこし出す。 有宮なアンモニアを無宮な原素につくりかえる Hさささ した奈が見られる問世を、較1のAEから選びなさい。また、その診官を何と いうか 音きなきい< @ (9) 較せのXで示した物質は。 タンバク買がいろいろな消化衣素や消化次のはたらきによって分 獅きれて最終的にできた物任である。この物質を何というか、震きなほい。 (4 いろいろな消化名や消化溢のはたらきによって分記されてできた得策をモノクリモリド は。国にがした生下から吸収きれた後。 ふたたびYでボポした物質になってるで示した和に 入り。 やがて章の下でたい直符に入る。国#のYでポした塊仙で消化きれて千代とモノグ リエリドになる障の物質を何というか.音きをなさい 上 回まのZで示した往を何というか、斉きなさい。

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